kế hoạch toán 7

I. Đặc điểm bộ môn:
1. Mục tiêu:
a). Về kiến thức: Học xong chương trình toán 7, học sinh cần nắm được:
* Đại số: - Số hữu tỉ, số thực, như vậy toàn bộ học sinh nắm toàn bộ các tập hợp số trong chương trình toán cấp hai.
- Hiểu công thức đặc trưng của hai đại lượng tỷ lệ thuận, tỉ lệ nghịch.
- Có hiểu biết ban đầu về hàm số và đồ thị hàm số.
- Nắm sơ lược về thống kê mô tả.
Biết một số kiến thức cơ bản về biểu thức đại số như: Đơn thức, đa thức( đa thức một biến nhiều biến; nghiệm của đa thức), đơn thức đồng dạng; cộng, trừ các đơn thức.
* Hình học: - Tiếp tục hoàn chỉnh các kiến thức về quan hệ các góc mà học sinh được nghiên cứu ở lớp 6 ( góc đối đỉnh )
- Nắm chắc các kiến thức về tam giác: tổng các góc trong tam giác; các đường trong tam giác ; tam giác cân; tam giác đều; các trường hợp bằng nhau của hai tam giác; tính chất các đường trong tam giác; quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác.
b). Về kỹ năng: Hình thành và phát triển các kỹ năng cơ bản cần thiết như: tính toán, sử dụng dụng cụ tính toán; các kỹ năng đo đạc và vận dụng kỹ năng đo đạc; toán học hoá các hiện tượng thực tế.
- Phát triển năng lực, thao tác tư duy; biết sử dụng các ngôn ngữ toán học; phát huy và
phát triển óc suy luận lôgic trong chứng minh hình học.
c). Thái độ: Hình thành các phẩm chất khoa học cần thiết của người lao động mới. Bước đầu có ý thức vận dụng kiến thức môn học vào các môn học khác và cuộc sống, có ý thức tự học cao.
2. Phương pháp dạy học môn toán lớp 7:
a). Định hướng chung:
- Tích cực hoá hoạt động của học sinh; tập chung rèn luyện tính tự học cho học sinh (tự phát hiện và tự giải quyết vấn đề ), từ đó hình thành tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo cho học sinh. Giáo viên tổ chức, hướng dẫn, điều khiển, giữ vai trò chỉ đạo; học sinh chủ động tiếp thu nhằm hình thành nhân cách của con người lao động mới.
- Cần linh hoạt, dựa và yêu cầu cụ thể của từng tiết học, thiết bị hiện có của nhà trường, tận dụng các phưưng tiện để có thể cá thể hoá việc học của học sinh.
b). Chú ý:
- Cần sử dụng các trang thiết bị có thể thay đổi về thói quen, nếp nghĩ cũ, phương pháp cũ vì đặc trưng của phương pháp tích cực là:
+ Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
+ Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học của học sinh.
+ Tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác.
+ Kết hợp đánh giá của thầy với đánh giá của trò.
+ Phương pháp đặt và giải quyết vấn đ