CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH
MỤC TIÊU CHUNG:
- Nêu và thực hiện được những lời nói, hành động thể hiện sự động viên, chăm sóc
người thân trong gia đình;
- Nêu được những việc nhà em cần chủ động, tự giác thực hiện trong gia đình. Thể
hiện được sự chủ động, tự giác làm việc nhà;
- Tham gia giải quyết được một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình;
- Rèn luyện năng lực điều chỉnh bản thân, tự chủ, giải quyết vấn để, giao tiếp và hợp
tác, thiết kế và tổ chức hoạt động; phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung
thực.
TUẦN 17 - TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ
(TRIỂN LÃM TRANH, ẢNH VỀ CHỦ ĐỀ “YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ”)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Biết được ý nghĩa sự yêu thương và chia sẻ của những người thân trong gia đình;
- Thể hiện được sự yêu thương và chia sẻ đối với những người thân trong gia đình;
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
+ Rèn sự tự tin khi diễn đạt suy nghị, trình bày ý tưởng trước đông người; rèn kĩ năng
xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá;
3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
- Địa điểm, hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động;
- Thiết bị phát nhạc bài Gia đình nhỏ, hạnh phúc to (sáng tác: Nguyễn Văn Chung);

- Xây dựng kịch bản buổi triển lãm tranh, ảnh; tư vấn cho lớp trực tuần tổ chức
hoạt động;
- Các phiêu châm điểm dùng cho BGK;
- Các phần quà dành cho các lớp đoạt giải tại buổi triển lãm tranh, ảnh;
- TPT phối hợp với GVCN các lớp giám sát, hỗ trợ và góp ý cho HS được phân công
chuẩn bị.
2. Đối với HS:
- HS lớp trực tuần chuẩn bị nội dung báo cáo đề dẫn về triển lãm tranh, ảnh chủ để
“Yêu thương và chia sể..
- HS các lớp được phân công chuẩn bị trước tranh vẽ trên giấy trắng khổ A3 với các
- HS chuẩn bị trước bài thuyết minh về bức tranh, ảnh đại diện của lớp tham gia
triển lãm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với giờ chào
cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.
c. Sản phẩm: Thái độ của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí,
chuẩn bị làm lễ chào cờ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu: HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu
nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để
đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết
đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS và TPT.

d. Tổ chức thực hiện:
- HS điều khiển lễ chào cờ.
- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.
- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.
Hoạt động 2: Triển lãm tranh, ảnh về chủ đề “yêu thương và chia sẻ”
a. Mục tiêu:
- Biết được ý nghĩa của tình cảm yêu thương và chia sẻ giữa những người thân trong
gia đình qua buổi triển lãm;
- Tự hào, hứng thú, tự tin tham gia buổi triển lãm tranh, ảnh và tạo được ấn tượng tốt
đẹp cho bản thân.
b. Nội dung:
- Tổ chức buổi triển lãm tranh, ảnh.
c. Sản phẩm: kết quả triển lãm
d. Tổ chức thực hiện:
- Lớp trực tuần tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự.
- TPT phổ biến mục đích, yêu cầu, thể lệ tham gia triển lãm:
+ HS tự chọn tác phẩm triển lãm có thể là tranh được vẽ trên giấy trắng khổ A3 với
các loại màu tự chọn như: chì, bột màu, sáp màu, sơn dâu, màu nước,... hoặc một tấm
ảnh (khổ 45cm x 60cm) chụp cảnh gia đình của các thành viên trong lớp mình theo
đúng chủ đề triển lãm.
+ Bài thuyết minh về bức tranh, ảnh đại điện của lớp tham gia triển lãm cần nêu bật
được tầm quan trọng của sự yêu thương và sẻ chia trong gia đình.
+ Về thể loại: tranh vẽ cổ động hoặc ảnh chụp về gia đình.
+ Quy định bài dự thi của HS đại diện cho các khối lớp phải ghi rõ: Mặt trước: Tên
bức tranh, ảnh; Mặt sau: Tên, lớp của tác giả.
- Trưng bày và thuyết trình về tranh, ảnh triển lãm.
+ BGK yêu cầu các lớp trưng bày tranh, ảnh triển lãm và cử đại diện lên nói về ý
nghĩa của bức tranh, ảnh của lớp mình.

