Ngày soạn: Tiết
Ngày giảng:

Làm văn:
Bài viết số 1
A/ Yêu cầu cần đạt:
1.Qua bài kiểm tra đầu năm học giúp học sinh ôn tập, hệ thống hoá những kiến thức về văn học giai đoạn 1930-1945, đặc biệt ôn lại kiến thức về tác giả và tác phẩm của các nhà văn Nam Cao, Nguyễn Tuân, Vũ Trọng Phụng
2.Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giảng văn để làm văn nghị luận: phân tích tác phẩm văn học
3.Bồi dưỡng năng khiếu học văn, tình yêu văn chương.
B/ Tiến trình bài dạy:
I. ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số
II. Kiểm tra bài cũ( không)
III. Bài mới: Chép đề
IV. Đề bài:
Câu 1:(2 đ)
Căn cứ vào nội dung truyện, hãy giải thích vì sao Nam Cao đặt tên truyện là “Đời thừa”
Câu 2: (8đ)
Bi kịch của Chí Phèo là gì? ý nghĩa kq và cá tính của nhân vật Chí Phèo?
V. Đáp án và tiêu chuẩn cho điểm:
1> Đáp án
a, Yêu cầu về kỹ năng:
Câu 1: Học sinhbiết thâu tóm, khái quát nội dung TP và giải thích ngắn gọn, đầy đủ
Câu 2: Hiểu đúng yêu cầucủa đề bài. Biết kết quả ý nghĩa tóm tắt của TP không chỉ biết phân tích nhân vậtmà còn phải chỉ ra tính đại diện và tính cá thể của nhân vật.
Biết làm bài văn phân tíchTP VH, kết cấu chặt chẽ, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, chữ viết cẩn thận.
b, Yêu cầu về kiến thức:
Câu 1: Học sinh nêu được những ý
- Truyện ngắnviết về tấn bi kịch của nhân vật Hộ, một văn sĩ nghèo.
+ Hộ gặp bi kịch: Lý tưởng>< Hiện thực
+ Hộ gặp bi kịch lẽ sống bình thường: Nghệ thuật>< Tình thương
- Đứng trức sự lựa chọn Hộ cay đắng và chau chát ý thức rằng cuộc sống của mình là vô ích, một đời thừa.
-> Tựa đề của TP là “Đời thừa”
Câu 2: Hướng trả lì có thể như sau:
1, Bi kịch của Chí Phèo: BK bị cự tuyệt quyền làm người- BK thể hiện sâu sắc nhất từ khi Chí Phèo gặp Thị Nở
2, Nhân vật Chí Phèo có ý nghĩa khái quát cao độvà cá tính độc đáo:
- Những nhân vật của một số nhà vănthường khái quát tính cách còn nhân vật của NC- Chí Phèo lại khái quát một hiện tượng XH nổi bật trong đời sống tinh thần của dân tộc. Đó là hiện tượng phổ biến đã trở thành qui luật trong XH thực dân phong kiến lúc bấy giờ hiện tượng những người dân nghèo, lương thiện do bị áp bức nặng nề bị đẩy vào con đường tha hóa, lưu manh hoá.
-Chí Phèo là nhân vật có cá tính độc đáo: + Dám bán rẻ nhân hình, nhân tính và tự thủ tiêu sự sống của mình khi nhân phẩm đã quay trở về
+ Vừa là con quỷ dữ của làng Vũ Đại, vừa là kẻ khao khát lương thiện
+ Là người lương thiện thức tỉnh, một đầu óc sáng sủa nhât làng Vũ Đại khi đặt ra những câuhỏi có tầm khái quát sâu về quyền được làm người lương thiện
2> Tiêu chuẩn cho điểm:
Câu 1: Nêu mỗi ý được 0,5 điểm
Câu 2:
Điểm 8: Đáp ứng được yêu cầu nêu trên, có sự cảm nhận so sánh ở một số điểm. Văn viết có cảm xúc. Bài sạch đẹp
Điểm 6: CB đáp ứng được các yêu cầu trên, ý chưa thật đầy đủ song phân tích sau sắc sáng tạo ở một số chi tiết. Văn viết chưa trôi chảy nhưng diễn đạt đúng ý
Điểm 4: Tỏ ra hiểu yêu cầucủa đề song mới phân tíchnhiệm vụ mà chưakhái quát thành từng luận điểm cụ thể – Văn chưa có cảm xúc nhưng không mắc lỗi ngữ pháp, chính tả.
Điểm 2 Chưa hiểu yêu cầu của đề.
IV. Củng cố- Dặn dò:
Ôn lại kiến thức về văn học 30-45.
E.Rút kinh nghiệm
























