Giáo án: KHTN7

Năm học : 2022-2023

TUẦN 27:
Ngày soạn: ………………..
Ngày giảng: ……………….
……………….
CHỦ ĐỀ: Nhiệt năng- Dẫn nhiệt – Đối lưu – Bức xạ nhiệt
Tiết 27 - BÀI 21. NHIỆT NĂNG

I-MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ
của vật.
- HS biết tìm được ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt
- HS hiểu và so sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí
- Thực hiện được thí nghiệm về sự dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém
của chất lỏng, chất khí
- Nhận biết được dòng đối lưu trong chất lỏng và chất khí.
- Biết sự đối lưu xảy ra trong môi trường nào và không xảy ra trong môi trường nào.
- Tìm được ví dụ thực tế về bức xạ nhiệt
- Nêu được tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân
không .
2. Kĩ năng: Vận dụng công thức tính công cơ học vào làm bài tập
3. Thái độ: Rèn luyện tính trung thực, cẩn thận, nghiêm túc và hợp tác nhóm khi làm thí
nghiệm.
4. Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất :
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề ,năng lực tư duy lô gic , năng lực tính toán,
năng lực hoạt động nhóm và năng lực giao tiếp
-Vận dụng kiến thức để giải quyết một số tình huống trong thực tế
II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
GV: SGK, phấn màu, bảng phụ
III.PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC
-Nêu và giải quyết vấn đề
- Thuyết trình, cá nhân, luyện tập, làm việc nhóm
-Kỹ thuật giao nhiệm vụ, chia nhóm , đặt câu hỏi
IV.BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ,YÊU CẦU CẦN ĐẠT
V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Hướng dẫn chung
Có thể mô tả chuỗi các hoạt động học như sau:

GV: Nguyễn Thế Hưởng

Trường THCS Đại Đồng

Giáo án: KHTN7
TT
1
2

Các bước
Tình huống
xuất phát
Hình thành
kiến thức

3

Luyện tập

4

Vận dụng
Tìm tòi mở
rộng

5

Năm học : 2022-2023
Hoạt động

Tên hoạt động

Thời
lượng

Hoạt động 1

Khởi động

6 phút

Hoạt động 2

Tìm hiểu về nhiệt năng

15 phút

Hoạt động 3

Các cách làm thay đổi nhiệt năng.
Nhiệt lượng

15 phút

- Hệ thống hóa kiến thức;
- Giải bài tập

5phút

Hướng dẫn về nhà

2 phút

Hoạt động 4
Hoạt động 5

2. Hướng dẫn cụ thể từng hoạt động
TRỢ GIÚP CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
* Bước 1: xuất phát
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5')
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của
mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1
đoạn phim phù hợp.
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng
lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Gv tổ chức cho hs chơi
trò chơi thử quả bóng cho
nhảy được nhiều lần thì
thắng
Gv quan sát nhận xét
GV: thả bóng rơi thì độ
cao của quả bóng thay
GV: Nguyễn Thế Hưởng

Hs nghe hướng dẫn
2 Hs lên bảng thi
Hs quan sát nhận xét

Chủ đề: Nhiệt năng - Dẫn
nhiệt -Đối lưu – Bức xạ nhiệt

Hs trả lời
Hs nhận xét
Trường THCS Đại Đồng

Giáo án: KHTN7

Năm học : 2022-2023

TRỢ GIÚP CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
đổi dần.
Cơ năng của quả bóng
thay đổi như thế nào?
Gv nhận xét
* Bước 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu:
- Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của
vật.
- HS biết tìm được ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt
- HS hiểu và so sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí
- Thực hiện được thí nghiệm về sự dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt
kém của chất lỏng, chất khí
- Nhận biết được dòng đối lưu trong chất lỏng và chất khí.
- Biết sự đối lưu xảy ra trong môi trường nào và không xảy ra trong môi trường nào.
- Tìm được ví dụ thực tế về bức xạ nhiệt
- Nêu được tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân
không .
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình.
Định hướng phát triển năng lực: Giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình
huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về nhiệt năng

