Tuần 15:

Ngày soạn: 08 / 112 / 2024
Ngày dạy: 10 / 12 / 2024. Lớp 6A1

Tiết 55 + 56

BÀI 25: HỆ THỐNG PHÂN LOẠI SINH VẬT
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học bài này, học sinh sẽ:
- Phân biệt được các đơn vị phân loại sinh vật .
- Nêu được hai cách gọi tên sinh vật: tên địa phương và tên khoa học
- Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
- Nhận biết được năm giới sinh vật. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Tim kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh
để tìm hiểu về việc phân loại thế giới sống. Nhận biết được năm giới sinh vật: Khởi
sinh, Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật, Động vật. Phân biệt được các đơn vị phân
loại sinh vật.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để trả lời được các câu hỏi
khó: “Trên thế giới có hàng triệu loài sinh vật khácn nhau. Vậy các nhà khoa học
phân loại như thế nào?”, “Dựa vào đâu để xếp các loài sinh vật vào các giới khác
nhau?”
2.2. Năng lực khoa học tự nhiên:
- Kể tên được các đơn vị phân loại sinh vật theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.
- Biết được hai cách gọi tên sinh vật: tên địa phương và tên khoa học.
- Nhận biết được Sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
- Kể tên được năm giới sinh vật: Khởi sinh, Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật,
Động vật.
- Giải thích được câu hỏi: “Trên thế giới có hàng triệu loài sinh vật khácn nhau.
Vậy các nhà khoa học phân loại như thế nào?”, “Dựa vào đâu để xếp các loài sinh
vật vào các giới khác nhau?”
- HS trả vận dụng kiến thức trả lời được các câu hỏi liên hệ thực tế: Các nhà
khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại khác nhau nào? ”, “Em hãy
sắp xếp các loài trong hình sau vào các giới Nấm, giới Động vật, Giới thực vật sao
cho phù hợp. Nêu lí do vì sao em sắp xếp như vậy?”, “Thỏ thuộc giới sinh vật nào?”
3. Phẩm chất:
Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:.
- Chăm học: thường xuyên thực hiện các nhiệm vụ học tập. chăm chỉ, chịu khó
tìm hiểu về bài học và tìm tòi các tài liệu liên quan đến bài học.
- Có trách nhiệm trong công việc được phân công, phối hợp với các thành viên
khác trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu về phân loại sinh
vật.
- Trung thực, cẩn thận trong : làm bài tập trong vở bài tập và ghi chép bài cẩn
thận.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Hình hiệu sách (mở bài sgk/86)
- Hình 25.1- Một số loài sinh vật.
- Hình 25.2: Sơ đồ các đơn vị phân loại sinh vật.
- Hình 25.3:Loài ong mật châu Á
- Hình 25.4:Sơ đồ hệ thống phân loại năm giới
- Hình 25.5: Một số loài sinh vật
- Một số hình ảnh khác:Hình ảnh một số loài sinh vật, hình ảnh đồ dùng học tập,
hình ảnh giá sách gọn gàng, hình ảnh phân nhóm các động vật…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập
a. Mục tiêu:
Giúp học sinh xác định được bài học hôm nay học về hệ thống phân loại sinh vật
b. Nội dung:
Trả lời các câu hỏi:
- Khi vào một hiệu sách lớn, em có dễ dàng tìm được quyển sách mình cần
không? Vì sao?
- Em hãy sắp xếp sách vở và đồ dùng học tập thành từng nhóm dựa vào đặc
điểm chung giữa chúng.
- Phân loại đó giúp ích gì cho em?
c. Sản phẩm:
Học sinh nêu được:
1. Khi vào hiệu sách em sẽ dễ dàng tìm được quyến sách mà mình cần. Vì ở đó
sách đã được phân loại theo từng nhóm khác nhau.
2. Em biết cách phân loại đồ dùng học tập theo từng nhóm: nhóm sách giáo
khoa, nhóm vở viết, nhóm bút viết, nhóm bút vẽ… việc phân loại này là giúp các em
dễ tìm được đồ dùng của mình.
3. Các nhà khoa học đã dựa vào một số tiêu chí để xếp các sinh vật vào các bậc
phân loại.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chiếu hình ảnh hiệu sách, hình ảnh các sinh vật trong thiên nhiên và hình
ảnh đồ dùng học tập, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
- HS thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của GV giao: thảo luận, trao đổi nhóm để
tìm ra câu trả lời. Cử đại diện trả lời câu hỏi.
- HS báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên đại diện một nhóm trả lời câu hỏi.
các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
- GV nêu vấn đề: để dễ dàng tìm ra một loài sinh vật trong vô số các loài sinh
vật trong tự nhiên, các nhà khoa học đã phân loại thế giới sống như thế nào? Chúng
ta sẽ tìm hiểu bài “ Hệ thống phân loại sinh vật”.
Hoạt động 2 - Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1- Sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống
a. Mục tiêu: HS nhận biết được sự cần thiết của việc phân loại
b. Nội dung:
Trả lời các câu hỏi.

