Trường: TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Họ và tên GV: Võ Thị Vĩnh Hảo

Tổ: Ngoại Ngữ – GDTC – Nghệ Thuật
KHBD MĨ THUÂT 8

Ngày soạn: 27/10/2025

TUẦN 10 - 11
Chủ đề 3: TRANH TRUYỆN
Tiết 10,11 – Bài 5: THIẾT KẾ BÌA TRANH TRUYỆN.
Môn: Nghệ Thuật 8 – ( Phân môn Mĩ Thuật Lớp 8)
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được nội dung, hình thức và các thành phần trên sản phẩm thiết kế.
- Biết kết hợp hài hòa các yếu tố hình, chữ và hình ảnh trọng tâm để thiết kế bìa
tranh truyện.
- Phân tích được giá trị thẩm mĩ, vai trò, chức năng của sản phẩm thiết kế để ứng
dụng trong thực tiễn cuộc sống.
- Hình thành ý thức về văn hóa đọc, biết bảo quản và trân trọng các sản phẩm văn
hóa.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm
để thực hành tạo SPMT.
Năng lực riêng:

Năm học: 2025 - 2026

1

- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được nội dung, hình
thức và các thành phần trên sản phẩm bìa truyện.
- Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Biết kết hợp hài hòa các yếu tố hình, chữ và hình
ảnh trọng tâm để thiết kế bìa tranh truyện.
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được giá trị thẩm mĩ, vai trò, chức năng
của sản phẩm thiết kế để ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống. Hình thành ý thức về
văn hóa đọc, biết bảo quản và trân trọng các sản phẩm văn hóa.
3. Phẩm chất
- Góp phần phát triển khả năng tưởng tượng, bồi dưỡng tình cảm, trân trọng sách
và có ý thức đọc, gìn giữ sách.
- Đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
* Tích hợp Năng lực số: Sử dụng các phần mềm: Paint, PowerPoint, Canva … hoặc
phần mềm thiết kế đồ họa chuyên nghiệp như: Corel Draw để thiết kế bìa tranh truyện
trên máy tính.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị:
- Máy chiếu hoặc ti vi.
2. Học liệu:
- KHBD, SGV, SGK

- Một số tranh truyện và bài vẽ HS.
- Các bước tạo hình nhân vật minh họa truyện cổ tích.
- Sưu tầm tranh, ảnh, truyện tranh liên quan đến bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí
thú của bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập:
d. Tổ chức thực hiện:

Năm học: 2025 - 2026

2

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh dưới đây và trả lời câu hỏi:
Em hãy quan sát hình ảnh dưới đây và trả lời câu hỏi:

? Bìa truyện cho biết đây là thể loại truyện gì?
? Yếu tố nào để em nhận biết được loại truyện tranh đó?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:
+ Bìa truyện trên thuộc thể loại tranh truyện dân gian.
+ Yếu tố để nhận biết: Tiêu đề bìa và hình ảnh minh họa.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Một trong những yếu tố làm nên thành công của một
quyển truyện đó chính là bìa truyện. Người đọc thường sẽ chọn những cuốn truyện
có thiết kế bìa đẹp, lạ mắt và thu hút. Vì thế, thiết kế bìa tranh truyện là một trong
những điều cần thiết và quan trọng, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 5:
Thiết kế bìa tranh truyện.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Năm học: 2025 - 2026

3

Hoạt động: Quan sát và nhận thức
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được vẻ đẹp, giá trị của tranh
truyện trong đời sống.
b. Nội dung:
- HS quan sát các ảnh chụp bìa truyện trong SHS tr.22-23, qua đó, cảm nhận được
vẻ đẹp của tranh truyện và xây dựng được ý tưởng thể hiện SPMT của mình.
- GV hướng dẫn HS quan sát và định hướng cho HS thông qua các gợi ý trong
SHS tr.22-23.
c. Sản phẩm học tập: HS hình thành được ý tưởng thể hiện tranh truyện.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Quan sát và nhận thức
- GV yêu cầu HS quan sát các bìa sách sau – Bìa tranh truyện cần đầy đủ các
SHS tr.22, thảo luận nhóm và thực hiện thông tin như: tên truyện, tên tác giả,
nhiệm vụ:

hình minh họa, tên nhà xuất bản,...
Để chinh phục thị giác của độc giả,
chữ và hình minh họa trên bìa cần cô
đọng, điển hình; màu sắc ấn tượng,
tạo được sự hấp dẫn.

