Họ và tên SVKT: Trương Hoàng Thái
MSSV: 1310769
Ngày soạn :20/09/2016
Bài9 QUY LUẬT MENĐEN QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP
I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức
+ Trình bày được thí nghiệm, phân tích kết quả lai 2 cặp tính trạng của Menđen. + Nêu được nội dung qui luật phân li độc lập của Menđen.
+ Giải thích được cơ sở tế bào học của qui luật phân li độc lập, điều kiện nghiệm đúng của qui luật
+ Biết vận dụng công thức tổ hợp để giải thích tính đa dạng của sinh giới và các bài tập về qui luật di truyền.
2. kĩ năng:
-biết khai thác kiến thức từ tranh vẽ
-hoạt động theo nhóm
-tư duy logic
Quan sát và phân tích kênh hình, kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm.
-kĩ năng tư duy
-kĩ năng giải quyết vấn đề.
3.thái độ:
Có thái độ học tập nghiêm túc.
Yêu khoa học, tích cực học tập
4.phát triển năng lực
Năng lực tự học
Năng lực quan sát, năng lực tư duy
II. chuẩn bị bài
1. Giáo viên: Giáo án, SGK, Hình 9, sơ đồ lai 2 tính trạng.
2. Học sinh: SGK, đọc bài trước ở nhà.
III. Tiến Trình
1. ổn định tổ chức
2. kiểm tra bài cũ
Câu 1. Các bước tiến hành nghiên cứu của menđen? Nội dung giả thuyết hay kết luận khoa học của Menđen?
Câu2.NộidungquyluậtphânlicủaMenđen?
Câu3.Bảnchấtcủaquyluậtphânlilàgì(cơsởtếbàohọccủaquyluậtphânlilàgì)?
Câu4.Lôcútgenlàgì? Genlàgì? Alenlàgì?
3. bài mới
Đặt vấn đề:
Mở bài: Bài trước chúng ta học bài quy luật Menđen thì chỉ xét một tính trạng? Sự phân li của các tính trạng chúng ta đã biết. Vậy khi lai hai hay nhiều cặp tính trạng thì sao? Menđen đã thu được những kết quả và có luận nhưthế nào? Bài học 9-quy luật Menđen: Quy luật phânli độc lập sẽ trả lời cho chúng ta câuhỏinày














Hoạt động giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung viết bảng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung qui luật phân li độclậpcủaMenđen. GV: Yêu cầu HS đọc sgk và tóm tắt nội dung thí nghiệm của Menđen trong SGK trang 38 theo các nội dungsauđây.


+Các tính trạng là gì? Trong mỗi tính trạng đó Menđen đãlaitínhtrạngtươngphảnnhưthếnào?



+Xét riêng từng tính trạng: Tỉ lệ của F1, F2 như thế nào?


Kếtluậntínhtrộilặn?
+Tỉ lệ phân li chung của các tính trạng khi xét, so với kếtquảphântínhchungcủađềraởF1vàF2.
+Từ kết quả đó(đặc biệt là của F2) có kết luận gì về sự phânlicáctínhtrạng.
















GV: Như vậy kết quả TN của Men đen cho thấy điều gì? Hay nói khác đi em cho biết nội dung qui luật phân liđộclậpcủaMenđenlàgì?
GV: Quyướcgenchohọcsinhvàyêucầuhọcsinhviết sơ đồ lai cho thí nghiệm lai 2 tính trạng của Men Đen trêncơsởsơđồđãtómtắt?




*Hoạtđộng 2: CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC.
Nêu cơ sở khoa học của quy luật phân ly?




















Điều kiện nghiệm đúng của quy luật ?















Ý nghĩa của các quy luật menđen trong thực tiễn là gì ?











Cho học sinh xem lại thí nghiệm và trả lời công thức tổng quát về số loại giao tử, kiểu gen,kiểu hình,tỉ lệ phân ly kiểu gen ở F1,F2?
 Thí nghiệm:
* Lai thuận và lai nghịch cho kết quả như nhau:
Pt/c: Vàng trơn x xanh nhăn
F1 100% vàng trơn
F2 : 315 vàng trơn: 108 vàng nhăn: 101 xanh trơn: 32 xanh nhăn

+Cáctínhtrạng,tínhtrạngtươngphản

*Hìnhdạnghạt:trơn x nhăn
*Màu sắchạt:Vàng x xanh
+Xét riêng từng tính trạng: Tỉ lệ của F1 là 100%, F2 phânlichunglà3:1
Trơn và vàng là trội tương ứng vớixanh,nhănlàlặn.








+Tỉ lệ phân li chung của các tính trạng khi xét, so với kếtquảphântínhchungcủađềraở
*F1là100%
*F2: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3: 1
<=> 315 vàng trơn: 108 vàngnhăn:101xanhtrơn:32xanhnhăn.
kết luận: Các cặp nhân tố di truyền qui định cáctínhtrạngkhácnhau phânliđộc lậptrong quá trình hìnhthànhgiaotử.


Các cặp nhân tố di truyền qui định các tính trạng khác nhau phân li độc lập