Ngày soạn: Tiết
Tuần dạy:
A/ Mục tiêu bài học:
1. Củng cố kiến thức về tác gia Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh
2. Học sinh tiếp cận với các dạng đề về tác gia văn học này:
B/ Nội dung bài học:
Đề 1: Nêu những nét lớn về sự nghiệp văn học Hồ Chí Minh
Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật của Hồ Chí Minh. Chứng minh sự thể hiện quan điểm ấy trong các sáng tác văn học của người
Hướng dẫn học sinh lập dàn ý
* Đề 1:
I. Mở bài:
-Hồ Chí Minh( 1890-1969) lãnh tụ vĩ đại của dân tộc VN, đồng thời là một nhà văn và một nhà thơ lớn. Sợ nghiệp văn học của người phong phú đa dạng về hình thức thể loại phong cách tuy đều thống nhất trên tinh thần “Thép mà tình” của nhà thơ- chiến sĩ vĩ đại
II. Thân bài:
1. HCM viết nhiều tác phẩm chính luận.Bản án chế độ thực dân Pháp(1922), Tuyên ngôn độc lập(1945) lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến(1946), Di chúc(1969) là những áng văn bất hủ, đã đi vào lịch sử và sẽ trường tồn cùng đất nước. Lập luận chặt chẽ sắc sảo, lí lẽ hợp lí hợp tình, giàu tính thuyết phục.
2. Ngoài văn chính luận, HCM còn sáng tác các truyện và ký, nổi bật hơn cả là những sáng tác viết bằng tiếng Pháp khi người hoạt động ở Pari: Lời than vãn của bà Trưng Trắc, những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu, Vi hành. Truyện ngắn Nguyễn ái Quốc ngắn gọn hiện đại trí tuệ châm biếm, là vũ khí chống thực dân và phong kiến trên mặt trận văn hoá.
3. Di sản thơ ca phong phú của HCM gồm hai loại: Thơ ca tuyên truyền cách mạng và thơ ca viết với cảm hứng trữ tình. Loại thơ tuyên truyền được Người sáng tscs từ rất sớm và khá liên tục, rất đa dạng về hình thức thể loại. Đáng chú ýhơn cả là mảng thơ ca tuyên truyền các tầng lớp đồng bào đứng lên đánh giặc cứu nước trong thời kì Mặt trận Việt Minhvà những bài viết sau 1945 tặng thanh niên, thiếu nhi, động viên mọi người hăng hái tham gia kháng chiến… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM có một sức mạnh truyền cảm và một ý nghĩa đặc biệt.
Về loại thơ trữ tình của HCM, nổi bật nhất là tập Nhật kí trong tù gồm 133 bài được snág tác khi người bị bắt giam ở Quảng Tây( Trung Quốc). Tập thơ cho thấy một tâm hồn cao đẹp tuyệt vời và một phong cách thơ độc đáo. Những bài thơ trỡ tình sáng tác trong thời gian HCM ở Pác Bó(1941- 1945) và trong thời kì kháng chiến chống Pháp ở Việt Bắcđều rất hay, cho thấy hình ảnh tác giả, vị chỉ huy tối cao của kháng chiến, đêm ngày lo việc nước, đồng thời vẫn ung dung lạc quan và có một tâm hồn rất thi sĩ…
III/ Kết luận:
-Di sản văn học độc đáo, phong phú của HCM có những giá trị to lớn đặc biệt về nhiều mặt, chẳng những ảnh hưởng sâu sắc tới tư tưởng tình cảm con người VN mà còn ó vị trí quan trọng trong lịch sử văn học VN.
C.Củng cố , dặn dò:
-Hs về viết thành bài đề 1

E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết
Tuần dạy:

A/ Mục tiêu bài học:
1. Củng cố kiến thức về tác gia Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh
2. Học sinh tiếp cận với các dạng đề về tác gia văn học này:
B/ Nội dung bài học:
Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật của Hồ Chí Minh. Chứng minh sự thể hiện quan điểm ấy trong các sáng tác văn học của người

* Đề 2:
I/ Mở bài:
-HCM đã để lại cho chúng ta, bên cạnh sự nghiệp CM vĩ đại là những sáng tạo van chương quí báu
-Muốn hiểu được giá trị những tác phẩm văn chương của HCM, trước hết cần nắm được quan điểm sáng tác của người. Quan điểm ấy thống nhất với sự nghiệp văn học của Người
II/ Thân bài:
1. HCM xem văn nghệ là một hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu quả cho sự nghiệp CM, nhà văn cũng phải ở giữa cuộc đời, góp phần vào sự nghiệp đấu tranh và phát triển XH. Người nói: “Văn hoã nghệ thuật cũng là một mặt trận, anh chị em là chiến sĩ trên mặt trận ấy”. Bài thơ “Cảm tưởng đọc thiên gia thi” Người đề ra yêu cầu: “ Nay ở trong thơ nên có thép/ Nhà thơ cũng phải biết xung phong”
-Các tác phẩm của Bác cũng được viết ra như một thứ vũ khí sắc bén giúp người đấu tranh CM. Những tác phẩm văn chính luận của Bác ngay từ những thập niên đầu của TK XX như “Bản án chế độ thực dân Pháp” là một bài luận chiến sắc sảo lên án chế độ thực dân Pháp và chính sách tàn bạo của chính phủ Pháp đối với các nước thuộc địa, kêu gọi thức tỉnh những người nô lệ áp bức liên hiệp lại trong mặt trận đấu tranh chung. Tác phẩm này đã có tác động và ảnh hưởng lớn đến công chúng Pháp và nhân dân nhiều nước thuộc địa
2. Với HCM, văn chương trong thời đại CM phải coi Quảng đại quần chúng là đối tượng phục vụ Người nêu ra kinh nghiệm: Từ mục đích( Viết để làm gì?) Và Đẩi tượng phục vụ( viết cho ai?) Người mới quyết định viết cái gì ( nội dung) và viết như thế nào( hình thức)
-Quan điểm này thể hiện nhất quán trong sự nghịêp văn học của Người các truyện ngán như Vi hành, Những trò lố… được viết bằng tiếng Pháp theo một bút pháp rất hiện đại của Châu Âu nhằm tố cáo những âm mưu xảo quyệt của thực dân Pháp và tác động vào nhân dân Pháp và những người biết tiếng Pháp ở Pari còn những bài thơ như Bài ca sợi chỉ hòn đá… thì từ nội dung đến hình thức lại hết sức đơn giản dễ dãi giống như những bài vè dân gian nhằm tuyên truyền đường lối chính sách của Việt Minh trong nhân dân lao động trình độ văn hoá còn thấp kém thậm chí mù chữ
3. HCM luôn quan niệm tác phẩm văn chương phải có tính chân thật, diễn đạt trong sáng hấp dẫn
-Tập thơ “Nhật kí trong tù”, Bác đã viết một