Ngày soạn:
Tiết: 13 , Tuần 13
Tên bài dạy
Bài 10
LỰC ĐẨY AC-SI-MET
I. Mục tiêu
1. KT: Nêu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy Ac-si-met, chỉ rõ các đặc điểm của lực này. Viết được công thức tính độ lớn của lực đẩy Ac-si-met, nêu tên các đại và đơn vị các đại lượng trong công thức.
2. Giải thích được các hiện tượng đơn giản thường gặp có liên quan.Vận dụng công thức tính lực đẩy Ac-si-met để giải các bài tập đơn giản.
3. TĐ: Nghiêm túc khi học
II. Chuẩn bị
1. Thầy: Dụng cụ TN ở H.10.2; 103 SGK theo nhóm.
2. Trò: Xem bài trước ở nhà
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài củ:
Trọng lực là gì? phương, chiều, độ lớn của trọng lực như thế nào? Dụng cụ để đo trọng lực trong phòng TN?
3. ND bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng

HĐ1. Tổ chức tình huống học tập (3 phút)
Đặt vấn đề: Như phần mở bài trong SGK. Tại sao Khi kéo nước từ dưới giếng lên, ta thấy gàu nước khi còn ngập dưới nước nhẹ hơn khi đã lên khỏi mặt nước?

HĐ2. Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó (12phút)
-GV phân phối và giới thiệu các dụng cụ TN cho HS.
-Y/C HS làm TN như trong SGK, rồi lần lượt trả lời các câu hỏi C1,C2.


HĐ3. Tìm hiểu về độ lớn của lực đẩy Ac-si-met
-GV kể cho HS nghe truyền thuyết về Ac-si-met.
-GV nêu rõ dự đoán độ lớn của Ac-si-met đúng bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.
-GV Y/C HS mô tả TN kiểm chứng dự đoán của lực đẩy Ac-si-met trong SGK.
-GV Y/C HS mô tả TH H 103 trả lời câu hỏi C3.
PL: là trọng lượng của ly,
PV : là trọng lượng của vật,
FA : là lực đẩy Ác-si-met,
PNTR: là trọng lượng của nước tràn ra. (Chính là trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ).
-GV Y/C HS viết công thức tính độ lớn của lực đẩy Ac-si-met, nêu tên và đơn vị đo của các đại lượng có trong công thức.





-GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi
-GV nhắc lại cách so sánh 2 đại lượng
C5:
-Y/C HS dựa vào công thức để trả lời cho chặt chẽ.



C6:
-GV y/c HS trả lời.



C7:
Hãy nêu phương án thí nghiệm dùng cân vẽ ở hình 10.4 thay cho lực kế để kiểm tra dự đoán về độ lớn của lực đẩy Ác-si-met.
-GVhướng dẫn ngoài cân ra ta cần những dụng cụ nào?

-GV rút ra những dụng cụ cần thiết để tiến hành TN.
-GV chỉ hướng dẫn, y/c HS nêu phương án làm TN.
-GV y/c HS vẽ hình thể hiện các bước tiến hành TN.
-GV y/c HS rút ra kết luận.


-HS nghe GV ĐVĐ .

-HS nghe GV giới thiệu các dụng cụ TN.
-HS nhận dụng cụ và tiến hành TN ( SGK).
-HS trả lời câu hỏi C1, C2.






-HS nghe GV kể chuyện và dự đoán độ lớn của Ac-si-met.
-HS mô tả TN kiểm chứng.
-HS hoạt động theo nhóm, tiến hành TN.
-HS thảo luận theo nhóm về kết quả của TN.
-HS hoạt động theo nhóm thảo luận để trả lời câu C3

dưới sự hướng dẫn của GV, HS rút ra:

P1 = ...


P2 = ....

P3 = .....







-HS viết công thức tính độ lớn của lực đẩy Ac-si-met (cá nhân).
-HS , nêu tên và đơn vị đo của các đại lượng có trong công thức.

C4: HS trả lời
-HS viết tóm tắt,
-HS viết công thức tính lực đẩy ASM tác dụng lên thỏi nhôm và thỏi thép: FAnh và FAth
-HS so sánh FAnh và FAth rồi rút ra kết luận.
C6:HS viết