Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 13
Thứ Hai ngày 2 tháng 12 năm 2024
Sáng
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Giáo án lớp 5G

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM LÀ NGƯỜI THÂN THIỆN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tham gia biểu diễn tiểu phẩm Em là người thân thiện.
- Hiểu được ý nghĩa của việc cư xử thân thiện với những người sống xung quanh.
2. Năng lực chung
- Tự tin trình diễn tiểu phẩm.
- NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Chương trình, đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có)
- Học sinh: Đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường thông qua
trò chơi: Tôi là người lịch sự
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
* Hoạt động 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng
ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ.
- Tổ chức Lễ chào cờ.
* Hoạt động 2. Biểu diễn tiểu phẩm Em là người thân thiện.

1

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS thực hiện

- HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào
cờ
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..
- Một số HS tham gia biểu diễn.
HS còn lại theo dõi.
- HS chia sẻ: Chẳng hạn: Thân
thiện với người khác em sẽ được

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

- GV tổ chức cho một nhóm HS trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn
bị trước theo chủ đề Em là người thân thiện.
Gợi ý: GV xây dựng nội dung tiểu phẩm liên quan đến những
hành vi ứng xử thân thiện hoặc chưa thân thiện với mọi người
xung quanh.
- Kết thúc tiểu phẩm, GV mời một số HS chia sẻ bài học rút
ra được từ tiểu phẩm.

Giáo án lớp 5G

mọi người quý mến
+ Chúng ta cần đối xử thân thiện
với mọi người.….

- GV khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV tổ chức cho HS chia sẻ:
Em sẽ làm gì qua buổi sinh hoạt hôm nay?
- Một số HS chia sẻ cảm nghĩ
- Tổng phụ trách chốt nội dung, giáo dục HS tôn trọng bạn bè, trước toàn trường.
những người xung quanh mình, luôn đối xử thân thiện với mọi - HS lắng nghe.
người.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tiết 2

TOÁN
Chia một số thập phân cho một số thập phân ( Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:

1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân.
- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một
số thập phân.
2. Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình
bày kết quả.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. Đồ dùng dạy học:  
- Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân.
- Bảng phụ, máy chiếu.
III. Các hoạt động dạy và học:
1. Khởi động:
2. Thực hành, luyện tập
Bài 2. - Nêu yêu cầu của bài toán.
+ Đặt tính chia.
- HS tự làm các bài tập cho trong SGK rồi đổi
+ Chia một số thập phân cho một số thập phân.
vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.
+ Sử dụng phép nhân để kiểm tra lại kết quả.
- GV tạo cơ hội cho HS được tương tác tích cực.
Bài 3.
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, nói cho bạn nghe

2

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

- Nêu yêu cầu bài toán.
bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ
- TC cho HS tự hoàn thành.
lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài
- GV nhận xét và kết luận.
toán đặt ra rồi trình bày bài giải.
3. Vận dụng
Bài 4. - Nêu yêu cầu bài toán.
- HS đọc đề bài và nêu yêu cầu.
- TC cho Hs thảo luận nhóm 4, hoàn thành.
- HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành bài vào
- GV nhận xét và kết luận.
vở.
* Củng cố, dặn dò
- Hôm nay, các em biết thêm được điều gì?
- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.
- Khi đặt tính và tính, các con cần lưu ý những gì?
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................

Tiết 3 + 4

TIẾNG VIỆT

BÀI ĐỌC 3: CÂY PHƯỢNG XÓM ĐÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng. Nhấn mạnh được các từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với
nội dung bài. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài
học đề cao lối sống vì cộng đồng; ca ngợi tấm lòng rộng lượng, hành động của cụ Tạo hi sinh vì lợi
ích cá nhân vì niềm vui của các cháu nhỏ.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được vẻ đẹp của các câu, từ giàu hình ảnh trong bài. Biết bày tỏ sự yêu thích với các nhân
vật, chi tiết trong bài.
– Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trước những hành động đẹp của nhân vật.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội dung bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm
bốn và trình bày trước lớp
- Tự giác đọc bài, cố gắng phát âm đúng, luyện đọc diễn cảm, đọc bài và trả lời câu hỏi, tìm ra nội
dung của bài.
- Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được
các ý kiến thắc mắc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung quanh.
- Nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có trách nhiệm với cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Trò chơi khởi động: “Mảnh ghép bí mật”
- GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi: với mỗi
câu trả lời đúng sẽ được 1 mảnh ghép. Gồm có 4 câu
hỏi tương ứng với 4 mảnh ghép.
- GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời gian chơi
1. Kể tên những trò chơi dân gian mà em đã từng
chơi hoặc em biết?
2. Trong bốn mùa của 1 năm, mùa nào các em được
nghỉ ngơi, không phải tới trường?
3. Cây gì nở hoa đỏ mỗi độ hè về?
4. Người mà làm việc tốt hay giúp đỡ người khác thì
gọi là gì?
GV nhận xét, tuyên dương HS, giới thiệu thêm một
số hình ảnh về trò chơi dân gian.

