Tuần :26 – tiết PPCT : 25
Ngày dạy: . . . ...



1/. Mục tiêu.
1.1/./. Kiến thức:
HS biết: Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng
Hs hiểu: Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng là gì.
1.2/./. Kĩ năng:
HS thực hiện được: Nêu được tên hai cách làm biến đổi nhiệt năng và tìm được ví dụ minh hoạ cho mỗi cách.
Hs thực hiện thành thạo: Nêu được nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của nó càng lớn.
1.3/ Thái độ:
Thói quen: trung thực, nghiêm túc trong học tập.
Tính cách: Tích cực tìm tòi.
2- NỘI DUNG HỌC TẬP
Định nghĩa nhiệt năng, Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng
3/. Chuẩn bị.
3.1.Gv: 1 quả bóng cao su, 1 phích nước nóng, 1 cốc thủy, hai miếng kim loại, 2 thìa nhôm, đèn cồn.
3.1. Hs: đọc trước nội dung bài “Nhiệt năng”
4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện.
8A1:……………………………………………………………… 8A2:………………………………………………………………
4.2. Kiểm tra miệng :
?/. Các chất được cấu tạo như thế nào?(4đ)
?/. Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ như thế nào?(3đ)

?/. làm bài tập 20.9/sbt/trang 54(3đ)
 Hs: các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử.
Hs: Nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh.
Hs: 20.9/. A. Nhiệt độ chất lỏng

 4.3. Tiến trình bài học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC

 Hoạt động 1 (3p) : Giới thiệu bài:
GV: mô tả thí nghiệm quả bóng rơi.
?/.Trong hiện tượng này, cơ năng của quả bóng giảm dần. Cơ năng của quả bóng đã biến mất hay chuyển thành dạng năng lượng khác? Bài học hôm nay giúp ta tìm hiểu vấn đề này.



Hoạt động 2 (7p) Nhiệt năng
tiêu: – HS biết:Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng

GV: Y/c hs nhắc lại k/niệm động năng của một vật.
Y/c hs đọc phần thông báo mục I- Nhiệt năng.
Y/c hs trả lời câu hỏi:
?/. nhiệt năng là gì?
Hs: (cá nhân) Tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt năng của vật.
?/. Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ? Giải thích?
Hs: Nhiệt độ tăng thì nhiệt năng tăng và ngược lại.
Giải thích: Nhiệt độ tăng thì các p/tử c/động càng nhanh => nhiệt năng của vật tăng.
Gv chốt lại kiến thức, y/c hs ghi vào vở.




Gv: Như vậy, để biết nhiệt năng của 1 vật có thay đổi hay không ta căn cứ vào nhiệt độ có thay đổi hay không => có cách nào làm thay đổi nhiệt năng của vật?.


I/. Nhiệt năng.














Nhiệt năng của vật là tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật
Nhiệt độ càng tăng thì các p/tử cấu tạo nên vật c/động càng nhanh => nhiệt năng của vật tăng.


Hoạt động 3 (12p) Các cách làm thay đổi nhiệt năng.
tiêu:
HS thực hiện được: Nêu được tên hai cách làm biến đổi nhiệt năng và tìm được ví dụ minh hoạ cho mỗi cách. Nêu được nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của nó càng lớn.

Gv: nêu vấn đề để hs thảo luận:(5phút)
?. Nếu có một đồng xu bằng đồng, muốn cho nhiệt năng của nó thay đổi(tăng) ta có thể làm thế nào ?
Gv gọi một số hs nêu p/án làm tăng nhiệt năng của đồng xu(làm thay đổi theo hai cách:thực hiện công và truyền nhiệt). Nếu phương án của hs khả thi gv cho hs thí nghiệm tại lớp để k/tra dự đoán(C1)
Hs: làm thí nghiệm theo nhóm.
Gv y/c đại diện nhóm trình bày
? Tại sao em biết nhiệt năng của đồng xu thay đổi( tăng)? Nguyên