+ Đại diện lớp được phân công chuẩn bị tranh, ảnh tham gia triển lãm về chủ để “Yêu
thương và chia sẻ” mang tranh, ảnh lên trưng bày triển lãm ở khu vực của lớp.
+ Đại diện lớp được phân công chuẩn bị thuyết trình về bộ tranh, ảnh triển lãm trình
bày bài thuyết trình của lớp mình.
+ Lần lượt các lớp cử đại diện lên nói về ý nghĩa của bức tranh, ảnh của lớp mình
tham dự triển lãm.
- Trao giải cho các lớp đoạt giải.
C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
a. Mục tiêu: thực hiện việc làm thể hiện sự yêu thương và chia sẻ.
b. Nội dung: Yêu cầu HS tiếp tục thực hiện các hành động thể hiện sự yêu thương và
chia sẻ.
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc và nhận thức của em sau cuộc triển lãm tranh, ảnh
“Yêu thương và chia sẻ”.
- Yêu cầu HS tiếp tục thực hiện các hành động thể hiện sự yêu thương và chia sẻ với
những người thân yêu của mình qua các hoạt động cụ thể.

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 17 - TIẾT 2: ĐỘNG VIÊN, CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN TRONG GIA
ĐÌNH
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Nhận diện được hành động, lời nói thể hiện sự quan tâm, động viên, chăm sóc người
thân trong gia đình;
- Xác định và thực hiện được những lời nói, hành động để động viên, chăm sóc người
thân trong gia đình;
- Đưa ra được lời khuyên cho các bạn về hành động và lời nói thể hiện sự động viên
chăm sóc người thân;
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
+ Rèn luyện kĩ năng lắng nghe, trình bày ý tưởng.
- Năng lực số:


1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ
liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.



2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường
xuyên với các công nghệ số.



2.2.TC1a: Lựa chọn và xác định rõ các công nghệ số phù hợp để trao đổi dữ
liệu, thông tin và nội dung số.



4.2.TC1b: Giải thích được các cách thức cơ bản và phổ biến để sử dụng và chia
sẻ thông tin định danh cá nhân một cách an toàn.



6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Tranh, ảnh, video, bài hát về chủ đề gia đình;
- Tình huống, câu chuyện, câu thơ, tục ngữ, ca dao liên quan đến gia đình;
- Giấy A0 và bút dạ.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện
tử (PowerPoint/Canva), công cụ AI (như ChatGPT hoặc Canva AI), nền tảng Padlet.
- Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot).
2. Đối với HS:
- Tranh, ảnh về gia đình;
- Một số bài hát, bài thơ, câu ca dao tục ngữ về gia đình.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có
kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt
động.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video. 
[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận
thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
6.2.TC1a: HS tương tác trực quan với các hình ảnh do GV ứng dụng trí tuệ nhân tạo
(AI) để khơi gợi bài học.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số)
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng
dẫn của GV.]
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhận diện hành động, lời nói động viên người thân trong gia đình
a. Mục tiêu:
- Nhận diện được hành động, lời nói động viên người thân;
- Nêu được những hành động, lời nói đã thực hiện để động viên người thân trong gia
đình; những cảm xúc của bản thân khi động viên người thân và khi nhận được sự
động viên từ người thân.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS suy ngẫm để lựa chọn những hành động, lời nói có tác
dụng động viên người thân trong gia đình
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Nhận diện hành động, lời nói

- GV yêu cầu HS suy ngẫm để lựa chọn động viên người thân trong gia
những hành động, lời nói nào dưới đây có tác

đình

dụng động viên người thân trong gia đình:

+An ủi khi người thân có chuyện

+An ủi khi người thân có chuyện không vui.

không vui.