Em hãy thảo luận về:
+ Thể loại tranh truyện.

Năm học: 2025 - 2026

4

+ Các yếu tố để phân biệt loại truyện tranh.
- GV giữ nguyên nhóm, yêu cầu HS quan sát
tranh ảnh – SHS tr.23 và tiếp tục đặt thêm
câu hỏi:

? Ý nghĩa các dòng chữ trên bìa truyện?
? Đặc điểm, nội dung hình minh họa thể
hiện điều gì?
? Đâu là hình ảnh/thông tin trọng tâm
? Vị trí các thành phần trên bìa chính, phụ,
gáy chuyện và cách phối màu
? Kiểu chữ, hình và chữ kết hợp với nhau
như nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin, quan sát Hình – SHS
tr.22, 23, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời:

Năm học: 2025 - 2026

5

* Bìa sách - SHS tr.22:
+ Thể loại tranh truyện: Truyện cổ tích,
truyện tranh, sự tích, truyện thiếu nhi
+ Các yếu tố để phân biệt loại truyện tranh:
Tiêu đề và hình ảnh minh họa
* Bìa sách - SHS tr.23:
+ Ý nghĩa các dòng chữ trên bìa truyện: Thể
tiêu đề của sách và tên tác giả
+ Đặc điểm, nội dung hình minh họa thể
hiện: Minh họa, làm cho truyện trở nên sinh
động hơn.
+ Hình ảnh/thông tin trọng tâm: Hình ảnh
mọi người cùng nhau thu dựa trên ruộng,
Thông tin"Truyện cổ tích Việt Nam".
+ Vị trí các thành phần trên bìa chính, phụ,
gáy chuyện và cách phối màu: Cách phối
màu hài hòa, làm nổi bật được tiêu đề của
truyện.
+ Kiểu chữ, hình và chữ kết hợp với nhau
hài hòa, làm rõ được tiêu đề.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ
sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
Hoạt động: Luyện tập và sáng tạo

Năm học: 2025 - 2026

6

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các bước và thiết kế được bìa
tranh truyện phản ánh nội dung cốt truyện mình yêu thích bằng ngôn ngữ hội họa.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS các bước thực hiện thiết kế bìa tranh truyện.
- HS thực hành thiết kế bìa tranh truyện theo nội dung cốt truyện tự do
c. Sản phẩm học tập: HS thiết kế được bìa tranh truyện.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Luyện tập và sáng tạo
tập

1. Lên ý tưởng và phác thảo bố cục.

- GV hướng dẫn HS cách thiết kế bìa tranh 2. Vẽ hình chi tiết và chọn kiểu chữ.
truyện một cách hài hòa, hợp lí, sáng tạo, 3. Phối màu.
hấp dẫn, thu hút người đọc.

4. Hoàn thiện sản phẩm.

- GV truyền đạt kiến thức: Cấu tạo của một
bìa tranh truyện thường có bìa chính, bìa
phụ, gáy sách và các nội dung như: tên
truyện, tên tác giả/ người sưu tầm/ người
dịch, hình minh họa, lô gô, tên nhà xuất bản,
hình minh họa, mã vạch, giá,...
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, đọc
thông tin SHS tr.24 và trả lời câu hỏi: Em
hãy nêu các bước thiết kế bìa tranh truyện.

Năm học: 2025 - 2026

7

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em
hãy thiết kế tranh truyện em yêu thích.
- GV giới thiệu thêm một số sản phẩm mĩ
thuật:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát, tìm hiểu các bước thiết kế bìa
tranh truyện.
- HS thực hiện thiết kế bìa truyện tranh yêu
thích.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.

Năm học: 2025 - 2026

8

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS trả lời câu hỏi:
Các bước thiết kế bìa truyện tranh là:
+ Bước 1: Lên ý tưởng và phác thảo bố cục.
+ Bước 2: Vẽ hình chi tiết và chọn kiểu chữ.
+ Bước 3: Phối màu.
+ Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm.
- HS hoàn thành SPMT thiết kế bìa truyện.