- HS tham gia trò chơi hào hứng, sôi nổi
1. Lò cò, ô ăn quan, banh chuyển, nhảy dây,
2. Mùa hè.
3. Cây phượng.
4. Người tử tế/người tốt.

- HS nhận xét, bổ sung (nếu có)
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, quan sát tranh

2. Hoạt động kết nối:
- GV giới thiệu tranh các bạn nhỏ chơi dưới gốc cây phượng vào mùa hè với các trò chơi gần gũi,
thân thiết. Cuộc sống luôn tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta không ngờ tới. Những
điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp
chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức mình làm nên
những điều tốt đẹp cho cộng đồng. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc này nhé!
- GV ghi tên bài: Cây phượng xóm Đông
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV giới thiệu giọng đọc của bài sau đó đọc
mẫu.
- GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó và những
từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS
địa phương, ví dụ: vằng vặc, đường liên xóm,
hiến, nhà dưỡng lão, …

- HS lắng nghe GV giới thiệu giọng đọc và đọc mẫu,
HS đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- vằng vặc: rất sáng (thường nói về ánh trăng).
- đường liên xóm: con đường nối giữa các xóm.
- hiến: cho, tặng một cách tự nguyện.
- nhà dưỡng lão: nơi chăm sóc những người cao tuổi.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu của giáo
tiếp các đoạn theo nhóm.
viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
+ Đoạn 1: từ đầu -> nói với bố tớ như vậy!”. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực hành
+ Đoạn 2: từ Cây phượng -> hạ cây phượng. luyện đọc từ khó: +vằng vặc+hớt hải+xù xì+ xum
+ Đoạn 3: từ Tối ấy -> mở rộng mặt đường. xuê+ rợp mát+ túm tụm+chậm rãi+ …
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc - HS đọc theo nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài,
theo nhóm.
mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài
+ GV QS, bao quát lớp và sửa lỗi cho HS.
 
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm,
dấu phẩy, đọc đúng giọng đọc.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - 2 nhóm đọc nối tiếp
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- HS nhận xét, chọn ra HS đọc hay.

4

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

- GV tuyên dương và nhấn mạnh vào những - HS chia sẻ cách đọc: to, rõ ràng, phát âm và ngắt
từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi nghỉ đúng dấu câu.
sai khi đọc.
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi
- HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo yêu cầu của GV.
theo các câu hỏi (1), (2) , (3) phần tìm hiểu bài vào phiếu bài tập:
 
(1) Các bạn nhỏ xóm Đông lo
lắng điều gì?
(2) Vì sao khi nghe chuyện, cụ
Tạo “lặng lẽ về nhà”, “trằn
trọc suy nghĩ”?

(1) Các bạn lo cây phượng sẽ bị chặt đi để xã mở rộng đường.