+ Trách mắng khi người thân làm điểu sai

+ Khen ngợi mỗi khi người thân đạt

+ Khen ngợi mỗi khi người thân đạt được được thành công dù nhỏ
thành công dù nhỏ

+ Chăm chỉ học tập

+ Chăm chỉ học tập

+ Cố gắng vươn lên trong học tập để

+ Cố gắng vươn lên trong học tập để đạt kết đạt kết quả tốt
quả tốt

+ Tặng quà cho người thân nhân dịp

+ Tặng quà cho người thân nhân dịp sinh sinh nhật.

nhật.
- GV chia nhóm HS tuỳ theo thực tế nhưng
không quá 8 HS/ nhóm. Tổ chức cho HS thảo
luận, chia sẻ với các bạn trong nhóm theo gợi
ý sau:
+ Em đã thực hiện được những lời nói, hành
động nào để động viên người thân trong
gia đình?
- GV chia nhóm HS. Cung cấp mã QR truy
cập bảng Padlet chung của lớp yêu cầu HS
thảo luận và đăng tải đáp án lên Padlet.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ HS thao tác trên thiết bị, cùng nhau nhập ý
kiến chia sẻ lên Padlet. GV theo dõi hỗ trợ.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
[2.2.TC1a: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số phù hợp (Padlet) để trao đổi, chia sẻ
những thông tin, cảm xúc về gia đình một cách trực quan trên không gian mạng của
lớp.]

Hoạt động 2: Xác định những lời nói, hành động em cần thực hiện để động viên,
chăm sóc người thân.
a. Mục tiêu:
- Xác định được những lời nói, hành động cần thực hiện để động viên, chăm sóc
người thân trong gia đình;
- Rèn luyện kĩ năng trình bày quan điểm cá nhân trước tập thể.
b. Nội dung:thảo luận về những lời nói và hành động thể hiện sự động viên, chăm sóc
người thân.
c. Sản phẩm:
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Xác định những lời nói, hành

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi động em cần thực hiện để động
gợi ý: Em cần thực hiện những lời nói, hành viên, chăm sóc người thân.
động nào để thể hiện sự động viên, chăm sóc - Có rất nhiều hành động em cần
người thân trong gia đình (khi họ gặp chuyện thực hiện để động viên, chăm sóc
buồn, khi ốm đau... )?

người thân trong gia đình, như:

- GV giao nhiệm vụ nâng cao: Yêu cầu các + An ủi khi người thân gặp chuyện
nhóm sử dụng máy tính/điện thoại tra cứu không vui;
Internet (Google, YouTube) để tìm nhanh một + Hỏi thăm sức khoẻ ông bà, bố mẹ,
câu ca dao, bài hát ý nghĩa hoặc một video anh chị em trong gia đình thường
hướng dẫn làm món quà thủ công đơn giản (ví xuyên;
dụ: gấp hoa giấy, làm thiệp) để dành tặng + Chăm sóc các thành viên trong gia
người thân.

đình khi ốm đau;

- GV khích lệ HS chia sẻ trong nhóm của + Quan tâm đến sở thích và cảm xúc
mình về những hành động, việc làm cần thực

của người thân, thể hiện hành động

hiện để chăm sóc người thân trong gia đình.

yêu thương với họ;

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Tặng quà cho người thân (ông bà,

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.

bố mẹ, anh chị em) nhân dịp sinh

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu nhật....
cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.
[1.1.TC1b: HS thực hiện các thao tác tìm kiếm trên môi trường số để tìm kiếm thông
tin, ý tưởng sáng tạo (làm quà tặng, ca dao) bổ trợ cho việc chăm sóc gia đình.]
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Xử lí tình huống
a. Mục tiêu: Vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới để đưa ra cách giải quyết các
tình huống thể hiện sự động viên, chăm sóc người thân trong gia đình.
b. Nội dung: các nhóm thảo luận về các tình huống SGK và trả lời.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm không quá 8 HS.
- Phân công nhiệm vụ: mỗi nhóm chọn một tình huống trong SGK, thảo luận và đưa
ra lời khuyên. Có thể sắm vai để thể hiện cách giải quyết.