III. Phân tích và đánh giá:

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện Nêu cảm nhận của em về sản phẩm
nhiệm vụ học tập

bìa truyện của nhóm em và của bạn

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

theo gợi ý:

* Tích hợp Năng lực số: Sử dụng các phần - Nội dung, hình thức, quy cách, chất
mềm: Paint, PowerPoint, Canva … hoặc phần liệu thể hiện?
mềm thiết kế đồ họa chuyên nghiệp như: - Ngôn ngữ thiết kế ( Màu sắc, hình
Corel Draw để thiết kế bìa tranh truyện trên và bố cục ..)?
máy tính.

- Ý tưởng mới để giúp cho sản phẩm

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

sau được tốt hơn?

Hoạt động: Phân tích và đánh giá
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động: HS biết
trưng bày, phân tích và chia sẻ cảm nhận về
sản phẩm của mình và của bạn.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu bìa
tranh truyện của mình trước lớp.
- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình minh
họa, bố cục, màu sắc trong bài thực hành;
phân tích, đánh giá SPMT của mình và của
bạn.

Năm học: 2025 - 2026

9

c. Sản phẩm học tập: HS cảm nhận và phân
tích được SPMT.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
của cá nhân hoặc nhóm và trình bày cảm
nhận của mình về sản phẩm bìa tranh truyện
của mình và của bạn.
- GV mở rộng các câu hỏi gắn với mục tiêu
chủ đề theo gợi ý:
? Lựa chọn những sản phẩm em yêu thích?.
? Nêu cảm nhận của em về sản phẩm của
bạn?
? Nội dung, hình thức, quy cách, chất liệu
thể hiện sản phẩm?.
? Ngôn ngữ thiết kế (màu sắc, hình và chữ,
bố cục,...)?.
? Ý tưởng mới để giúp cho sản phẩm sau
được tốt hơn.
? Đánh giá chất lượng thẩm mĩ và tính ứng
dụng của sản phẩm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm theo gợi ý của GV và
nêu cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật của bạn.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS cảm nhận, phân tích

Năm học: 2025 - 2026

10

được SPMT của mình và các bạn.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ TÌM TÒI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS viết cảm nhận về bìa một cuốn sách yêu
thích.
b. Nội dung: GV cho HS viết cảm nhận về bìa một cuốn sách mà HS yêu thích.
c. Sản phẩm học tập: HS viết được cảm nhận về bìa một cuốn sách yêu thích.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV. Vận dụng:
tập

- Viết cảm nhận về bìa một cuốn

- GV yêu cầu HS: Viết cảm nhận về bìa một sách mà em yêu thích.
sách mà em yêu thích theo gợi ý:
+ Thể loại truyện là gì? Nội dung truyện thể
hiện trên bìa như thế nào?
+ Bố cục, hình ảnh, kiểu chữ... có gì đặc
biệt?
+ Nêu tác dụng của truyện tranh trong đời
sống hằng ngày.
- GV lưu ý: Khi thiết kế bìa sách, chúng ta
cần tìm hiểu về nội dung cuốn sách, đối
tượng bạn đọc. Xây dựng ý tưởng thiết kế
bìa sách: lựa chọn kiểu chữ, hình minh họa,
màu sắc, quy cách (kích thước, thông tin,...)

Năm học: 2025 - 2026

11

cho phù hợp.
- GV chiếu cho HS xem một số bìa sách có
thể tham khảo viết cảm nhận:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm và vận dụng kiến thức
đã học, kiến thức thực tế để nêu cảm nhận.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
kết thúc tiết học.

Năm học: 2025 - 2026

12

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Hoàn thành thiết kế bìa truyện tranh.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 6: Tạo hình nhân vật minh họa truyện cổ tích.
- Sưu tầm các quyển truyện cổ tích mà em đã đọc: Tấm cám, Sọ dừa, Nàng tiên ốc,
Trầu cau, Con cóc là cậu ông trời, Ai mua hành tôi …..
- Tìm hiểu các bước tạo hình nhân vật truyện cổ tích. Chuẩn bị vật liệu: giấy vẽ,
giấy màu, hồ dán, bút chì, màu vẽ, tẩy ….

Năm học: 2025 - 2026

13