(2) Vì trong lòng cụ đang có nhiều suy nghĩ ngổn ngang, chưa biết
giải quyết cách nào: Nếu cây phượng bị chặt, ngôi nhà nhỏ – cái
quán hàng nơi cụ vừa ở vừa bán hàng kiếm sống – sẽ còn. Nếu cây
phượng được giữ lại thì cái quán hàng phải dời đi, cụ chưa biết
mình sẽ sống thế nào; nhưng bọn trẻ sẽ vẫn được tụ tập, vui đùa
dưới gốc cây phượng vốn đã rất gắn bó với chúng.
(3) Cụ Tạo đã quyết định ra  (3) + Cụ Tạo đã quyết định viết đơn hiến nhà để mở rộng mặt
sao? Em có suy nghĩ gì về quyết đường, giữ lại cây phượng.
định của cụ?
+ HS nói theo suy nghĩ cá nhân, VD: Quyết định này cho thấy
cụ là người tốt, sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân cho xóm làng,
góp phần làm cho xóm làng khang trang, tươi đẹp và giữ được
niềm vui cho các bạn nhỏ. / Cụ là người rất yêu thương trẻ em,
sẵn sàng hi sinh quyền lợi cá nhân để dành những điều tốt đẹp
nhất cho trẻ em.
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm -Đại diện các nhóm trình bày
HS - GV nhận xét
- HS bổ sung, nhận xét (nếu có)
+ Chi tiết nào cho em thấy các + Hùng xuất hiện, giọng hớt hải: “Nguy rồi, các cậu ơi ! Cây
bạn nhỏ xóm Đông lo lắng?
phượng này sẽ bị chặt để xã mở rộng đường. Chú Tâm nói với bố tớ
như vậy!”
+Trăng sáng mà lũ trẻ không nô đùa như mọi khi, chỉ túm tụm thầm
thì.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nhận xét, bổ sung
- GV tiến hành cho HS thảo - HS lắng nghe
luận nhóm 2. Tiến hành trò chơi - HS thảo luận nhóm 2.
“Đóng vai”
-Đại diện nhóm trả lời và chơi trò đóng vai:
(4) Hình ảnh các bạn nhỏ rủ + Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái một cành hoa phượng thật
nhau hái một cành hoa phượng đẹp đi thăm cụ Tạo ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa như thế nào? Hình
thật đẹp đi thăm cụ Tạo ở nhà ảnh đó cho thấy các bạn nhỏ rất yêu quý và biết ơn cụ Tạo. Nhờ có
dưỡng lão có ý nghĩa như thế hành động cao cả của cụ Tạo mà cây phượng – người bạn thân thiết
nào? Hãy hình dung về cuộc trò của các bạn nhỏ – vẫn được nở nhiều hoa, làm đẹp cho xóm
chuyện của các bạn với cụ?
Đông; vẫn tiếp tục chở che, gắn bó với quãng đời tuổi thơ của các
bạn nhỏ.
- GV nhận xét, tuyên dương.
+ Hãy hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn với cụ. HS
(Giáo viên có thể giới thiệu nêu những điều mình hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn
thêm một số cách trò chuyện với cụ Tạo. VD: Các bạn khoe với cụ về cây phượng ra rất nhiều
với cụ Tạo thể hiện được sự biết hoa, màu đỏ rực; khoe con đường mới làm rộng rãi, khang trang

5

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

ơn, kính trọng với người lớn và càng trở nên đẹp hơn khi cây phượng trổ hoa,...
tuổi và thực hiện trong cuộc - HS nhận xét, bổ sung
sống hàng ngày.)
-Bình chọn nhóm đóng vai trò chuyện với cụ Tạo hay nhất.
- HS lắng nghe
(5) Chủ đề của câu chuyện  (5) Câu chuyện ca ngợi hành động của cụ Tạo hi sinh lợi ích cá
“Cây phượng xóm Đông” là gì? nhân, góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng.
- GV nhận xét, đánh giá, khen - HS nhận xét, bổ sung
ngợi.
- HS lắng nghe
- GV giới thiệu thêm một số câu
chuyện về người tử tế (Chương
trình “Việc tử tế” :
https://vtv.vn/truyen- Hinh-tructuyen/vtv1/viec-tu-te-0.htm)
- HS xem và nêu cảm nhận
- GV cho HS nêu cảm nhận sau - HS nhận xét, bổ sung
khi xem việc tử tế.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương: Cuộc sống luôn tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta không
ngờ tới. Những điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm
nay sẽ giúp chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức
mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong
bài đọc với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết
nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét HS.

- HS lắng nghe
- HS thi đọc diễn cảm
- HS nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe
- Bình chọn 4 HS đọc 4 đoạn hay nhất

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc hôm nay? - Chia sẻ suy nghĩ cá nhân.
- HS nhận xét, bổ sung
GDBVMT: Có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây xanh
- HS lắng nghe
GDQCN: Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu
trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong
sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................

