PHÒNG GD&ĐT LỤC NAM
TRƯỜNG TH LỤC SƠN
BÀI SOẠN DỰ THI GIÁO VIÊN GIỎI HUYỆN VÒNG III CHU KỲ: 2014 – 2016


Ngày soạn: 30/11/ 2015
Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh
Đơn vị: Trường Tiểu học Lục Sơn

Thứ sáu, ngày 04 tháng 12 năm 2015
KHOA HỌC
BÀI 29: THỦY TINH
I. MỤC TIÊU:
- Nhận biết được các đồ vật làm bằng thủy tinh.
- Phát hiện được một số tính chất, công dụng của thủy tinh thông thường. Nêu được tính chất và công dụng của thủy tinh chất lượng cao.
- Nêu được một số cách bảo quản các đồ dùng bằng thủy tinh. (HSKT thảo luận cùng bạn về cách bảo quản).
- Khai thác, chế tạo thuỷ tinh hợp lý để bảo vệ nguồn cát và bảo vệ môi trường.
II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy khổ to, bút dạ.
- Hình vẽ trong SGK trang 60, 61, vật thật làm bằng thủy tinh (cốc, chén, chai lọ trong phòng thí nghiệm (nếu có), bóng điện,...)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. Ổn định: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 4’ Bài: Xi măng.
+ Em hãy nêu tính chất và cách bảo quản xi măng?
+ Nêu các vật liệu tạo thành bê tông cốt thép. Tính chất và công dụng của bê tông cốt thép?
GV nhận xét.
3. Bài mới: 30’
GV giới thiệu bài: Trong xây dựng người ta còn sử dụng một loại vật liệu nào khác?
GV: Trong xây dựng người ta còn sử dụng thủy tinh để tạo không gian, lấy ánh sáng tự nhiên.
Có những loại thủy tinh nào? Chúng có tính chất gì? Cô cùng các em sẽ tìm hiểu về chúng.
Hoạt động 1: (12’)
Tìm hiểu chung về thủy tinh
Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại.
- Yêu cầu HS kể tên các đồ dùng bằng thủy tinh mà em biết.
GV ghi nhanh tên các đồ dùng lên bảng. Nếu HS kể được ít thì gợi ý các em nhìn vào hình minh họa SGK trang 60.
GV hỏi:
+ Dựa vào hiểu biết và thực tế sử dụng đồ thủy tinh, em thấy thủy tinh có tính chất gì?


GV đưa tình huống: Trên tay em cầm chiếc cốc, bị lỡ tay nên em làm rơi cốc xuống nền nhà thì điều gỉ xảy ra? Vì sao?
*GV chốt: Có rất nhiều đồ dùng được làm bằng thủy tinh: chai, lọ, li, cốc, bát, đĩa, dụng cụ thí nghiệm, bóng đèn, kính đeo mắt, kính xây dựng, đồ lưu niệm, … chúng trong suốt hoặc có màu, cứng nhưng giòn, dễ vỡ khi va chạm mạnh vào vật rắn.
Hoạt động 2: (18’)
Tìm hiểu tính chất và công dụng của các loại thủy tinh.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
- GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm tìm hiểu qua quan sát vật thật, thông tin SGK trang 61. Sau đó xác định vật nào là thủy tinh thường, vật nào là thủy tinh chất lượng cao, nêu căn cứ xác định.
- GV đi giúp đỡ các nhóm.
- Gọi nhóm làm xong trình bày (có thể dùng vật thật để thuyết trình).
- Yêu cầu HS kể tên các đồ dùng làm bằng thủy tinh thường và các đồ dùng thủy tinh chất lượng cao.




- GV cho HS quan sát một số đồ dùng làm bằng thủy tinh thường và thủy tinh chất lượng cao trên bảng có thể nêu hoặc gọi HS nêu tên các sản phẩm.
* GV cho HS liên hệ:

- Khi sử dụng những đồ dùng bằng thủy tinh. Em cần lưu ý điều gì?

- Trong quá trình sử dụng những đồ dùng bằng thủy tinh không may bị vỡ, gia đình em cũng như em sử lý chúng như thế nào?

- GV nhận xét, chốt ý đúng.
- GV hỏi tiếp: Em có biết người ta chế tạo đồ thủy tinh bằng cách nào không?



GV chốt: Thủy tinh được chế tạo từ cát trắng và một số chất khác. Loại thủy tinh chất lượng cao (rất trong, chịu được nóng lạnh, bền, khó vỡ) được dùng làm các đồ dùng và dụng cụ dùng trong y tế, phòng thí nghiệm và những dụng cụ quang học chất lượng cao.
- GV cho HS quan sát quy trình chế tạo ra thủy tinh trên màn hình kèm theo lời bình.
Yêu cầu HS nêu nội dung bài học.
4. Tổng kết - dặn dò: 1’
- Nhận xét tiết học