Ngày soạn: 30/9/21 Ngày dạy: 6/10/21
Chủ đề: RÚT GỌN BIỂU THỨC CHỨA CĂN BẬC HAI
Thời gian: 2 tiết ( tiết 12; 13)

I. Mục tiêu:
Qua bài này giúp HS:
Kiến thức
- Phối hợp được các kỹ năng biến đổi biểu thức chứa căn thức bậc hai
- Sử dụng được các kĩ năng biến đổi biểu thức chứa căn thức bậc hai để rút gọn các biểu thức chứa căn thức bậc hai..
Kỹ năng
- Tính được căn bậc hai và thực hiện được các bước rút gọn biểu thức chứa căn thức bậc hai, chứng minh được các đẳng thức chứa căn bậc hai.
- Bước đầu hình thành kĩ năng giải toán tổng hợp.
Thái độ
- Nghiêm túc và hứng thú học tập
4. Định hướng phát trển năng lực
- Giúp học sinh phát huy năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ, năng lực tự học.
5. Định hướng phát trển phẩm chất
Tự tin, tự chủ
II. Chuẩn bị:
- Gv : Phấn mầu, bảng phụ, thước thẳng. SGK - SBT
- Hs: Đồ dùng học tập, đọc trước bài. SGK - SBT
III. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định :
2. Nội dung:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG

A . Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Học sinh nhớ lại tất cả các công thức biến đổi căn thức đã được học
Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan.

GV nêu yêu cầu kiểm tra ở bảng phụ










GV nhận xét cho điểm

HS1: Lên bảng hoàn thành bài tập ở bảng phụ
HS2: Chữa bài tập 77(Tr SBT)
Tìm x biết:
a/

KĐ:

Giải được
(TMĐK)
b/

Vì



Vô nghiệm
Điền vào chổ trống để hoàn thành các công thức:
1/
.....
2/
... (với A....; B.....)
3/
...(với A...và B..... )
4/
.... (với B....)
5/
(vớiA.B...và...)
6/
(vớiA....và.....)
7/


GV ĐVĐ: Để rút gọn biểu thức có chứa căn thức bậc hai, ta cần biết vận dụng thích hợp các phép tính và các phép biến đổi đã biết. Hôm nay chúng ta sẽ cùng vận dụng tất cả các phép biến đổi để giải các bài toán thông qua các ví dụ.


B. Hoạt động hình thành kiến thức
Mục tiêu: Học sinh nhận biết được thứ tự biến đổi, biến đổi linh hoạt, vận dụng các kiến thức đã học chứng minh được hằng đẳng thức, nêu được thứ tự thực hiện phép toán trong biểu thức
Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động nhóm..

Các phép biến đổi biểu thức chứa căn thức bậc hai thường được đặt ra với yêu cầu: rút gọn biểu thức và chứng minh đẳng thức.
GV giới thiệu ví dụ 1 GV diễn giải các bước đi cho hs hiểu
* Hoạt động cá nhân: NV: làm ?1:

Gọi một HS đứng tại chỗ trả lời.

* Hoạt động cặp đôi : GV treo bảng phụ ghi VD 2
NV 1 : Muốn chứng minh đẳng thức A=B ta làm như thế nào?
Có nhận xét gì về VT của đẳng thức?
NV 2 : HS làm ?2

* HĐ cá nhân :
Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
GV nhận xét và sửa sai.
* Hoạt động cá nhân: làm ví dụ 3.
NV1: Hãy nêu cách làm


NV2: Đã sử dụng kiến thức gì trong bài

NV3: Yêu cầu HS làm ?3.
Gọi hai HS lên bảng làm bài
Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
? Những kiến thức sử dụng để làm ?3
? Có cách nào khác để làm ?3
GV nhận xét và sửa sai.





HS đọc hiểu VD 1và nhận xét cách làm

HS cả lớp làm ?1 vào vở theo cá nhân.

Một HS đứng tại chỗ trả lời


HS suy nghĩ và trả lời: Biến đổi VT thành VP hoặc biến đổi VP thành VT
Có thể phân tích đưa về dạng hằng đẳng thức.





HS lên bảng trình bày bài làm của mình
HS nhận xét bài làm của bạn

HS : …..





Quy đồng rút gọn trong ngoặc đơn trước rồi sẽ bình phương và thực hiện phép nhân.

HS cả lớp làm ?3 vào vở theo hướng dẫn của GV.


Hai HS lên bảng làm bài

HS nhận