NGUYỄN ĐÌNH KHUÊMODULE TH

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CÁC MÔN HỌC BẰNG ĐIỂM SỐ KẾT HỢP VỚI NHẬN XÉTA. GIỚI THIỆU/TỐNG QUAN


Đổi mod kiểm tra, đánh giá cùng vồd các thành tổ khác ộnục tìÊu; nội dung; phương pháp dạy học; phuơng tiện dạy học; quán lí, tổ chúc thục hiện) tạo nÊn một chỉnh thể cúa đổi mod giáo dục, trong đó đổi mod Idem tra, đánh giá là một khâu then chổt cúa quá trình đổi mod giáo dục phổ thông. Đổi mod kiểm tra, đánh giá tạo động lục thúc đẩy đoi mồi phuong pháp dạy học, góp phần nâng cao chất luợng giáo dục, đảm bảo thục hiện mục tìÊu giáo dục.
Ch ương tĩình giảo dục phổ thông - cấp Tiểu học (ban hành theo Quyết định sổ 16/2006/ỌĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ truong Bộ Giáo dục và Đào tạo) xác định rõ VẺ đánh giá kết quả giáo dục tiểu học nhu sau:
Đánh giá kết quả giáo dục đổi vồd HS ờ các môn học và hoạt động giáo dục trong mỗi lóp và cuổi cáp nhầm xắc định múc độ đạt đuợc mục tìÊu giáo dục, lầm căn cú để điẺu chỉnh quá trình giáo dục, góp phần nâng cao chất luợng giáo dục toàn diện, động vĩÊn, khuyến khích HS châm học và tự tin trong học tập.
Đánh giá kết quả giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục trong mỗi lớp và cuổi cáp cần phải:
Bảo đảm tính toàn diện, khoa học, khách quan, trung thục;
Căn cú vào chuẩn kiến thúc, kĩ năng và yÊu cầu VẺ thái độ cúa từng môn học và hoạt động giáo dục ờ tùng lớp, ờ toàn cẩp học để sây dụng công cụ thích hợp;
Phổi hợp giũa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì; giũa đánh giá của GV và tự đánh giá cúa HS; giũa đánh giá của nhà truong và đánh giá của gia dinh, cộng đồng;
KỂt hợp giũa hình thúc trắc nghiệm khách quan, tự luận và các hình thúc đánh giá khác.
Các môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sú và Địa lí được đánh giá bằng điểm kết hợp vói nhân xết cúa GV; các môn học và hoạt động giáo dục khác đuợc đánh giá bằng nhận xết cúa GV.
chuơng trình giáo dục phổ thông cáp Tiểu học cũng xác định: “Chuẩn kiến thúc, kĩ nàng là các yÊu cầu co bản, tui thiểu VẺ kiến thúc, kĩ nàng
của môn học; hoạt động giáo dục mà HS cần phải và cồ thể dạt đuợc.
chuẩn kiến thúc, kỉ năng được cụ thể hoá ờ các chủ đẺ cửa môn học theo từng lớp, ờ các lĩnh vực học tập cho từng lóp và cho cả cáp học. YÊU cầu VẺ thái độ đuợc sác định cho từng lóp và cho cả cáp học. chuẩn kiến thúc, kĩ nàng là Cữ so để biÊn soạn SGK, quán lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ờ tùng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm tính thong nhất, tính khả thi cúa chuông trình tiểu học; bảo dâm chất luông và hiệu quả cúa quá trình giáo dục.".
Bộ Giáo dục và Đào tạo dã cồ một số vân bán chỉ dạo và tài liệu huống dẫn VẺ Idem tra, đánh giá, xếp loại HS tìểu học, nhu: Quy ăừứí ổảnh gĩả và xếp loại HS UấẪ học (ban hành kèm theo Quyết định sổ 30 /2005 /ỌĐ-BGDĐT ngày 30/9 /2005); Đẻ Mểm tra học ỉã cấp ĩĩểu học (NXB Giáo dục, 2008).


B. MỤC TIÊU
Tài liệu trang bị cho người học:
Hiểu quan niệm VẺ hình thúc danh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm sổ.
Đánh giá đuợc nhũng thuận lọi và khó khăn trong việc thục hiện danh giá bằng điểm sổ.
Có kĩ nàng xây dung đẺ kiểm tra hoc kì o các môn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sú vàĐịa lí.


c. NỘI DUNG
Nội dung 1
ĐỔI MỚI ĐẨNH GIẦ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở Tiếu HỌC THÒNG QUA ĐẨNH GIẦ BẰNG ĐIỂM só KẾT hợp với nhận xét
Hoạt động 1: Xem xét việc đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm 90 ở tiểu học hiện nay 1. Nhiệm vụ
Suy nghĩ và nhó lại việc danh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm sổ o truỏmg anh/chị và trả lởi các câu hỏi:
Uu điểm là gì?
Hạn chế là gì?
The o ý anh/chị, nÊnđiẺu chỉnh như thế nào?
Anh/chị hãy ghi ý kiến cúa anh/chị ra giấy và đọc thông tin phản hồi dưới đây.
(Thỏi gian: khoảng 1 giữ)
2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1
Những im điểm
GV đã sú dụng các loại hình danh giá: thưởng xuyÊn, giũa học kì, cuổi học kì, cuối nãm