Chiều
Tiết 5

LỊCH SỬ ĐỊA LÍ

Bài 10: TRIỀU TRẦN VÀ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG - NGUYÊN (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:

6

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) liên quan đến
Triều Trần.
Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về
một số nhân vật lịch sử.
2. Năng lực chung.
- Tự chủ, tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Trần.
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm.
3. Phẩm chất.
- HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm hiểu lịch sử.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV: - Lược đồ, hình ảnh, phiếu học tập liên quan đến bài tập.
Máy tính, máy chiếu (nếu có)..
2. HS: - SGK, bút dạ, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
-Bước 1: GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở mục - HS quan sát lắng nghe và trả lời.
Khởi động trong SGK trang 44 và nêu ít nhất một điều HS - là một triều đại cường thịnh trong
đã biết về Triều Trần theo kĩ thuật động não.
lịch sử Việt Nam.
-Bước 2: Lần lượt mỗi HS nêu ít nhất một điều HS đã biết - Chu Văn An
về Triều Trần. GV có thể gợi ý các hiểu biết về Triều Trần - Phật hoàng Trần Nhân Tông
như: thời gian thành lập và tồn tại, các nhân vật lịch sử, - Tài trị thủy của nhà Trần.
công trình kiến trúc, câu chuyện lịch sử, địa danh,... tiêu - HS dựa vào thông tin trong sách để
biểu của Triều Trần và khuyến khích HS đưa ra các trả lời trả lời
khác nhau để tạo không khí sôi nổi, hứng thú.
- HS lắng nghe, nhận xét, góp ý.
-Bước 3: GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.
- HS lắng nghe
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
1.Triều Trần với công cuộc xây dựng đất nước
+ Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong
- HS chia nhóm và hoạt động theo nhiệm vụ
SGK trang 44 - 46 và thực hiện hai nhiệm vụ theo từng nhóm. Gợi ý sản phẩm:
nhóm (mỗi nhóm 4 - 6 HS) để trình bày Triều Phiếu học tập sô 1 (tham khảo)
Trần với công cuộc xây dựng đất nước.
Tên câu chuyện: Chu Văn An-Người thầy mẫu
+ Nhiệm vụ 1: Triều Trần được thành lập khi
mực
nào? Trong công cuộc xây dựng đất nước, Triều • Nhân vật: Chu Văn An, Phạm Sư Mạnh.
Trần đã có những hoạt động nổi bật nào?
•
Bối cảnh: Thời nhà Trần.
+ Nhiệm vụ 2: Kể lại câu chuyện về thầy Chu
Vấn đề nảy sinh: Phạm Sư Mạnh lúc đó là vị
Văn An theo gợi ý ở Phiếu học tập số 1.
quan to trong triều, về thăm thầy và làm huyên
+ Bước 2: Đại diện các nhóm báo cảo sản phẩm.
nào xóm làng. Chu Văn An biết chuyện đã
Các nhóm còn lại nhận xét, góp ý theo gợi ý sản nghiêm khắc răn dạy.
phẩm.
•
Kết thúc câu chuyện: Phạm Sư Mạnh hối
Phiếu học tập sô 1 (tham khảo)
hận. Từ đó, mỗi khi tới thăm thầy, Phạm Sư
Mạnh chỉ mặc ảo vải thâm, đi một mình như
Tên câu chuyện:
-

7

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

người thường.
Nhân vật:
................
• Điều em học được từ câu chuyện:
Bối cảnh:
.............
Sự nghiêm khắc của Chu Văn An khi dạy dỗ
• Vấn đề nảy sinh:
học trò.
• Kết thúc câu chuyện:
Sự biết lỗi và sửa lỗi của Phạm Sư Mạnh.
• Điều em học được từ câu chuyện:
HS
nhận xét, góp ý.
Bước 3: GV nhận xét và tổng kết theo nội dung
- HS lắng nghe
gợi ý ở bước 2 của hoạt động.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm vẽ sơ đồ tư duy chủ đề những điều em - HS làm việc nhóm.
biết về triều Trần, Gợi ý: Triều Trần được thành lập khi nào? Trong công - HS chia sẻ trước
cuộc xây dựng đất nước, Triều Trần đã có những hoạt động nổi bật nào?
lớp, HS khác bổ sung
- GV cho HS trình bày sản phẩm.
cho bạn.
- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích cực, dặn dò HS xem và - HS lắng nghe và
chuẩn bị trước bài sau.
tiếp thu nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
•
•

