Tiêt 2 Ngày soạn : 06/11/2019
Dạy lớp:………. Ngày dạy:…………….
Dạy lớp:…….....Ngày dạy:……………..

VĂN BẢN: MẸ TÔI
Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi

I-Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
-Sơ giản về tác giả Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi
-Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lý có tình của người cha khi con mắc lỗi.
-Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.
2.Kĩ năng :
- Đọc-hiểu một văn bản dưới hình thức một bức thư.
- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư.
3.Thái độ:
-Kính trọng, biết ơn cha mẹ.
-II. Phương pháp dạy học/ kĩ thuật dạy học / định hướng phát triển năng lực học sinh.
1.Phương pháp dạy học:
- Động não, suy nghĩ phân tích ví dụ để rút ra bài học.
2.Kỹ thuật dạy học:
- Viết sáng tạo.
- Phân tích tình huống giao tiếp
- Học theo nhóm
3.Định hướng phát triển năng lực:
Giúp học sinh phát triển một số năng lực:
-Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyế vấn đề, năng lực sáng tạo.
-Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
-Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III- Chuẩn bị
1.Giáo viên:
- Phương pháp: Nêu vấn đề gợi mở, thảo luận nhóm, phát vấn .
- Phương tiện : Chuẩn kiến thức – kĩ năng, giáo án, SGK, SGV, STK, tranh minh họa.
2. Học sinh: SGK, học bài, soạn bài.
IV. Các hoạt động dạy học:
1.Ổn định lớp:1P Kiểm diện sĩ số: 7………. 7…..…….
2. Kiểm tra bài : 4P
Câu hỏi: Văn bản “ Cổng trường mở ra “ để lại trong em suy nghĩ gì?
3.Bài mới:Giới thiệu bài mới:
Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao và thiêng liêng. Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức được điều đó. Thường thì có những lúc ta mắc lỗi lầm thì ta mới nhận ra tất cả. Bài văn “ Mẹ tôi” sẽ cho ta một bài học như thế.

Hoạt động của giáo viên và học sinh
 Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1(10P): Tìm hiểu về tác giả tác phẩm.
Yêu cầu HS đọc chú thích (*) SGK.
GV: Em hãy trình bày ngắn gọn về tác giả Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi ?
GV: Giới thiệu thêm về tác phẩm.
GV: giọng đọc phải bộc lộ rõ tâm tư tình cảm cả người cha.
GV: Nhận xét, uốn nắn, sửa chữa.
? Bố cục văn bản chia làm mấy phần?




Hoạt động 2:(20P)Tìm hiểu văn bản GV: Nguyên nhân bố viết thư cho En-ri-cô?
->En-ri-cô đã phạm lỗi vô lễ với mẹ khi cô giáo đến thăm, bố đã viết thư để bộc lộ thái độ của mình.
Thả luận: Vì sao văn bản lại có tên là “Mẹ tôi”?
->Mượn hình ảnh bức thư để hình ảnh ảnh người mẹ hiện lên một cách tự nhiên; người viết thư dễ dàng bày tỏ tình cảm của mình với mẹ.
?Hoàn cảnh nào bố viết thứ cho En-ri-cô
GV: Qua bức thư em thấy thái độ của bố đối với En-ri-cô như thế nào?
GV: Dựa và đâu em biết được điều đó?(chi tiết nào).
→ Sự hỗn láo…một nhát dao đâm và tim bố; bố không thể nào nén được cơn giận; con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư?; thật đáng xấu hổ và nhục nhã…
GV: Vì đâu ông có thái độ đó khi En-ri-cô có thái độ không đúng với mẹ?
→ Ông không ngờ En-ri-cô có thái độ đó với mẹ.
GV: Cảm nhận của em về mẹ En-ri-cô?
→ Yêu thương con rất mực.
GV: Chi tiết nào nói lên điều đó?
→Thức suốt đêm vì con; bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn.
GV: Suy nghĩ của riêng em trước thái độ của En-ri-cô với mẹ?
→ HS tự do trả lời (đáng trách, không nên