PHÒNG GD – ĐT TP BẠC LIÊU
TRƯỜNG THCS
NGUYỄN THỊ MINH KHAI

Mẫu 01

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bạc Liêu, ngày 11 tháng 03 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
Môn: TOÁN; Lớp 9

I. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
- Họ và tên: NGUYỄN THỊ THỦY ; môn dạy : Toán, Hướng nghiệp.
- Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai.
- Chức vụ trong Hội đồng: Chủ tịch hội đồng
- Địa chỉ email: thuythuanhoa@gmail.com
- Số điện thoại liên hệ: 0988966981
II. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
1. Đối với sách “Chân trời sáng tạo”
.....
- Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng chủ biên), Trần Đức Huyên – Nguyễn Thành Anh
(đồng chủ biên), Nguyễn Văn Hiển – Ngô Hoàng Long, Huỳnh Ngọc Thanh – Nguyễn Đặng
Trí Tín.
- Tổ chức, cá nhân: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
- Nhận xét, đánh giá và đề xuất1:
a) Ưu điểm
Tiêu chí 1: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
- Hình thức trình bày giấy in tốt, khổ sách, cỡ chữ, font chữ rõ ràng.
- Tranh, ảnh, bảng biểu, đồ thị, bản đồ, hình vẽ trong sách giáo khoa rõ ràng, chính
xác, cập nhật, có tính thẩm mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học sinh.
- Cấu trúc SGK tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kỹ năng hợp tác,
phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh.
Tiêu chí 2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương.
Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện cho các trường, các địa phương bổ sung thông
tin và nội dung phù hợp, gắn với đặc thù của địa phương
Giá SGK phù hợp với điều kiện kinh tế và thu nhập của người dân; sách có thể sử dụng lâu
dài.
b) Hạn chế
- Lượng kiến thức, hoạt động ở mỗi bài còn quá nhiều, không truyền tải đủ đến học sinh
trong thời lượng 1 tiết.
- Các hoạt động được thiết kế rất phong phú, tuy nhiên không phù hợp với đối tượng học
sinh của đơn vị.
- Điều kiên cơ sở vật chất của trường chưa đủ để tổ chức các Hoạt động thực hành và trải
nghiệm.
c) Kết luận, đề xuất :
Bỏ BT 18 trang 23 ở bài “Bài tập cuối chương VI” do liên quan đến kiến thức Hoá học
gây khó khăn cho người dạy và người học.
2. Đối với sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”
- Tác giả: Hà Huy Khoái ( tổng chủ biên), Cung Thế Anh – Nguyễn Huy Đoan (đồng chủ
biên), Nguyễn Cao Cường – Trần Mạnh Cường, Doãn Minh Cường – Trần Phương Dung, Sĩ
Đức Quang – Lưu Bá Thắng – Đặng Hùng Thắng.
- Tổ chức, cá nhân: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
- Nhận xét, đánh giá và đề xuất:
a) Ưu điểm :
Căn cứ Quyết định số 05/2024/QĐ-UBND ngày 29/02/2024 của UBND tỉnh Bạc Liêu quy định tiêu chí lựa chọn
sách giáo khoatrong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu để nhận xét, đánh giá
1