- Yêu cầu HS nhắc lại động - Cơ năng của vật do chuyển I. Nhiệt năng
năng trong cơ học.
động mà có gọi là động năng.
- Nhiệt năng của một vật là tổng
động năng của các phân tử cấu tạo
- Các vật được cấu tạo như - Các vật được cấu tạo từ nên vật.
thế nào?
những phân tử, nguyên tử.
- Các phân tử, nguyên tử - Các phân tử, nguyên tử
chuyển động hay đứng yên?
chuyển độn hỗn độn không
ngừng.
- Nhiệt độ của vật càng cao - Nhiệt độ của vật càng cao thì
thì các phân tử, nguyên tử cấu các phân tử, nguyên tử cấu tạo
tạo nên vật chuyển động như nên vật chuyển động càng - Nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt
thế nào?
nhanh.
năng của vật càng tăng.
- GV thông báo: Tổng động
năng phân tử cấu tạo nên vật
gọi là nhiệt năng.
- Hãy tìm hiểu mối quan hệ
giữa nhiệt năng và nhiệt độ?
- GV gợi ý: Có một cốc nước,
nước trong cốc có nhiệt năng
không? Tại sao?
- Nếu đun nóng, thì nhiệt

GV: Nguyễn Thế Hưởng

Trường THCS Đại Đồng

Giáo án: KHTN7
TRỢ GIÚP CỦA GV

năng của nước có thay đổi
không? Tại sao?
- Từ đó HS tìm được mối liên
hệ giữa Nhiệt năng và nhiệt
độ

Năm học : 2022-2023
HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NỘI DUNG

* Hoạt động 3:

a. Chuyển giao nhiệm
vụ học tập
- Giáo viên chia lớp
thành 4 nhóm, phân vai
cụ thể các công việc của
từng thành viên trong
nhóm (trên giấy A4):
nhóm trưởng, thư kí,
người thuyết trình, người
quản lí thời gian (vai trò
sẽ luân chuyển ở các hoạt
động sau).
b. Thực hiện nhiệm vụ
học tập
Chiếu phiếu học tập số 12 cho học sinh quan sát
và hoàn thành phiếu học
tập.
c. Báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS trình bày
trên giấy A0 và giải thích
- Giáo viên chuẩn hoá
câu trả lời của học sinh
d. Đánh giá kết quả học
tập
- Học sinh nghe nhận xét
và rút kinh nghiệm.
- Đánh theo phiếu học tập
1, 2
- Giáo viên đánh giá bằng
Phiếu đánh giá hoạt động
nhóm.
GV: Nguyễn Thế Hưởng

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng
- Hs chia nhóm theo yêu
cầu
- Học sinh quan sát và
nhận nhiệm vụ

- HS tự viết ý trả lời của
mình trước ra giấy khi
thảo luận với nhóm.
- Thư kí nhóm tổng hợp
các ý kiến cá nhân của
nhóm để báo cáo Phiếu
học tập số 1, 2 lên bảng.
- Đại diện nhóm báo cáo
trên giấy A0 và giải thích.
- Học sinh theo dõi và ghi
nhận
- Nhóm nhận xét chéo.

Trường THCS Đại Đồng

Giáo án: KHTN7

Năm học : 2022-2023

TRỢ GIÚP CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
* Bước 3: luyện tập
Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Giao bài tập
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận
thức.
Bước 4: vận dụng
Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề
Định hướng phát triển năng lực: Giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình
huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo.
Bước 5: Tìm tòi mở rộng
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã
học
- Chọn các câu hỏi và bài tập để tự tìm hiểu ở ngoài lớp.
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển năng lực: Tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải
quyết vấn đề
- Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”
-Hướng dẫn tự học ở nhà:
-Học thuộc ghi nhớ
-Làm SBT.
-Nhận xét
Phiếu học tập số 1
Cách làm thay đổi nhiệt
năng

1. ………………….
………………………

2……………………..
………………………

Nêu thí nghiệm

1. ………………….
………………………

2……………………..
………………………

Nhiệt lượng là…………
………………………..
………………………..

Kí hiệu nhiệt lượng:
…………………………

Đơn vị nhiệt lượng: ...
……………………..
…………………..

GV: Nguyễn Thế Hưởng

Trường THCS Đại Đồng

Giáo án: KHTN7
Phiếu học tập số 2
Đánh dấu x vào cột

Năm học : 2022-2023
Thực hiện công

Truyền nhiệt

Ngày ….. tháng ….. năm 20…..
KÝ DUYỆT

NGUYỄN THỊ THU HUYỀN

GV: Nguyễn Thế Hưởng

Trường THCS Đại Đồng