- Đại diện từng nhóm trình bày hoặc sắm vai thể hiện cách giải quyết của nhóm mình.
- GV khuyến khích HS trong lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi.
- GV cùng HS phân tích những điểm hợp lí và chưa hợp lí trong cách giải quyết tình
huống của từng nhóm. Nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm.
Hoạt động 2: Câu hỏi trắc nghiệm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động giúp học sinh củng cố kiến thức đã được học trong
bài. 
b. Nội dung: GV cùng HS chơi trò chơi tương tác để củng cố kiến thức trong bài
học. 
c. Sản phẩm: Bảng tổng kết đáp án trò chơi của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn
bài.
- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập. 
- GV chiếu lần lượt câu hỏi:

Câu 1: Hành động nào sau đây thể hiện sự chăm sóc, động viên người thân trong gia
đình một cách thiết thực nhất?
A. Chỉ chăm chú chơi game trên điện thoại mặc kệ mọi người.
B. Tranh giành đồ chơi và đồ ăn ngon với em nhỏ.
C. Cãi lời bố mẹ khi bị nhắc nhở việc học tập.
D. Hỏi thăm sức khỏe, rót nước mời ông bà và đấm lưng cho ông bà khi nhức mỏi.
Câu 2: Khi mẹ đi làm về trông rất mệt mỏi và xách nhiều đồ nặng, cách xử lý nào là
đúng nhất?
A. Chạy ra xách đồ giúp mẹ, rót cho mẹ một cốc nước mát và hỏi thăm mẹ.
B. Ngồi yên xem tivi và đợi mẹ nấu cơm tối.
C. Đòi mẹ phải mua ngay món đồ chơi mình đã dặn từ sáng.
D. Bỏ đi sang nhà bạn chơi để khỏi phải phụ giúp việc nhà.
Câu 3: Khi em trai hoặc em gái của em đạt điểm cao và được cô giáo khen ngợi, em
nên nói câu nào để khích lệ em của mình?
A. “Có điểm 10 thôi mà làm gì phải khoe ầm lên.”
B. “Em của anh/chị giỏi quá! Cứ tiếp tục cố gắng phát huy nhé!”
C. “Chắc do bài thi hôm nay dễ thôi.”
D. “Học giỏi thì cũng phải rửa bát thôi, đi làm việc nhà đi.”
Câu 4: Để tự tay làm một món quà nhỏ đầy ý nghĩa tặng sinh nhật bố mẹ, em nên sử
dụng công cụ nào để tra cứu cách làm?
A. Sử dụng máy tính điện tử bỏ túi (Calculator).
B. Mở phần mềm nghe nhạc trực tuyến.
C. Sử dụng trình duyệt web và các công cụ tìm kiếm trên mạng (Google, YouTube) để
gõ từ khóa tìm hướng dẫn.
D. Tải một trò chơi điện tử về máy để chơi.
Câu 5: Khi em chụp ảnh hoặc quay video cảnh em đang phụ giúp bố mẹ làm việc nhà
để chia sẻ lên nhóm học tập của lớp, em cần lưu ý điều gì để đảm bảo an toàn thông
tin?
A. Gắn định vị địa chỉ nhà chính xác của mình lên bức ảnh.

B. Che mờ hoặc không chia sẻ các hình ảnh nhạy cảm, thông tin định danh cá nhân
(giấy tờ, biển số xe) của gia đình để bảo vệ quyền riêng tư.
C. Gửi video cho tất cả những người lạ mặt trên mạng xã hội.
D. Khoe khoang những tài sản đắt tiền trong nhà để các bạn ghen tị.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt đọc nội dung câu hỏi, xung phong trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động
- Sau mỗi câu hỏi trình chiếu, HS xung phong trả lời, GV chốt đáp án đúng/sai.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án đúng của toàn bộ câu hỏi trắc nghiệm
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm
bài tập online) trong lớp học.
6.2.TC1a: HS tương tác trực tiếp với các ứng dụng học tập tích hợp AI (Quizizz phân
tích kết quả), tạo phản xạ công nghệ nhạy bén.
5.3.TC1b: HS gắn kết cùng tập thể, sử dụng môi trường số (Quizizz) để xử lý nhận
thức, trả lời các tình huống bài học một cách nhanh chóng, đồng bộ.]
Câu 1 – D

