Tuần: 11
Bài: 12 Tiết : 21 HÌNH VUÔNG
ND: 29/10/2014

1 - MỤC TIÊU:
1.1Kiến thức:
HS : + Hs nắm vững định nghĩa hình vuông, tính chất của hình vuông, thấy được
hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật, hình thoi.
HS : + Hs nắm vững định nghĩa hình vuông, tính chất của hình vuông, thấy được
hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật, hình thoi.
1.2Kĩ năng:
HS hiện được: + Biết vẽ hình vuông, biết c/m tứ giác là hình vuông, biết vận dụng các kiến
thức về hình vuông trong các bài toán c/m, tính toán và trong các bài toán thực tế.
HS hiện thành thạo: + C/m tứ giác là hình vuông, biết vận dụng các kiến thức về hình
Vuông trong các bài toán c/m, tính toán và trong các bài toán thực tế.
1.3 Thái độ:
Thói quen: Cẩn thận , tư duy phân tích, tổng hợp, tính chính xác.
Tính cách: Độc lập, sáng tạo
2- DUNG HỌC TẬP:
Định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhân biết HÌNH VUÔNG.
3 - CHUẨN BỊ:
3.1 Gv: Thước, compa, êke, bảng phụ.
3.2 Hs: Thước, compa, êke
4 – CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1) Ổn định tổ chức và Kiểm diện:
4.2) Kiểm tra miệng:
CÂU HỎI
Hs1:- Phát biểu định nghĩa hình chữ nhật và nêu tính chất đặc trưng của hình chữ nhật. (10đ)
Hs 2:- Phát biểu định nghĩa hình thoi và nêu tính chất đặc trưng của hình thoi. (10đ)

ĐÁP ÁN
ABCD là hình chữnhật


ABCD là hình chữ nhật thì AC = BD
ABCD hình bình hành có AC = BD

ABCD là hình chữ nhật
ABCD là hình thoi
AB = BC = CD= DA
ABCD là hình thoi
AC
BD và AC, BD là phân giác các góc hình thoi


4.3) trình bài học:
Bước 1: GV nêu vấn đề cần giải quyết: Trong các loại tứ giác đã học ở TIỂU HỌC có tứ giác nào vừa là hình thoi vừa là hình chữ nhật không?
Bước 2: GV Hướng dẫn học sinh tự học và giải quyết vấn đề
HS: Có
Bước 3: GV Giao nhiệm vụ cho HS giải quyết vấn đề: Tứ giác đó có tên gọi là gì?
HS: Hình vuông
Bứớc 4: GV nhận xét đánh giá và đề ra vấn đề mới: Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về một tứ giác có đầy đủ tính chất của hình chữ nhật, đồng thời cũng có đầy đủ tính chất của một hình thoi. Tứ giác đó là hình vuông.
HS: Lắng nghe
HOẠT ĐỘNG CỦA Gv và Hs
NỘI DUNG

1: 10 phút
MỤC TIÊU
KT: HS nắm được ĐN HÌNH VUÔNG
GV: vẽ hình 104/107/sgk lên bảng và giới thiệu tứ giác là hình vuông.
GV: Các em quan sát đặc điểm kích thước của hình và nêu định nghĩa.
GV:Vậy hình vuông có phải là hình chữ nhật không? Có phải là hình thoi không?
HS: Trả lời
GV: Khẳng định hình vuông vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi và đương nhiên là hình bình hành

2: 10 phút
MỤC TIÊU
KT: HS nắm được ĐN HÌNH VUÔNG
KN: HS tự tìm ra TC của HÌNH VUÔNG
GV: Định nghĩa hình chữ nhật và hình vuông giống nhau ở điểm nào? khác nhau ở điểm nào?
HS: Trả lời
GV: Định nghĩa hình thoi và hình vuông giống nhau ở điểm nào ? và khác nhau ở điểm nào?
GV: Từ định nghĩa ta có thể suy ra các tính chất của hình vuông như thế nào?
HS: Trả lời
- ?1 (sgk/107): gọi một Hs trả lời.
GV: Tính chất đặc trưng nhất của hình vuông là tính chất nào?
HS: Trả lời Gv: Yêu cầu Hs làm BT 80 (sgk/108):








HĐ 3: 10 phút
Mục tiêu
KN: HS nhận biết được tứ giác đã cho có là HÌNH VUÔNG không. CM một tứ giác là HÌNH VUÔNG
HS: Trả lời
GV: Treo bảng phụ có ghi năm dấu hiệu nhận biết hình vuông
HS: Đọc dấu hiệu nhận biết
GV: Giải thích dấu hiệu
HS: Nghe giảng
GV: Từ các dấu hiệu nhận biết trên ta có nhận xét gì về hình chữ nhật, hình thoi, hình