LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Bài 1. LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Năng lực đặc thù:
- Kể được tên một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và Địa lí: Bản đồ
hành chính mới, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu...
- Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó
góp phần phát triển năng lực khoa học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện học
tập môn Lịch sử và Địa lí.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm và giới thiệu được một số
phương tiện hỗ trợ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động
nhóm và thực hành.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các
hoạt động về Lịch sử, Địa lí.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về
Lịch sử và Địa lí.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
GDQPAN: Khẳng định chủ quyền của đất nước ta: hai Quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa
là của Việt Nam

HSKT biết quan sát tranh

II. THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Máy tính, ti vi.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:

- GV giới thiệu một số hiện vật đồ cổ,.. để - HS quan sát tranh và trả lời một số
khơỉ động bài học.
câu hỏi

+ Đố các em trong tranh có những hiện vật + Trong tranh có các đồ gồm có hoa
văn.
gì?
+ Nhờ vào đâu mà các em biết các số liệu đó? + Em quan sát cá hình trong tranh.
+ Đúng rồi, những các em thấy trong bức + HS lắng nghe.
tranh người ta gọi đó là hiện vật. Vậy hiện
vật là gì? sử dụng diện vật để làm gì? thì cô
mời các em cùng làm quen với bài học hôm
nay nhé!
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Hiểu được hiện vật là gì? Vì sao cần hiện vật trong học tập môn Lịch sử và Địa lí.
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp
phần phát triển năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Hiện vật (Sinh hoạt nhóm 2)
- GV giới thiệu hình ảnh về hiện vật : Trống - HS lắng nghe GV giải thích về hiện
đồng, các đồ vật và giải thích:
vật.
Hiện vật là những di tích, đồ vật,...của con
người được lưu lại. Đó là những bằng chứng
quan trọng để hiểu về quá khứ.
- Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau
thảo luận và thực hiện 2 nhiệm vụ sau:
thảo luận và thực hiện các nhiệm vụ
trên:

+ Cùng bạn đặt câu hỏi tìm hiểu về hiện vật.

+ Có những hiện vật gì trong tranh?
(trống đồng, bình gốm, chén,…)
+ Tên hiện vật trong tranh là gì” (Trống
đồng Ngọc Lũ.
+ Các hiện vật đó trưng bày ở đâu ?
+ Mô tả về trống đồng (hình dạng, màu sắc, (trưng bày tại bảo tàng lịch sử Quốc
hoa văn.
gia)
+ Ai tạo ra trống đồng? (nguwòi dân
Đông Sơn đã tạo ra trống đồng)
+ ....
+ Trống đồng được làm bằng đồng, có
hình tròn, có quai. Mặt trống đồng được
khắc các hoa văn cổ xưa như hoa, lá,
chim, người,…
HSKT quan tranh
+ …..
- GV mời các nhóm trình bày, các nhóm khác
lắng nghe, góp ý.
- GV nhận xét tuyên dương.
- Các nhóm trình bày, các nhóm khác
lắng nghe, góp ý.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
3. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về hiện vật, biết sử dụng hiện vật trong học tập môn Lịch sử Địa
lí.
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp
phần phát triển năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Tìm hiểu về hiện vật (Sinh
hoạt nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau
thảo luận và thực hiện 2 nhiệm vụ sau:
thảo luận và thực hiện các nhiệm vụ
trên

+ Tại sao hiện vật được coi là bằng chứng + Tại sao hiện vật được coi là bằng
quan trọng để tìm hiểu về quá khứ?
chứng quan trọng để tìm hiểu về quá
khứ là vì hiện vật liên quan trực tiếp
đến sự kiện lịch sử; ra đời vào thời
điểm diễn ra sự kiện, phản ánh lịch sử
sự kiện đó.
- GV mời các nhóm trình bày, các nhóm khác - Các nhóm trình bày, các nhóm khác
lắng nghe, góp ý.
lắng nghe, góp ý.
- GV nhận xét tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS vận dụng nội dung - HS lắng nghe câu hỏi và tiến ành làm bài
bài học vào thực tiến:
vào vở.
Em lãy lựa chọn đồ vật có nhiều kỉ niệm
đối với em (đồ chơi, bức ảnh, cuốn sách,...)
để viết đoạn văn ngắn 3-5 câu giới thiệu về
đồ vật đó.
- GV thu bài nhận xét, đánh giá kết quả vận + HS nộp kết quả vận dụng
dụng của học sinh.
- Nhận xét tiết dạy.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
__________________________________________________________________
_