Tiết 6

KHOA HỌC

BÀI 8: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa; phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính.
- Dựa trên sơ đồ nêu được vai trò của nhị và nhụy trong quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả.
- Vẽ sơ đồ (hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú được tên các bộ phận của hoa.
- Đặt được câu hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa.
- Thực hành quan sát, phân biệt được hoa lưỡng tính và hoa đơn tính.
- Thực hành quan sát hoa, vẽ được hình và chú thích được các bộ phận của hoa.
2. Năng lực chung
- Biết sưu tầm và chuẩn bị các loại hoa khi tham gia tiết học.
- Tích cực trao đổi, tương tác với bạn bè để xây dựng nội dung bài học.
- Biết thu thập thông tin và đặt câu hỏi phù hợp.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, chuẩn bị bài trước khi đến lớp;
- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể;
- Trung thực: Tự giác học tập, thực hiện tốt các nhiệm vụ cá nhân và tập thể.
- Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ các bạn cùng tiến bộ.
- Yêu nước: Có ý thức tự giác, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường sống xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử, SGV, SGK, sơ đồ cấu tạo của nhụy và nhị, một số loại hoa, sơ đồ
các bộ phận của hoa, giấy khổ to và bút dạ.
- Một số video về các loài hoa, video về sự thụ phấn, thụ tinh.
2. Học sinh: - VBT, SGK, một số loại hoa sưu tầm, màu vẽ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Hoạt động khởi động (5 phút)

8

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

- Trò chơi “Truyền điện”
- Tham gia trò chơi.
- Yêu cầu: Kể tên các loại hoa mà em biết?
- Hoạt động nhóm 4. (Các nhóm quan
- Cách chơi: GV gọi 1 HS nêu tên 1 loại hoa sau đó mời bạn sát cùng một loại hoa)
tiếp theo. Cứ như vậy khoảng 5-10 loại thì dừng lại.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
- Nhận xét – Tuyên dương.
- Các nhóm khác đặt câu hỏi tìm hiểu
- Các em hãy hoạt động theo nhóm 4 quan sát một bông hoa thêm (nếu có).
và thảo luận về các bộ phận của bông hoa đó.
- Ví dụ: Có phải hoa nào cũng có các
- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
bộ phận như hoa này không?
- Để trả lời được các câu hỏi các em vừa nêu chúng ta sẽ
cùng nhau tìm hiểu qua bài học mới.
- Giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động khám phá kiến thức mới (20 phút)
1. Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa
HS làm việc nhóm đôi:
- HS nêu ý kiến qua sự hiểu biết.
- Quan sát hình 1 và 2 và cho biết quả được - Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là hoa.
hình thành từ cơ quan nào của cây?
- Nhận xét.
- Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì? - Hình 3: Cánh hoa, nhị, nhụy.
- Nhận xét.
- Hình 4: Cánh hoa, nhụy.
- Quan sát hình 3, 4, 5 và nên tên một số bộ - Hình 5: Cánh hoa, nhị.
phận của hoa?
- Hoa có cả nhị và nhụy là hoa bưởi.
- Trong hình 3, 4, 5 hoa nào có cả nhị và - Hoa chỉ có nhị hoặc nhị là hoa dưa chuột.
nhụy? Hoa nào chỉ có nhị hoặc nhụy?
- Hoa có hai loại:
- Vậy theo các em hoa có những loại nào?
+ Hoa đơn tính (hoa chỉ có nhị hoặc nhụy)
- Đâu là cơ quan sinh dục đực, đâu là cơ + Hoa lưỡng tính (hoa có cả nhị và nhụy)
quan sinh dục cái?
- Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, nhụy hoa là cơ
- Hoa lưỡng tính là gì?
quan sinh dục cái.
- Hoa đơn tính là gì?
- Hoa lưỡng tính có cả nhị và nhụy.
- Nhận xét chung.
- Hoa đơn tính có nhị (ở hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa
- Kết luận kiến thức:
cái).
Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm
Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, nhụy hoa là khác nhận xét bổ sung.
cơ quan sinh dục cái.. Hoa lưỡng tính có cả - Nhắc lại nội dung bài học
nhị hoa và nhụy hoa, hoa đơn tính có nhị (ở - HS làm bài cá nhân.
hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa cái).
- HS trình bày.
- YCHS làm BT3 – VBT
- Nhận xét.
Liên hệ thực tế: Em hãy lấy ví dụ về một số + Hoa có cả nhị và nhụy: Hoa cà tím, hoa cam, hoa
loại có cả nhị và nhụy và hoa chỉ có nhị hoặc chanh, hoa thanh long, …
nhụy? (BT4 – VBT)
+ Hoa chỉ có nhị: Hoa mướp, hoa bầu, hoa bí, …
- Nhận xét – Tuyên dương
+ Hoa chỉ có nhụy: Hoa mướp, hoa dưa leo, hoa bí đỏ,
hoa bí đao, …
B. Hoạt động luyện tập và vận dụng (10 phút)
- Thảo luận nhóm 4 và ghi lại thông tin thảo luận vào phiếu học tập.
- HS thực
- YCHS chuẩn bị một số loại hoa, tranh ảnh về các loại hoa đã thu thập được. (Mỗi hành quan sát
nhóm ít nhất 4 loại hoa.)
và trình bày
- 1HS đọc to nội dung phiếu học tập.
vào phiếu học
- GVHD trình bày phiếu học tập:
tập
+ Ghi tên loại hoa vào cội “Tên hoa”

