TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------




TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”



Chuyên ngành: Giáo dục thể chất



VŨ QUANG VINH






TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
---------(((((----------




TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Tên đề tài:
“ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA
NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015”


Chuyên ngành: Giáo dục thể chất


Người hướng dẫn khoa học: Sinh viên thực hiện:
Th.S Nguyễn Anh Thuận Vũ Quang Vinh
Chuyên ngành: GDTC
Lớp Điền kinh, Khoá: 34





TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2015
MỤC LỤC

Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2
1.1. Những quan điểm của Đảng và nhà nước về giáo dục thể chất trong trường học 2
1.2.Thực trạng nội dung chương trình, cơ sở vật chất và nguồn nhân lực của Bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh 2
.3. Đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi (18-20). 2
1.4. Mối quan hệ giữa các tố chất thể lực. 2
CHƯƠNG II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP - ĐỐI TƯỢNG VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2
.1. Mục đích nghiên cứu: 2
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3
.3. Phương pháp nghiên cứu. 3
.4. Đối tượng và tổ chức nghiên cứu. 3
CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3
3.1. Đánh giá thực trạng thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành năm 2008. 3
.2. Đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP.HCM sau 1 học kỳ học tập. 6
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 10
Kết luận: 10
Kiến nghị: 11

ĐẶT VẤN ĐỀ
Thể dục thể thao là một bộ phận bộ phận của nền văn hoá của mỗi dân tộc, cũng như của nền văn minh nhân loại. Trong Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục đăng trên báo Cứu quốc (ngày 27-3-1946), Bác Hồ đã nêu rõ: “Ngày ngày tập luyện thì khí huyết lưu thông, tinh thần đầy đủ để giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới...” Qua đó ta thấy vai trò của TDTT rất quan trọng đối với quốc gia, mà muốn phát triển phong tràoTDTT, thì cần chú trọng tới phát triển bộ môn Giáo dục thể chất (GDTC), Giáo dục thể chất (GDTC) được thực hiện chủ yếu trong nhà trường, quá trình dạy và học các động tác, bài tập thể dục thể thao.
Trong các môn thể thao thì Điền kinh không chỉ là một môn thể thao phong phú, đa dạng, hấp dẫn phù hợp với mọi lứa tuổi, giới tính, Điền kinh luôn được coi là phương tiện cơ bản, quan trọng trong giáo dục thể chất (GDTC) ở mọi quốc gia mà là môn học chủ yếu ở trong chương trình giảng dạy thể dục thể thao (TDTT) trong các trường trung học phổ thông, đại học,…
Điền kinh là một môn thể thao cơ bản chính vì vậy tập luyên môn Điền kinh có khoa học, có hệ thống sẽ có tác dụng tăng cường sức khỏe và chữa được một số bệnh như: Thần kinh cơ quan vận động, hệ tim mạch, hệ hô hấp, nội tạng, các bài tập đi bộ hoặc chạy thường xuyên tim co bóp khỏe hơn, thành mạch máu co dãn tốt hơn, khả năng hô hấp tốt hơn. Tập luyện Điền kinh không những tác dụng tốt cho sức khỏe con người mà còn là cơ sở phát triển thể lực cho các môn thể thao khác.
Vì vậy, nhiệm vụ cụ thể của các giờ GDTC ở các trường đại học là: giáo dục cho sinh viên những hiểu biết và những kỹ năng cần thiết về TDTT, về những môn thể thao quần chúng và trên cơ sở này bảo đảm phát triển thể lực toàn diện, củng cố sức khỏe cho các em.
Trong số những bài tập nhằm phát