Sở giáo dục và đào tạo TP Hà Nội
Phòng GDĐT-TP Sơn Tây














Bộ môn địa lý

Tên đề tài:

“ ứng dụng sư phạm tương tác trong giảng dạy địa lý 6 ”









Người thực hiện: Nguyễn Thu minh
Trường THCS Hồng Hà


Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc





Sơ yếu lý lịch:



Họ và tên : Nguyễn Thu Minh
Ngày sinh : 17 -1 - 1959
Năm vào ngành : 1980
Ngày vào Đảng: 27 - 7 - 1987
Chức vụ : Giáo viên
Trình độ : Đại học (Hệ đào tạo từ xa)
Bộ môn giảng dạy : Địa lý 6, 7, 8, 9
Bồi dưỡng HSG : Địa lý 8 và 9
Thành tíchnăm trước: Lao động giỏi cấp cơ sở
SKKN : Xếp loại B (cấp thành phố)





* Nội dung :

A-Tên đề tài:
“ ứng dụng sư phạm tương tác trong giảng dạy địa lý 6 ”
B-Lý do chọn đề tài:
Sư phạm tương tác (SPTT) là phương pháp dạy học khoa học hiện nay. Dựa trên cơ sở nghiên cứu khoa học (bộ máy học) của con người, người thầy chuẩn bị bài giảng và vận dụng SPTT trong khi dạy , xây dựng một môi trường thân thiện trong hoạt động học của học sinh. SPTT nhằm kích thích giác quan và khơi gợi hứng thú của học sinh, gợi mở giúp học sinh đạt tới kiến thức mới có hiệu quả nhất.Trong SPTT vai trò của người thầy là tổ chức hoạt động dạy phù hợp với bộ máy nhận thức của học sinh. Biết vận dụng các yếu tố cấu thành nên môi trường học và luôn tích cực sáng tạo trong quá trình dạy học.
Địa lý đại cương lớp 6 kiến thức trừu tượng , vượt xa với trực giác thực tế của học sinh lớp 6, ví dụ : Học về trái đất, hệ thống kinh vĩ tuyến, các đại dương thế giới....Để hình thành nên các khái niệm địa lý đại cương cho các em ở lứa tuổi này quả là rất khó. Dựa vào khoa học nghiên cứu ( bộ máy học ) của đối tượng học sinh lớp 6, chúng ta thấy sự trải nghiệm của lứa tuổi này chưa nhiều, xong không phải là các kiến thức địa lý 6 với các em đều là mới hoàn toàn. Các kiến thức đều có sự kế thừa của các năm học trước, đồng thời qua phim, ảnh, truyện và thực tế cuộc sống ... các em đã từng được xem, biết, thấy, có sự ghi nhớ một phần nào đó trong (bộ máy học). Vậy làm thế nào để các em sắp xếp các thông tin có lưu giữ trong (bộ máy học) cùng những thông tin mới của thầy cung cấp một cách logic để hình thành nên kiến thức mới ? Đó là câu hỏi mà SPTT có thể giúp cho hoạt động dạy và học có hiệu quả nhất. Chính vì lí do trên tôi đã chọn đề tài :
“ứng dụng SPTT trong giảng dạy địa lý 6„

C - Quá trình thực hiện đề tài:
*1. Phạm vi thực hiện:
Đối tượng học sinh trường THCS Hồng Hà
Thời gian thực hiện : Hai năm học
+ Năm học 2008 - 7009 : Thực hiện bước một nghiên cứu SPTT