SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN VÀ ÔN LUYỆN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC.
MÔT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG.
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Qua nhiều năm giảng dạy trên nhà trường tôi nhận thấy rằng nhiệm vụ của nhà trường thật nặng nề và cũng thật vinh dự đó là nhằm phát triển trí lực toàn diện cho học sinh, nâng cao nhận thức trong toàn môn học, trong đó có môn hóa học có khả năng góp phần to lớn góp phần hình thành và rèn luyện học sinh cách thức tư duy và làm việc khoa học, cũng như góp phần giáo dục học sinh ý thức thái độ trách nhiệm đối với cuộc sống, gia đình, xã hội và môi trường.
Bản thân tôi ngoài công việc chuyên môn. Tôi còn được Ban giám hiệu- Tổ chuyên môn giao nhiệm vụ: chọn và ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa học và công việc hết sức quan trọng này bản thân tôi đã cố gắng với nhiều biện pháp hình thức để giúp các em trong đội tuyển ôn, luyện thi dạt kết quả tốt.
Tôi mạnh dạn đưa ra áp dụng đề tài: “ Một số kinh nghiệm phát hiện- Ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa học “
Với đề tài này được áp dụng cho đội tuyển Hóa học 9 ở nhà trường đã góp phần khẳng định chất lượng cũng như kết quả của đội tuyển trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp đồng thời cũng góp ít nhiều vào chất lượng chung của nhà trường.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp điều tra nghiên cứu sản phẩm
Phương pháp đàm thoại
Phương pháp thực nghiệm
Phương pháp tự nghiên cứu vấn đề
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đội tuyển học sinh giỏi Hóa học lớp 9
Thời gian nghiên cứu qua các năm học dạy trong nhà trường.
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Mục tiêu giáo dục ở mỗi quốc gia do nhà nước đề nhà, căn cứ vào yêu cầu phát triển kinh tế - văn hóa – xã hội của đất nước hiện tại và tương lai như vậy nền giáo dục ở bất kỳ nước nào cũng phải nhằm đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người có đủ khả năng tham gia một cách tích cực và có hiệu quả vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước trong giai đoạn sắp tới
Các mục tiêu và nhiệm vụ đó của Trường phổ thông được thực hiện chủ yếu thông qua việc dạy học các môn học, mỗi môn học do các đặc điểm của mình có thể thực hiện các nhiệm vụ chung đó bằng những cách khác nhau.
Với môn Hóa học, nhiệm vụ dạy học rất phức tạp và nặng nề.Tất cả những nhiệm vụ đó được thực hiện thông qua việc dạy học những kiến thức Hóa học, trong quá trình học sinh học tập môn Hóa học. Sự phát triển tư duy khoa học, năng lực sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo trong hoạt động thực tiện sản xuất, sự hình thành thế giới quan duy vật biện chứng và tạo nên những phẩm chất đạo đức ở học sinh và đều là kết quả đồng thời với sự nhận thức các kiến thức Hóa học của bản thân học sinh song song với chương trình chung của Bộ giáo dục – Nhà trường – Tổ chuyên môn – Cá nhân đã có những kế hoạch bổ trợ trong chương trình ôn thi học sinh giỏi.
Nhằm phát hiện và đào tạo đồng thời nâng cao chất lượng của đội ngũ học sinh với mục đích cuối cùng là làm cho mỗi học sinh lĩnh hội được nội dung môn học gồm: kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, những năng lực, phẩm chất đạo đức.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI HÓA HỌC 9
Vấn đề này là một bước khởi đầu quan trọng vì có phát hiện đúng đối tượng học sinh thì những công việc tiếp theo mới tiến triển tốt được. Vì vậy theo tôi việc phát hiện học sinh, đưa học sinh vào đội tuyển là bước quan trọng không thể thiếu được trong quá trình ôn luyện học sinh giỏi của bộ môn. Do đó, muốn chọn đúng đối tượng cần phải có một số sự chuẩn bị như sau:
Nghiên cứu hồ sơ lý lịch của học sinh. Tìm hiểu kết quả học tập, ý thức học tập, mức độ say mê tìm tòi muốn khám phá sự yêu thích bộ môn, ý thức sưu tầm tài liệu tham khảo, khả năng phát hiện kiến thức, tư duy ở học sinh ( ở đây cần sự tham khảo ý kiến của đồng nghiệp ).
Trong quá trình giảng dạy bài ở trên lớp là những khoảng thời gian quý của việc lựa chọn đối tượng. Bản thân tôi đã tìm được đối tượng trong 2 dạng bài trên lớp.
Trong giờ xây dựng kiến thức mới với những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình nhận thức có những đối tượng học sinh không cần tìm đến nguyên nhân các vấn đề, nhưng cũng có đối tượng cần phải biết cơ chế, nguyên nhân của vấn đề ( những đối tượng học sinh này bản