Ngày soạn :
Ngày dạy :
Tiết số : 99-100Đọc văn

NGƯỜI TRONG BAO
Sê-khốp
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức
- Nắm được những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm.
- Hiểu được sự phê phán sâu sắc của nhà văn đối với lối sống “thu mình vào trong bao” của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX
- Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm : xây dựng biểu tượng và nhân vật điển hình,cách kể chuyện độc đáo.
2. Kĩ năng
- Đọc hiểu truyện theo đặc trưng thể loại. Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật.
3. Thái độ
Có thái độ căm ghét và đấu tranh với lối sống ích kỷ, hèn nhát, bạc nhược.
4. Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực tự học.
- Năng lực thẩm mĩ.
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực hợp tác, giao tiếp. - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
- Năng lực tổng hợp, so sánh.
II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC
1. Giáo viên:SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tham khảo…
2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ:
- Đọc thuộc lòng bài thơ Tôi yêu em của Puskin và nêu ngắn gọn giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm..
3. Bài mới
Hoạt động 1 : Khởi động
Thế kỉ XIX là thời kì hoàng kim của văn học Nga với các tên tuổi như Puskin, Gô-gôn, Tuốc-ghê-ni-ép,F.Dostoevsky , Lép-tôn-xtôi, Sê-khốp,…Chúng ta đã biết một nhà thơ Puskin trong sáng, giản dị với tình yêu chân thành, cao thượng qua bài thơ “Tôi yêu em”. Hôm nay, ta sẽ làm quen với “một Puskin trong văn xuôi”. Đó là Sê-khốp với tác phẩm “Người trong bao”.

Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức
*Mục tiêu :- Nắm được những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm.
- Hiểu được sự phê phán sâu sắc của nhà văn đối với lối sống “thu mình vào trong bao” của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỉ XIX
- Thấy được những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm : xây dựng biểu tượng và nhân vật điển hình,cách kể chuyện độc đáo.
*Hình thức tổ chức : giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu theo bố cục truyện,chuyển giao nhiệm vụ yêu cầu hs hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động nhóm trên lớp.
GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, thực hành. GV phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy.


Hoạt động của GV và HS

Nội dung , yêu cầu cần đạt

HĐ 2.1 Tìm hiểu chung về tác giả tác phẩm
-Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ
Gv gọi 1 em h/s đọc phần tiểu dẫn sgk trang 65,qua phần tiểu dẫn và sự chuẩn bị bài ở nhà em hãy trả lời các câu hỏi sau :
+Trình bày những nét chính trong cuộc đời của nhà văn Nga A.P.Sê-khốp ( xuất thân,học vấn và các mốc thời gian/sự kiện quan trọng trong cuộc đời tác giả ?)
+Nhận xét của em về sự nghiệp sáng tác và đóng góp nổi bật của Sê-khốp đối với văn học Nga nói riêng,vhtg nói chung,kể tên một số tác phẩm chính của nhà văn này ?
+Trình bày hoàn cảnh sáng tác của truyện ngắn “Người trong bao”
+Chia bố cục và tóm tắt truyện ngắn Người trong bao ?

- Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ
H/s có 2 phút để h/s tìm hiểu về nhiệm vụ học tập được giao.
-Bước 3 : Báo cáo thảo luận
GV gọi h/s trình bày nhiệm vụ học tập được giao
H/S trong lớp quan sát lắng nghe,phản biện bổ sung khi cần thiết
- Bước 4 : Hình thành kiến thức
GV đưa ra đánh giá về tác giả :
+ Chekhov được xem như là người đã nâng thể loại truyện ngắn lên một tầm cao mới trong nền học , và dần dần trong nền văn học của thế giới. Với cái nhìn trầm tĩnh, trung thực về những nhân vật, Chekhov thể hiện nội tâm và cảm nghĩ của họ một cách gián tiếp, qua ẩn dụ thay vì miêu tả trực tiếp. Những cấu kết trong truyện của ông thường giản