MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC

I. Mục tiêu: Sau bài học Hs biết
- Kể một số cách làm sạch nước.
- Biết làm sạch nước bằng cách lọc nước đơn giản.
- Tác dụng của từng giai đoạn trong sản xuất nước sạch.
- Hiểu được sự cần thiết phải đun sôi nước trước khi uống.
- Có ý thức giữ sạch nguồn nước ở gia đình cũng như địa phương.
II. Chuẩn bị:
- Chai nhựa, giấy lọc, than, cát, nước bẩn.
- Vở thực hành, phiếu học tập.
III. Các hoạt động dạy – học
1. Bài cũ:
- Thế nào là nước sạch, thế nào là nước bẩn? (nước sạch là nước không bị ô nhiễm …, nước bẩn là nguồn nước có nhiều chất thải ….)
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
Nguồn nước bị ô nhiễm gây ra nhiều bệnh tật làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người. Vậy chúng ta cần phải làm sạch nước và làm sạch nước bằng cách nào? Hôm nay các em cùng tìm hiểu qua bài học “Một số cách làm sạch nước.”
b. Hướng dẫn H tìm hiểu bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số cách làm sạch nước
Mục tiêu: Kể một số cách làm sạch nước.
Cách tiến hành:
T: Em hãy kể một số cách làm sạch nước mà gia đình hoặc địa phương đã sử dụng? ( lọc nước, đun sôi, dùng bình lọc … )
T: Những cách làm này đem lại hiệu quả như thế nào? ( Làm nước trong hơn, loại bỏ một số vi khuẩn gây bệnh.)
T: Thông thường người ta làm sạch nước bằng ba cách sau:
- Lọc nước để loại bỏ các chất không tan trong nước.
- Khử trùng nước và đun sôi nước để diệt vi khuẩn gây bệnh.
* Hoạt động 2: Thực hành lọc nước.
Mục tiêu: Biết làm sạch nước bằng cách lọc nước đơn giản.
Chuẩn bị:
- Chai nhựa, giấy lọc, than, cát, nước bẩn.
- Vở thực hành, phiếu học tập.
Cách tiến hành:
Bước 1:
Việc làm sạch nước rất quan trọng. Bây giờ cô sẽ giới thiệu cho các em cách lọc nước đơn giản.
T: Vậy cách lọc nước làm như thế nào?
Bước 2:
T: Theo các em cách lọc nước này thu được kết quả gì?
T: Các em suy nghĩ và ghi những phán đoán của mình vào vở thực hành. Các em làm cá nhân thời gian 3 phút. …
T: Cô thấy có nhiều em có suy nghĩ rất hay. Bây giờ các em thảo luận nhóm 6 để thống nhất ý kiến và ghi kết quả thảo luận vào phiếu. Thời gian thảo luận 5 phút.
T: Mời các nhóm trưng bày và đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
Bước 3:
T: Từ kết quả thảo luận của các nhóm ta thấy có ý kiến thì giống nhau nhưng có ý kiến khác nhau. Từ sự giống và khác nhau các em có thắc mắc gì không? Hãy đề xuất các ý kiến hay đặt câu hỏi để giải quyết các thắc mắc đó.
H: Đề xuất ý kiến hay đặt câu hỏi.
T: Có rất nhiều ý kiến (câu hỏi), tất cả các ý kiến của các em đều hợp lí nhưng cách tiến hành thí nghiệm là tốt nhất.
Bước 4:
T: Bây giờ các em tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm 6. Các nhóm quan sát và ghi lại quá trình làm thí nghiệm.
H: Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn.
T: Quan sát nhắc nhở nhóm làm sai yêu cầu.
Bước 5:
T: Mời các nhóm đưa kết quả thí nghiệm lên bảng và đại diện nhóm báo cáo kết quả.
T: Từ 2 kết quả trên ta thấy nước trước khi lọc và sau khi lọc như thế nào?
T: Nước trước khi lọc có màu đục và rác. Nước sau khi lọc trong hơn và không còn rác.
T: Nước sau khi lọc đã uống được chưa? Vì sao? ( … )
T: Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có những gì? ( … )
T: Cách lọc nước này ta sử dụng than để khử màu và khử mùi của nước. Cát dùng để loại bỏ các chất không tan trong nước.
T: Vậy chúng ta cần lọc nước để làm gì? ( … )
T: Qua thí nghiệm cho thấy nước đục trở thành nước trong nhưng theo cách này không làm chết các vi khuẩn gây bệnh. Vì vậy sau khi lọc chưa dùng để uống ngay được.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước sạch.
Mục tiêu: Biết tác dụng của từng giai đoạn trong sản xuất nước sạch.
Cách tiến hành:
T: