Bài 21 - Tiết: 25
Tuần 26
Ngày dạy: 9 /02/2015

1. MỤC TIÊU:
1.1. Kiến thức:
* Học sinh biết:
- Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng.
- Nêu được nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của nó càng lớn.
- Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng là gì.
* Học sinh hiểu:
- Nêu được tên hai cách làm biến đổi nhiệt năng và tìm được ví dụ minh họa cho mỗi cách.
1.2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng làm thí nghiệm về cách làm thay đổi nhiệt năng.
- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng có liên quan.
1.3. Thái độ:
- Say mê, tích cực trong học tập.
2. TRỌNG TÂM:
Định nghĩa nhiệt năng , nhiệt lượng , cách làm thay đổi nhiệt năng .
3.CHUẨN BỊ:
3.1.Giáo viên:
- Một quả bóng cao su. - Một miếng bìa kim loại.
- Một cốc thuỷ tinh, một phích nước nóng.
3.2.Học sinh:
- Mỗi học sinh chuẩn bị một miếng kim loại
- Cả lớp chuẩn bị một phích nước nóng và mỗi tổ 4 cái cốc.
4. TIẾN TRÌNH:
4.1. Ổn định, tổ chức và kiểm diện : (1’)
Kiểm tra sĩ số học sinh: Lớp 8A1: .../35; 8A2 : .../28; 8A3: ...../32
4.2.Kiểm tra miệng: (4’) Câu 1: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên ? Sự chuyển động đó phụ thuộc như thế nào vào nhiệt độ? Giải bài20.4/27(SBT) (10đ) Đáp án: Câu 1: Các nguyên tử, phân tử chuyển độngkhông ngừng. Nhiệt độ của vật càng cao thì các nguyên tử , phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh.
Bài 20.4/27: Vì các phân tử nước hoa chuyển động theo mọi hướng, nên có một số phân tử này ra khỏi lọ nước hoa và tới được các vị trí khác nhau trong lớp.
Câu 2: Tại sao đường tan vào nước nóng nhanh hơn tan vào nước lạnh?
Giải bài 20.5/27(SBT) (10đ)
Đáp án: Câu 2: Vì các phân tử nước và đường chuyển động nhanh hơn.
Bài 20.5/27(SBT)Do các phân tử mực chuyển động không ngừng về mọi phía. Khi tăng nhiệt độ thì hiện tượng xảy ra nhanh hơn vì các phân tử chuyển động nhanh hơn.
4.3. Bài mới: (35`)

Hoat động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập:(2’)
Gv thực hiện thí nghiệm thả bóng rơi như hình 21.1, yêu cầu học sinh quan sát và cho học sinh nhận xét về độ cao mỗi lần quả bóng nảy lên, từ đó rút ra kết luận về cơ năng của quả bóng.
+ Vậy cơ năng đã biến mất hay đã chuyển hoá thành dạng năng lượng khác? Dạng năng lượng đó là gì?
HĐ 2: Tìm hiểu Nhiệt năng.(8’)
HS: Đọc mục I trước lớp, cá nhân HS tìm hiểu và thu tập thông tin trả lời các câu hỏi sau:
GV: Các phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.
+ Vậychúng có động năng không? (có )
+ Nhiệt năng của vật là gì? Và phụ thuộc vào các yếu tố nào?
+ Làm thế nào để biết nhiệt năng của vật tăng giảm? (ta dựa vào nhiệt độ của vật tăng hay giảm)
+ Vật nóng lên thì các phân tử chuyển động với vận tốc như thế nào?
+ Khi vận tốc của các phân tử tăng lên thì động năng của phân tử thay đổi như thế nào?
Từ đó hình thành mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ.
+ Như vậy muốn làm thay đổi nhiệt năng ta làm thế nào? các em tìm hiểu phần II ( làm cho vật nóng lên hay lạnh đi)
HĐ3:Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt năng.(15’)
* Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề. ( cá nhân thực hiên)
+ Như vậy muốn làm thay đổi nhiệt năng ta làm thế nào? (làm cho vật nóng lên hay lạnh đi)
Cho học sinh quan sát một hòn bi bằng kim loại. Em làm thế nào để hòn bi:
+ Nóng nhanh lên
+ Nguội nhanh đi?
* Bước 2: Bộ lộ quan điểm ban đầu của học sinh?
Từng cá nhân nêu phương án.( HS tự nêu nếu không nêu được GV có thể gợi ý sau)