9

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

+ Cho biết hoa đó là hoa đơn tính hay lưỡng tính bằng cách đánh dấu x vào ô tương
ứng. Với hoa đơn tính thì hoa đó là hoa đực hay hoa cái?
PHIẾU HỌC TẬP
Tên hoa
Hoa lưỡng tính
Hoa đơn tính
Hoa đực
Hoa cái
- Gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận kèm minh họa.
- GV nhận xét, đánh giá.
*Củng cố, dặn dò:
- Cơ quan nào là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa?
- Hoa có những loại nào?
- Làm thế nào để phân biệt hoa lưỡng tính và hoa đơn tính?
- Nhận xét – Tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
- Dặn dò HS về nhà quan sát, tìm hiểu quá trình thụ phấn,
thụ tinh, tạo hạt và quả của một số loại cây xung quanh nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật
có hoa.
- Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính.
- Hoa lưỡng tính có cả nhị và nhụy.
- Hoa đơn tính chỉ có nhị hoặc nhụy.

.................................................................................................................................................
Tiết 7

ĐẠO ĐỨC

BÀI 5: EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ.
- Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt.
2. Năng lực chung:
- Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo,
điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Các video clip, tranh, hình ảnh về nội dung bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều).
2. Học sinh
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…).
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
A. Hoạt động khởi động.
- GV tố chức cho học sinh chơi trò chơi
- HS tham gia trò
“Truyền điện” để kể tên những biểu hiện của cái đúng,cái tốt cần được bảo vệ. chơi