2

Tiêu chí 1: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
- Mỗi bài học/chủ đề thể hiện đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất,
năng lực học sinh và yêu cầu về đánh giá kết quả giáo dục được quy định trong chương trình
môn học; tạo cơ hội và khuyến khíchhọc sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập, phát
huy tiềm năng của mỗi học sinh như khả năng tự học, tự tìm tòi và chiếm lĩnh tri thức.
- Thể hiện đúng và đầy đủ nội dung của chương trình môn học hoặc hoạt động giáo dục;
ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương, giúp
việc giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, đạo đức,lối sống cho học sinh tốt hơn.
Tiêu chí 2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương.
Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện cho các trường, các địa phương bổ sung
thông tin và nội dung phù hợp, gắn với đặc thù của địa phương
b) Hạn chế :
- Trình bày chưa khoa học, cân đối, chưa hài hoà giữa kênh chữ và kênh hình, không đảm
bảo tính thẩm mỹ; dồn quá nhiều nội dung trên một trang giấy.
- Các tiêu đề của bài trình bày chưa được hấp dẫn.
- Nội dung SGK đảm bảo tính khả thi, nhưng chưa phù hợp với trình độ của học sinh tại
địa phương.
c) Kết luận, đề xuất :
Thay những ví dụ và bỏ các bài tập có liên quan đến kiến thức Hóa học và kiến thức
Sinh học vì gây khó khăn cho người dạy.
3. Đối với sách “Cánh Diều” :
- Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Lê Tuấn Anh – Đỗ Tiến Đạt –
Nguyễn Sơn Hà, Nguyễn Thị Phương Loan – Phạm Sỹ Nam – Phạm Đức Quang.
- Tổ chức, cá nhân: Công ty cổ phần Đầu tư xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam
(VEPIC) ( Đơn vị liên kết : Nhà xuất bản Đại học sư phạm)
- Nhận xét, đánh giá và đề xuất:
a) Ưu điểm :
Tiêu chí 1: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn các hình
thức tổ chức hoạt động học tập cho học sinh
SGK có các nội dung, chủ đề, kiến thức liên môn giúp giáo viên có thể thực hiện dạy
học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống.
Nội dung SGK giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm
chất, năng lực của học sinh.
Nội dung SGK giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục.
Mức độ tiếp cận kiến thức hợp lý, vừa phù hợp với sức học của đại đa số học sinh ở
các vùng miền, vừa tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực riêng; đảm bảo sự thân
thiện, gần gũi với mọi học sinh.
SGK có chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, tương tác,
hình thành các năng lực của học sinh.
Tiêu chí 2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương.
1. Nội dung, PPGD, đánh giá kết quả, cấu trúc, ngôn ngữ và hình thức trình bày:
a) Phù hợp với đặc điểm về văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán, bản sắc dân tộc,
ngôn ngữ, tính chất vùng miền, … 
b) Phù hợp với đặc điểm các ngành kinh tế của các địa phương (du lịch, cửa khẩu, khoáng
sản, nông lâm nghiệp, …)
2. Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện cho các trường, các địa phương bổ sung thông
tin và nội dung phù hợp, gắn với đặc thù của địa phương
b) Hạn chế :
- Một số bài nội dung còn khá dài và nhiều hình ảnh màu sắc, làm phân tán sự tập
trung của học sinh.

3

- Một số nội dung yêu cầu cao so với năng lực của một số học sinh, có thể gây khó khăn
cho việc tiếp thu kiến thức.
c) Kết luận, đề xuất :
Bài tập 7 trang 26, 27 ở bài “Bài tập cuối chương I” cần bổ sung rõ ràng là năng suất lao
động của hai loại máy cắt cỏ là như nhau hay không ? vì là bài toán thực tế cần rõ ràng.
4. Đối với sách “Cùng khám phá” :
- Tác giả: Lê Thị Hoài Châu (Tổng Chủ biên), Phạm Thị Thu Thủy (đồng Chủ biên), Trần
Trí Dũng, Lê Đại Dương.
- Tổ chức, cá nhân: Nhà xuất bản Đại học Huế
- Nhận xét, đánh giá và đề xuất: Do nhà trường
a) Ưu điểm
Tiêu chí 1: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
+ Sách giáo khoa được trình bày đẹp, nhiều màu sắc, hấp dẫn; Kênh hình kênh chữ, ký
hiệu, biểu tượng và cỡ chữ cân đối, phù hợp.
+ Cấu trúc nội dung trong SGK thể hiện rõ các phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập và
vận dụng. Thiết kế linh hoạt.
+ Nội dung sách giáo khoa thiết kế linh hoạt, giáo viên chỉnh để dạy học phân hóa theo
năng lực học tập của học sinh và tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục.
Tiêu chí 2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương.
Một số bài thực hành, trải nghiệm có tính mở giúp giáo viên dễ dàng cho học sinh thực
hành với các nguyên vật liệu có sẵn tại trường và tại gia đình.
b) Hạn chế
Sách chưa phát hành chính thức nên chưa biết giá thành có hợp lí với thu nhập của phụ
huynh hay không, bộ sách lần đầu tiên được phát hành nên sẽ không có sự liên kết với các
mảng kiến thức của các bộ sách đã chọn trước đó
c) Kết luận, đề xuất :
Một số hình hình vẽ trên sách giáo khoa còn mờ, chữ hơi nhỏ, khó nhìn
NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ và tên)

Nguyễn Thị Thủy