TUẦN 22 + 23
Ngày soạn: 12/01/2022
Ngày dạy:............................................
Khối lớp: 9
Số tiết : 04 tiết ( tiết 43; 44; 45; 46)
CHỦ ĐỀ: HÀM SỐ y = ax2 (a
0) .
I. Vấn đề cần giải quyết
- Biết được trong thực tế có những hàm số dạng y = ax2 ( a
0)
- Thấy được tính chất và nhận xét về hàm số y = ax2 ( a
0)
- Dạng đồ thị của hàm số y = ax2 ( a
0)
II. Nội dung – chủ đề bài học
- Cung cấp cho học sinh kiến thức thực tế và thấy được ứng dụng của toán học vào các môn học khác và trong đời sống thực tiễn.
+ Học sinh biết cách tính giá trị của hàm số tương ứng với giá trị cho trước của biến số
+ Hs biết vẽ đồ thị của hàm số trên.
+ Hs lấy được các ví dụ về các hiện tượng, vật thể có hình dạng parabol.
III. Mục tiêu bài học
Sau khi học xong chủ đề này học sinh có khả năng:
1. Về kiến thức:
- Thấy được trong thực tế có những hàm số dạng y = ax2 ( a
0)
- Thấy được tính chất và nhận xét về hàm số y = ax2 ( a
0)
- Học sinh biết được dạng của đồ thị hàm số y = ax2 ( a
0) và phân biệt được chúng trong hai trường hợp a > 0; a < 0
- Nắm vững tính chất của đồ thị hàm số và liên hệ được tính chất của đồ thị hàm số với tính chất của hàm số đó.
- Học sinh thấy được một lẫn nữa liên hệ hai chiều của toán học và thực tế: Toán học xuất phát từ thực tế và nó quay trở lại phục vụ thực tế
2. Về kĩ năng:
Học sinh được rèn luyện và hình thành các kỹ năng sau:
- Học sinh biết cách tính giá trị của hàm số tương ứng với giá trị cho trước của biến số
- Học sinh biết cách vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax2 ( a
0)
3. Về thái độ:
- Giáo dục tư duy khoa học toán học. Rèn luyện cho học sinh thái độ nghiêm túc, có tinh thần tự học, chủ động,tích cực, sáng tạo khám phá kiến thức mới, lòng say mê học tập, có ý thức hợp tác tốt và cẩn thận trong học tập, tự giác chịu trách nhiệm trước nhóm và trước việc mình làm..
- Giáo dục học sinh có tinh thần đoàn kết, hợp tác tương trợ nhau trong quá trình học tập và làm việc.
- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng diễn đạt, trình bày một vấn đề, kỹ năng thuyết trình, có phong thái tự tin, mạnh dạn.
4. Định hướng năng lực hình thành sau khi học xong chủ đề :
- Năng lực tính toán. Năng lực hợp tác. Năng lực tự học, tự nghiên cứu.
- Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực thuyết trình, báo cáo.
IV. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
-GV: Bảng phụ ghi các bài tập?1; ?2; T/c của hàm số y = ax2 ( a
0); Nhận xét của sgk ; ? 4 ; Đáp án của một số bài tập trên. Hình ảnh cổng trường đại học bách khoa...
-HS: Máy tính bỏ túi; Bảng phụ nhóm
V. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Hoạt động 1: Khởi động (10 phút)
*Mục tiêu: Tạo sự chú ý của học sinh để vào bài mới, dự kiến các phương án giải quyết được hai tình huống trong hai hình vẽ.

B1: Chuyển giao nhiệm vụ :
G: Đưa hai hình vẽ kèm theo các câu hỏi đặt vấn đề.






Diện tích của một tam giác vuông cân có cạnh bên bằng x (x>0) được tính bởi công thức nào?
Tại sao hiện nay người ta dùng anten parabol?


B2: Thực hiện: Chia lớp thành bốn nhóm, cho học sinh quan sát hai hình vẽ, dự kiến các tình huống đặt ra để trả lời câu hỏi.
B3: Báo cáo, thảo luận:
Chỉ định đại diện 2 nhóm lên trình bày.
B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp chốt kiến
GV gt : Chương II, chúng ta đã nghiên cứu hàm số bậc nhất và đã biết rằng nó nảy sinh từ những nhu cầu thực tế cuộc sống, ta thấy có nhiều mối liên hệ được biểu thị bởi hàm số bậc hai. Và cũng như hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai cũng quay trở lại phục vụ thực tế như giải phương trình, giải toán bằng cách lập phương trình