Ngày soạn: 27/2/2016
Ngày giảng: 29/2/2016(8A2)-4/3/2016(8A1)
Tiết 25
NHIỆT NĂNG
A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- HS phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mỗi quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
-Nêu được tên cách làm biến đổi điện năng và tìm được ví dụ minh họa cho mỗi cách.
- Phát biểu được định nghĩa và đơn vị nhiệt lượng, nêu được đơn vị đo của nhiệt lượng là gì?
- Giải thích được một số hiện tượng trong thực tế.
2. Kỹ năng:
- HS có kỹ năng sử dụng đúng thuật ngữ
“Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt …”
- HS làm được hai thí nghiệm làm thay đổi nhiệt năng.
3. Thái độ:
- Giáo dục HS thái độ nghiêm túc trong học tập.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: 1 quả bóng cao su, phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, Banh kẹp, đèn cồn, diêm.
- Mỗi nhóm HS: 1 miếng kim loại (hoặc đồng tiền kim loại) 1 cốc nhựa, 2 thìa nhôm.
C. PHƯƠNG PHÁP.
- Đặt vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm.
D.TỔ CHỨC GIỜ HỌC.
1. Khởi động: (5p)
Mục tiêu: HS nêu được mối quan hệ giữa chuyển động của các phân tử và nhiệt độ
Cách tiến hành: Kiểm tra bài cũ
? Các chất được cấu tạo như thế nào? Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ như thế nào?
ĐVĐ: GV làm TN thả quả bóng rơi.
HS: Quan sát – mô tả hiện tượng.
GV: Trong hiện tượng này cơ năng của quả bóng giảm dần. Vậy cơ năng đó đã biến mất hay chuyển hoá thành dạng năng lượng khác? -> vào bài.
2. Các hoạt động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhiệt năng. (5p)
a) Mục tiêu.
HS phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mỗi quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
b)Đồ dùng: không
c) Cách tiến hành.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
GHI BẢNG

GV: Y/c HS: Nhắc lại khái niệm động năng của 1 vật.
HS: Nghiên cứu mục I SGK – nêu định nghĩa nhiệt năng.
- Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ?
GV: Chốt lại
- Để biết nhiệt năng của vật có thay đổi hay không ta căn cứ vào nhiệt độ của vật có thay đổi không. Vậy có cách nào làm thay đổi nhiệt năng của vật? -> II,
I- Nhiệt năng.

- Tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt năng.
- Nhiệt độ của các vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn.
t0 vật càng cao -> nhiệt năng càng lớn.


Hoạt động 2: Tìm hiểu về các cách làm thay đổi nhiệt năng ( 13’)
a) Mục tiêu.
-Nêu được tên cách làm biến đổi điện năng và tìm được ví dụ minh họa cho mỗi cách.
- HS có kỹ năng sử dụng đúng thuật ngữ “Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt …”
- HS làm được hai thí nghiệm làm thay đổi nhiệt năng.
b)Đồ dùng:
-Phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, Banh kẹp, đèn cồn, diêm.
1 miếng kim loại (hoặc đồng tiền kim loại) cốc nhựa, 2 thìa nhôm.
c) Cách tiến hành.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
GHI BẢNG

GV: Cho HS quan sát đồng xu bằng đồng.
(?) Muốn cho nhiệt năng của đồng xu tăng ta làm thế nào?
HS: Hoạt động nhóm – nêu các phương án dự đoán.
HS: Làm TN kiểm tra dự đoán.
- Đại diện các nhóm nêu kết quả TN
-? Tại sao em biết nhiệt năng của đồng xu tăng?
- Nguyên nhân làm nhiệt năng tăng là gì?
GV: Cho HS quan sát thìa nhôm.
(?) Nêu phương án làm tăng nhiệt năng của chiếc thìa không bằng cách thực hiện công?
- Trước khi làm TN kiểm tra - Cho HS quan so sánh nhiệt độ của 2 chiếc thìa nhôm. (giữ lại 1 chiếc để đối chứng).
HS: Hoạt động nhóm làm TN
(?) Do đâu mà nhiệt năng của thìa nhúng trong nước nóng tăng?
+ Y/c HS kiểm tra – so sánh nhiệt độ của 2 chiếc thìa bằng giác quan: Sờ tay để nhận biết.
(?) Đồng xu đang nóng. (?)có thể làm giảm nhiệt năng của đồng xu bằng cách truyền nhiệt được không