Đề tài:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
MÔN TOÁN LỚP 9 TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH
----------------------------------

PHẦN MỞ ĐẦU
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Lý do chọn đề tài:
Với mục đích nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán, thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy và học nhằm đáp ứng yêu cầu hiện nay. Với định hướng dạy Toán một cách thật căn bản, xác định các vấn đề trọng tâm cơ bản để truyền thụ cùng với các tác động dạy học tích cực, lắp dần các lỗ hổng kiến thức, từng bước rèn luyện cho học sinh( HS) biết tự mình làm bài và chú ý rèn luyện kỹ năng tính toán, kỹ năng làm bài tập cho HS.
Hướng đổi mới phương pháp dạy học Toán hiện nay là tích cực hóa hoạt động của HS, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho HS tư duy, tích cực, độc lập, sáng tạo. Vì vậy người Giáo viên(GV) phải hết sức năng động, sáng tạo vận dụng hợp lý các phương pháp dạy học phù hợp với hoàn cảnh thực tế của lớp, của trường mình với mục tiêu khắc phục lối dạy học truyền thống truyền thụ một chiều, dạy áp đặt, học thụ động và từng bước đưa HS vào tình huống dạy học có vấn đề phù hợp với mục tiêu bài dạy và phù hợp từng nội dung bài dạy.
Nhưng có thể hìn từ nhiều góc độ khác nhau tình hình hiện nay về dạy và học chưa chú ý đúng mức đến việc học của HS, tính tự học để đáp ứng yêu cầu cơ bản của chương trình bộ môn Toán. Trước tình hình thực tế trên, đòi hỏi người GV cần phải nghiên cứu lại về phương pháp dạy học của bản thân mình hiện nay nó đóng vai trò hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán nói chung và môn Toán 9 nói riêng.
Mục đích nghiên cứu
Phát hiện kịp thời những sai sót của HS và đề ra biện pháp khắc phục.
Đối tượng nghiên cứu
Thực trạng và giải pháp trong việc dạy – học môn Toán 9 ở trường THCS Nguyễn Tất Thành.
Khách thể và phạm vi nghiên cứu
4.1. Khách thể
Môn Toán – HS lớp 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Xây dựng các bước giải một bài toán và các bước lên lớp.
Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp đọc tài liệu.
+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm( thông qua kết quả học tập của HS)
+ Phương pháp quan sát( Thông qua các tiết dự giờ, thao giảng GV ở tổ Toán - Lý)

-----------------------------------------------






PHẦN NỘI DUNG
Chương I - Cơ sở lý luận
Cơ sở lý luận lý thuyết:
Môn Toán có vị trí rất quan trọng trong nhà trường vì nó có khả năng to lớn góp phần thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường.
Do vai trò của Toán học trong đời sống, trong khoa học và trong công nghệ hiện đại, các kiến thức và phương pháp Toán học là công cụ thiết yếu giúp HS học tập tốt các môn học khác, giúp học sinh hoạt động có hiệu quả trong mỗi lĩnh vực.
Môn Toán có khả năng to lớn giúp HS phát triển các năng lực và phẩm chất trí tuệ. Do tính chất trừu tượng cao độ của Toán học, tính chính xác, suy luận logic chặt chẽ của mộn Toán giúp HS có óc trừu tượng, tư duy logic. Việc tìm kiếm chứng minh của một định lý, tìm lời giải của một bài Toán có tác dụng lớn trong việc rèn luyện cho HS các phương pháp khoa học trong suy nghĩ, suy luận học tập, giải quyết các vấn đề và qua đó rèn luyện trí thông minh sáng tạo.
Cơ sở lý luận thực tiễn.
Môn Toán có khả năng đóng góp tích cực vào việc giáo dục cho HS tư tưởng, đạo đức, trong cuộc sống và trong lao động, rèn luyện cho HS nhiều đức tính quý báu như: lao động có kỷ luật, kiên trì, tự lực, yêu thích tính chính xác, ham chuộng chân lý, nó còn có khả năng góp phần giáo dục cho HS năng lực cảm thụ cái đẹp và những ứng dụng phong phú của Toán học.
Thông qua việc học Toán giúp HS hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, chăm chỉ, biết so sánh vấn đề, đánh giá sự việc thông tin một cách chính xác, trung thực và khách quan.

--------------------------------------------------------

Chương II
THỰC TRANG DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN HIỆN NAY
Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH

1.Đặc điểm tình hình trường THCS Nguyễn Tất Thành.
1.1.Tình hình HS
Tổng số HS đầu năm 353 em. Số lớp 12
Trong đó: Khối 6: 3 lớp- 83 HS
Khối 7: 3 lớp- 99 HS