TUẦN 19
CÔNG NGHỆ
CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG
Bài 06: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ
TRONG GIA ĐÌNH (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga trong gia đình.
- Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin
từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định được trách nhiệm và hoạt động của bản
thân, cần nhanh chóng xác định tình huống sử dụng không an toàn theo hướng dẫn
phân công nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào sử dụng
sản phẩm công nghệ trong gia đình đảm bảo an toàn.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong
gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Phân loại được một số sản phẩm công nghệ trong gia đình và xác định nhu cầu tìm
hiểu các tình huống không an toàn với từng nhóm sản phẩm.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 quan sát 3 - HS chia nhóm, quan sát tranh
hình ảnh trong SGK (trang 33).
và thảo luận.

Đáp án gợi ý:

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận kể tên các sản
phẩm công nghệ có trong hình và xếp các sản
phẩm vào 3 nhóm.
- GV gọi đại diện các nhóm lên kể tên sản phẩm - Đại diện các nhóm trình bày.
và xếp vào bảng đúng nhóm.
- Các nhóm còn lại lắng nghe,
- GV mời các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
nhận xét và bổ sung.
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc
nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
+ Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra với đồ
dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
+ Phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng
sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
- Cách tiến hành:
a. An toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.
Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống
không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc
nhọn, dễ vỡ. (làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện hai tình huống - HS quan sát các bức hình.
không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và nêu
câu hỏi.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và - HS chia nhóm đôi thảo luận,
trình bày kết quả.
đọc yêu cầu bài và trình bày:
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức + H1: Tình huống một bạn sơ ý
hình.
làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có
+ Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra trong mỗi thể làm đau, chảy máu chân =>
tình huống.
báo với người lớn khi thấy

+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình mảnh sành, sứ, thủy tinh vỡ.
huống mất an toàn như vậy?
+ H2: Tình huống hai bạn tranh
giành nhau chiếc kéo => có thể
làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc
vào bạn gây nguy hiểm => nhắc
nhở các bạn không nên giằng,
đùa nghịch với dao kéo, vật sắc
nhọn.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- Cả lớp lắng nghe, rút kinh
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
nghiệm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng tránh tình
huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn,
dễ vỡ.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 - Cả lớp quan sát hình.
SGK.

- 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- HS trả lời theo ý kiến bản
thân. (Ví dụ: Không dùng tay
nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh
vỡ; học cách sử dụng dao, kéo
an toàn; ...).
- Các HS khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng - Cả lớp lắng nghe.
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc
nhọn, dễ vỡ trong gia đình.
b. An toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí
ga.
Hoạt động 3: Nhận biết một số tình huống mất
an toàn với các đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú
- GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương do
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì?
- GV mời một số HS trả lời. Các HS khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung.

(làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện các tình huống
mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga
và nêu câu hỏi.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và
trình bày kết quả.
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức
hình.
+ Hãy đoán xem điều nguy hiểm gì có thể xảy ra
với bạn trong mỗi bức tranh.
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình
huống mất an toàn như vậy?

- HS quan sát các bức hình.

- HS chia nhóm đôi thảo luận,
đọc yêu cầu bài và trình bày:
+ H1: Chạm tay vào bàn là vẫn
còn nóng => tay có thể bị bỏng
=> cẩn thận khi sử dụng hoặc
tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ
cao.
+ H2: Chơi đùa trong bếp, có
thể chạm tay vào nồi đang nấu
hoặc ấm đun nước đang đun,
hoặc có thể làm đổ phích đụng
nước nóng => có thể bị bỏng
hoặc gây hỏa hoạn => không
chơi đùa trong bếp.
+ H3: Tự ý nghịch bếp ga => có
thể làm rò khí ga gây ngạt khí
hoặc gây hỏa hoạn => không tự
ý bật bếp ga.
+ H4: Nghịch bật lửa => có thể
gây hỏa hoạn => không nghịch
bật lửa.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Cả lớp lắng nghe, rút kinh
nghiệm.
- GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng hoặc ngửi - HS trả lời theo suy nghĩ của
thấy mùi khí ga em sẽ làm gì?
mình. (Ví dụ: Báo người lớn,
thực hiện thao tác sơ cứu ban
đầu khi bị bỏng như để chỗ bị
bỏng dưới vòi nước chảy).
- HS + GV nhận xét.
- Cả lớp lắng nghe, rút kinh
nghiệm./
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phòng tránh tình
huống mất an toàn với các đồ dùng có nhiệt độ
cao, khí ga.

- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 - Cả lớp quan sát hình.
SGK.

- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú
- GV đặt câu hỏi: Em cùng bạn thảo luận cách
phòng tránh tại nạn bỏng, ngạt khí ga trong gia
đình.
- GV chia nhóm đôi thảo luận, mời một số HS đại
diện các nhóm rả lời. Các HS khác lắng nghe,
nhận xét, bổ sung.

- 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- HS chia nhóm thảo luận.
- Đại diện một số nhóm trả lời
theo ý kiến bản thân. (Ví
dụ:Không chơi tròn bếp; không
tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ...).
- Các HS khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng - Cả lớp lắng nghe.
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng có nhiệt
độ cao, khí ga,...
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thực hiện vẽ tranh hoặc viết - HS thực hiện.
vào sổ tay các cách phòng tránh được một số tình
huống không an toàn cho người từ các đồ dùng
sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao,
khí ga.biết đến trong tiết học.
- GV mời một số HS chia sẻ sản phẩm.
- Một số HS chia sẻ sản phẩm
của mình.
- GV gọi các bạn lắng nghe, nhận xét.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV đánh giá, nhận xét.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................