PHÒNG GD&ĐT TRI TÔN
TRƯỜNG TH TÂN TUYẾN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



 Tân Tuyến, ngày 29 tháng 12 năm 2018


BÁO CÁO
Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

I- Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: Huỳnh Thị Cẩm Vân Nam, nữ: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 15/12/1970
- Nơi thường trú: Ấp Tân An, Xã Tân Tuyến, huyện Tri Tôn - AG
- Đơn vị công tác: Trường TH Tân Tuyến
- Chức vụ hiện nay: Tổ trưởng khối 4
- Lĩnh vực công tác: Giáo viên dạy lớp 4B
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
Từ năm học 2007-2008 trường Tiểu học” B” Tân Tuyến sát nhập về trường Tiểu học “ A”Tân Tuyến Thành trường Tiểu học Tân Tuyến tới ngày nay, trường có bốn điểm, điểm chính đặt tại Ấp Tân An , điểm lẻ tại Ấp Tân Bình Khoảng cách điểm là 4 km. điểm lẻ tại Ấp Tân Lợi Khoảng cách điểm là 4 km. điểm lẻ tại Ấp Tân Lập Khoảng cách điểm là 4 km.
Kinh tế chủ yếu của người dân nơi đây là: Sản xuất lúa và một số ít làm thuê. Nhìn chung, đời sống người dân nơi đây còn gặp khó khăn.
* Những thuận lợi khi bước vào năm học mới.
-Được sự quan tâm của ngành, tạo mọi điều kiện việc nâng cao trình độ chuyên môn cho CB – GV – NV.
-Quan tâm hỗ trợ tích cực của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, trong công tác giáo dục. Thực hiện tốt kế hoạch ngày toàn dân đưa trẻ đến trường. Phụ huynh học sinh quan tâm sự học tập của con em mình, công tác xã hội hoá ngày càng được nâng cao.
-Đội ngũ CB – GV – NV trẻ khoẻ, nhiệt tình trong công tác, hiểu được trách nhiệm của mình trong công tác. Thực hiện đảm bảo đúng theo chương trình , qui định, qui chế chuyên môn của ngành .
* Những khó khăn, vướng mắc.
-Cảnh quan nhà trường chưa khang trang,mặt bằng sân trường còn trũng thường đọng nước vào mùa mưa,hàng rào xuống cấp không đáp ứng an ninh trường.
-Thiếu đồ dùng dạy học (do hư hao qua nhiều năm sử dụng).
-Trường có 04 điểm trường, độ dài đi đến điểm lẻ này khoảng 4 km, gây khó khăn cho công tác quản lý.
- Tên sáng kiến: Hướng dẫn giáo viên vận dụng kiến thức thực tế vào dạy học Toán ở tiểu học
- Lĩnh vực: Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
III.- Mục đích yêu cầu của sáng kiến:
Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Bậc tiểu học là bậc học nền móng cho việc hình thành nhân cách, tri thức ở học sinh. Các môn học ở bậc tiểu học có liên quan mật thiết và cùng hỗ trợ cho nhau. Trong các môn học, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có một vị trí rất quan trọng nhằm góp phần trang bị những kiến thức cơ bản ban đầu về số học, các số tự nhiên , phân số, các đại lượng thông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản. Chính vì vậy việc hình thành kiến thức cơ bản cho học sinh ở bậc tiểu học là điều rất cần thiết. Đặc biệt là đối với những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh cần được hỗ trợ.

Thực tế cho thấy, học sinh cần được hỗ trợ thường tiếp thu bài chậm, kĩ năng vận dụng thực hành hạn chế, ít chịu học bài, giao tiếp kém, tính tình nhút nhát, rụt rè…Bởi vậy bên cạnh việc cung cấp chuẩn kiến thức của từng môn học, từng bài học. Một trong những hình thức nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh là phải có sự quan tâm thường xuyên và đúng lúc của giáo viên, bạn bè và gia đình.
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm của quá trình dạy học và nâng cao hiệu quả giảng dạy, giảm tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành môn học, từng bước tiến tới phổ cập giáo dục đúng độ tuổi. Bằng lương tâm và trách nhiệm của một nhà giáo, từ kinh nghiệm giảng dạy của mình, bản thân tôi đã nghiên cứu tìm tòi và rút ra được “ Một số cách rèn học sinh chậm tiến môn toán ở lớp 4”
Qua nhiều năm dạy học ở bậc tiểu học bản thân tôi đã nhận ra do một số nguyên nhân sau:
* Ở trường, lớp :