Câu 2 – A

Câu 3 – B

Câu 4 – C

Câu 5 – B

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Vận dụng được những kiến thức, kinh nghiệm mới để thể hiện sự động viên, chăm
sóc người thân trong gia đình;
- Rèn luyện phẩm chất yêu thương, trách nhiệm.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS thực hiện những lời nói và việc làm thể hiện sự động viên và chăm
sóc người thân.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:

- Thực hiện những lời nói, hành động thể hiện sự động viên, chăm sóc người thân
trong gia đình.
- Quan sát, nhận xét thái độ của người thân khi nhận được sự động viên, chăm sóc của
em.
- Nêu cảm xúc của em khi thực hiện những hành động đó.
HS có thể nhờ người thân chụp 1 bức ảnh em đang làm việc nhà hoặc làm quà tặng
gia đình. Nhắc nhở HS áp dụng nguyên tắc bảo vệ thông tin cá nhân (không chụp lộ
địa chỉ, không chia sẻ lên mạng công cộng mà chỉ gửi trong nhóm kín của lớp).
[4.2.TC1b: HS áp dụng được kiến thức bảo mật, có ý thức giải thích và bảo vệ an toàn
cho thông tin định danh cá nhân của gia đình khi chia sẻ tư liệu học tập lên môi
trường số.]

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 17 - TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP
(TÌNH CẢM GIA ĐÌNH)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Sơ kết tuần
- Nêu được những hành động, lời nói đã thực hiện để động viên, chăm sóc người thân
trong gia đình;
- Chủ động, tự giác động viên, chăm sóc người thân trong gia đình;
- Thể hiện trách nhiệm, tích cực tham gia thảo luận và hợp tác thực hiện nhiệm vụ.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Nội dung liên quan buổi sinh hoạt lớp.
- Kế hoạch tuần mới
2. Đối với HS:
- Bản sơ kết tuần
- Kế hoạch tuần mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lớp.

c. Sản phẩm: Thái độ của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sơ kết tuần
a. Mục tiêu: HS biết các hoạt động trong tuần học và xây dựng kế hoạch tuần mới
b. Nội dung: Cán bộ lớp nhận xét
c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế
hoạch tuần mới.
Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu:
- Nêu được những hành động, lời nói đã thực hiện để động viên, chăm sóc người thân
trong gia đình;
- Chủ động, tự giác động viên, chăm sóc người thân trong gia đình;
- Thể hiện trách nhiệm, tích cực tham gia thảo luận và hợp tác thực hiện nhiệm vụ.
b. Nội dung: HS thảo luận và chia sẻ những việc làm của mình
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo tổ để chia sẻ:
+ Những điểu em học hỏi được sau khi tham gia triển lãm tranh, ảnh về chủ để “Yêu
thương và chia sẽ.
+ Những hành động, lời nói em đã thực hiện để động viên, chăm sóc người thân trong
gia đình.
+ Cảm xúc của em và mọi người trong gia đình khi thực hiện và nhận được sự động
viên, chăm sóc.
- Đại diện các tổ trình bày kết quả thảo luận của tổ mình. GV lưu ý HS chỉ nêu những
điều khác với các điều tổ trước đã trình bày.

- Lớp trưởng tổng hợp các nội dung mà các tổ nêu ra.
- GV cùng HS bổ sung, điều chỉnh thành hành động, lời nói chuẩn mực của HS đối
với người thân trong gia đình.
- Tổ chức cho HS hát, đọc thơ, ca dao, tục ngữ về gia đình dưới hình thức đối đáp/ hỏi
đáp giữa các tổ trong lớp.
- Nhận xét chung.