10

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

- GV tổng kết trò chơi, dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 1. Bày tỏ ý kiến
- Giáo viên chia lớp thành + Học sinh trả lời đồng tình với các ý kiến b, c, d, g vì: Bảo vệ cái đúng
các nhóm học tập. - Giáo cái tốt làm cho xã hội tiến bộ và văn minh hơn. Đấu tranh, bảo vệ cái
viên yêu cầu các nhóm đọc đúng, cái tốt sẽ được mọi người yêu quý và kính trọng. Đấu tranh chống
tình huống và trả lời câu sự thờ ơ vô cảm với cái xấu cái ác không lây lan trong xã hội. Đấu
hỏi: Em đồng tính hay tranh, bảo vệ cái đúng, cái tốt giúp rèn đức tính dũng cảm, sống có trách
không đồng tình với các ý nhiệm.
kiến về bảo vệ cái đúng, cái + Học sinh trả lời không đồng tình với các ý kiến a, e vì: Trước những
tốt nào? Vì sao?
việc làm sai trái, cái ác, cái xấu trong xã hội cần phải lên án, đấu tranh
- Giáo viên mời đại diện cho dù những việc làm sai trái đó không liên quan, ảnh hưởng đến
các nhóm phát biểu ý kiến. quyền lợi và lợi ích của mình. Bảo vệ cái đúng, cái tốt không chỉ là việc
- Giáo viên nhận xét, tổng làm của người lớn mà là của tất cả các thành viên trong xã hội, trẻ em
kết những ý kiến phù hợp.
có thể bảo vệ cái đúng, cái tốt phù hợp với lứa tuổi và hoàn cảnh thực
tiễn của bản thân.
Hoạt động 2. Xử lí tình huống
- Giáo viên chia lớp thành - HS về vị trí các nhóm theo phân công của GV.
các nhóm học tập.
- HS đưa ra lời khuyên hoặc cách ứng xử phù hợp cho từng tình huống.
- Giáo viên yêu cầu học + Tình huống 1: Nam có thể trao đổi, thuyết phục Hà để cùng lên tiếng
sinh đọc 4 tình huống và trả đề nghị nhóm người đó không được lấy cắp rào chắn vì đây là hành vi
lời câu hỏi: Em sẽ đưa ra phá hoại của công, gây nguy hiểm cho mọi người. Nếu nhóm người vẫn
lời khuyên hoặc ứng xử thế tiếp tục thực hiện hành vi lấy cắp rào chắn thì Nam và Hà có thể nhờ sự
nào trong những tình huống hỗ trợ người lớn hoặc cơ quan có thẩm quyền để có cách xử lý phù hợp.
này?
+ Tình huống 2: Hiền có thể khuyên Lan trao đổi riêng với một số bạn
- Giáo viên cho học sinh vi phạm nội quy, cho các bạn biết việc làm của các bạn là sai trái,
thời gian đọc tình huống và không tuân thủ nội quy của nhà trường và những tác hại của nó. Nếu
tìm lời khuyên hoặc cách các bạn vẫn tiếp tục vi phạm, Lan có thể báo cáo với ban cán sự lớp và
ứng xử phù hợp.
giáo viên chủ nhiệm để có các biện pháp cứng rắn hơn.
- Giáo viên mời đại diện + Tình huống 3: Nga có thể thực hiện một số cách để lan toả, tuyên
các nhóm đưa ra lời khuyên dương câu chuyện đẹp của Huyền đến mọi người như: trao đổi với thầy
hoặc cách ứng xử cho từng cô, bạn bè về hành động cao đẹp của Huyền; đề nghị lớp cùng thiết kế
tình huống.
thông điệp về câu chuyện của Huyền và treo ở góc học tập của lớp để
- Giáo viên nhận xét và rút cùng lan tỏa và thực hiện, gửi thông tin về câu chuyện của Huyền đến
ra những lời khuyên và các toà soạn; viết thư đề nghị nhà trường tuyên dương cho hành động
cách ứng xử phù hợp.
của Huyền.
+ Tình huống 4: Nếu là thành viên của nhóm em nên lên tiếng bảo vệ
Thuỳ và nhẹ nhàng trao đổi với Ân về việc em chưa tích cực tham gia
nhiệm vụ được phân công, mong Ân sẽ tích cực hơn trong hoạt động
sắp tới của nhóm.
- HS chia sẻ bài làm với bạn.
Hoạt động 3: Đọc nhận định và xây dựng bài thuyết trình theo nhóm về cách bảo vệ cái đúng,
cái tốt
- Giáo viên chia lớp thành - HS làm việc theo các nhóm.
các nhóm học tập. - Giáo - Học sinh xây dựng và trình bày được bài thuyết trình cho nhận định
viên yêu cầu các nhóm đọc về cách bảo vệ cái đúng, cái tốt, theo gợi ý:
nhận định và xây dựng bài + Những hành động, lời nói của người xấu thường gặp.

11

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 13

Giáo án lớp 5G

thuyết trình theo nhóm về + Tác hại của những hành động, lời nói người xấu đến xã hội và mọi
cách bảo vệ cái đúng, cái tốt. người xung quanh.
- Giáo viên mời đại diện các + Bày tỏ thái độ phê phán đối với những người có hành động và lời nói
nhóm thuyết trình.
độc ác làm tổn hại đến người khác đi ngược lại giá trị và chuẩn mực
- Giáo viên nhận xét tổng đạo đức xã hội.
kết những ý kiến phù hợp.
+ Đồng thời phê phán cả những người vốn có bản tính tốt đẹp nhưng
- GV chốt lại nội dung của thờ ơ, vô cảm thiếu trách nhiệm, mặc kệ cho cái ác, cái xấu lộng hành,
hoạt động, tuyên dương các gián tiếp gây hại cho cộng đồng vì không dám lên tiếng hay hành
nhóm có nội dung thuyết động.
trình tốt
- HS lắng nghe.
* Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học
- HS nhắc lại nội
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia các hoạt động học tập. dung bài.
* GV dặn HS xem và chuẩn bị tiết 3.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………

Sáng
Tiết 1-2-3-4

Chiều
Tiết 5

Thứ Ba ngày 3 tháng 12 năm 2024
CÔNG NGHỆ- TIẾNG ANH- ÂM NHẠC- MĨ THUẬT
GV bộ môn soạn và giảng
-------------------------------------------------------------TIẾNG VIỆT

BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của giáo viên về bài viết của mình và các bạn.
– Có kĩ năng phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn thiện bài
viết.
– Bước đầu biết vận dụng những đi...