Tuần 8 - Tiết 15 Ngày soạn:

10. làm tròn số
I- Mục tiêu:
- HS có khái niệm về làm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn
- HS nắm và biết vận dụng các qui ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài.
- Có ý thức vận dụng các qui ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày.
- Cẩn thận chính xác trong tính toán, lập luận.
II- Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ ghi một số ví dụ trong thực tế, sách báo … mà các số liệu đã dược lám tròn số, hai quy ước làm tròn số và các bài tập . Thước thẳng, bảng phụ ghi 2 trường hợp ở hoạt động 2.
- HS : Sưu tầm ví dụ thực tế về làm tròn số. máy tính bỏ tuí, bảng nhóm ,bút dạ.
III- Hoạt động dạy học
1. Tổ chức lớp:
HĐ1: 2. Kiểm tra bài cũ:
- HS 1: Phát biểu kết luận quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân? (KLsgk-34)
- HS 2: Chứng tỏ rằng: a) 0,(37) + 0,(62) = 1 b) 0,(33).3 = 1
CM:
a) 0,(37) = 0,(01).37 = ; 0,(62) = 0,(01).62 =
0,(37) + 0,(62) = = 1
b) 0,(33).3 = 3 = 1
3. Bài giảng
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Ghi bảng

2:
GV đưa ra một số ví dụ về làm tròn số:
+ Số hs dự thi tốt nghiệp THCS của cả nước năm 2002-2003 là hơn 1,35 triệu hs
+ Nước ta vẫn còn khoảng 26000 trẻ em lang thang.
Yêu cầu hs lấy thêm ví dụ
GV: Trong thực tế việc làm tròn số được dùng rất nhiều. Nó giúp ta dễ nhớ,dễ so sánh, ước lượng nhanh kết quả các phép toán.
-GV yêu cầu hs đọc ví dụ1.
- GVvà HS vẽ hình (trục số)
? Số 4,3 gần số nguyên nào nhất.
? Số 4,9 gần số nguyên nào nhất
- GV: Để làm tròn 1 số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần với nó nhất
- Yêu cầu HS làm ?1.
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK ví dụ 2, ví dụ 3. Giải thích cách làm tròn
GV: Giữ lại mấy chữ số thập phân ở phần kết quả?
3:
-GV đưa trường hợp 1 lên bảng phụ.
- Phát biểu qui ước làm tròn số

GV đưa VD và phần hướng dẫn như SGK lên bảng phụ.
+ Dùng bút chì vạch một nét mờ ngăn phần còn lại và phần bỏ đi.
GV đưa trường hợp 2 lên bảng phụvà HD tương tự như trường hợp 1.
GV yêu cầu HS làm ?2


GV yêu cầu HS làm Bài tập 73 (tr36-SGK)

GV chính xác hoá kết quả.




HS quan sát ,đọc các ví dụ về làm tròn số GV đưa ra.






3 học sinh lấy ví dụ.







Một HS lên bảng biễu diễn trên trục số hai số thập phân 4,3 và 4,9 sau đó T/lời câu hỏi của GV
- HS : 4,3 gần số 4.

- HS : gần số 5





- HS đọc đề bài
- 2 học sinh lên bảng làm.
HS tự đọc VD 2&VD 3
HS: 72900 73000 vì 72900 gần73000 hơn là 72000
HS: Giữ lại 3 chữ số thập phân ở phần kết qu