- ? 1,2/ 86 sgk và liên hệ thêm các hoạt động thường ngày có tính phân loại.
1. Thế nào là phân loại sinh học?
2. Sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống?
c. Sản phẩm: 
- ?1.

?2. Việc phân loại giúp các đồ dùng được ngăn nắp hơn và tìm đồ dùng dễ
dàng hơn.
1. Phân loại sinh học là sự sắp xếp các đối tượng sinh vật có những đặc điểm
chung vào từng nhóm theo một thứ tự nhất định
2. Sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống:
+ Giúp xác định vị trí các loài sinh vật trong thế giới sống và tìm ra chúng giữa
các nhóm sinh vật dễ dàng hơn
+ So sánh được sự giống và khác nhau của các nhóm đối tượng phân loại,
nguyên nhân của sự giống nhau đó và mối quan qua hệ giữa các nhóm sinh vật
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở mục I sgk qua đáp án HD sẽ hình thành kiến
thức về sự phân loại nói chung và ý nghĩa nói riêng.
- HS hoạt động cá nhân đọc sgk và trả lời.
- Tham gia trình bày nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV yêu cầu HS đọc tiếp SGK đẻ trả lời câu hỏi 9, 10.
- HS trả lời, trình bày khi GV yêu cầu, ghi vở
- HS đưa thêm ví dụ để HS nêu được sự cần thiết của việc phân loại sinh hoặc
phân loại thế giới sống
- GV nhận xét câu trả lời của HS và củng cố kiến thức dựa trên những nội dung
trong SGK
Hoạt động 2.2 - Tìm hiểu về hệ thống phân loại sinh vật
a. Mục tiêu:
- Học sinh nêu được khái niệm về phân loại sinh học.
- Học sinh biết được các nhà khoa học đã phân loại sinh vật thành các đơn vị
phân loại khác nhau.
b. Nội dung:
HS đọc thông tin sách giáo khoa (SGK) kết hợp quan sát hình 25.1-SGK/87, và
hình sau, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

3. Thế nào là phân loại sinh học?
4. Trên thế giới có hàng triệu loài sinh vật khác nhau, các nhà khoa học dựa vào
những tiêu chí nào để phân loại các loài sinh vật?
5. Các nhà khoa học phân loại sinh vật thành các đơn vị phân loại nào?
c. Sản phẩm:
3. Phân loại sinh học là sự sắp xếp các đối tượng sinh vật có những đặc điểm
chung vào từng nhóm, theo thứ tự nhất định.
4. Các nhà khoa học đã dựa vào các tiêu chí để phân loại sinh vật như: đặc điểm
tế bào, mức độ tổ chức cơ thể, môi trường sống, kiểu dinh dưỡng…
5. Thế giới sinh vật được phân chia thành các đơn vị phân loại theo thứ tự từ
lớn đến nhỏ: giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin sách giáo khoa( SGK ) kết hợp quan sát hình
ảnh trên màn hình về các nhóm động vật và Hình 25.1-SGK/87, trao đổi nhóm trả lời
câu hỏi 3, 4, 5.
- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời, cử đại diện trả lời.
- Các nhóm cử đại diện trả lời .
- Giáo viên gọi một nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét và chiếu đáp án.
Hoạt động 2.3 - Tìm hiểu về giới và hệ thống phân loại năm giới
a. Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết được sinh vật chia thành năm giới sinh vật: Khởi sinh,
Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật, Động vật.
b. Nội dung:
Học sinh quan sát Hình 25.4 – SGK/88, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi:
- Giới sinh vật là gì?
- Hãy cho biết sinh vật được chia thành mấy giới? Kể tên các giới.
c. Sản phẩm:
6. Giới là bậc phân loại cao nhất, bao gồm các nhóm sinh vật có chung những
đặc điểm nhất định.
7. Sinh vật được chia thành năm giới: giới khởi sinh, giới nguyên sinh vật, giới
nấm, giới thực vật và giới động vật.

d. Tổ chức thực hiện:
- Yêu cầu học sinh quan sát Hình 25.4 – SGK/88, trao đổi nhóm để trả lời câu
hỏi 6, 7.
- HS thảo luận nhóm để tìm ra câu trả lời. Cử đại diện trả lời.
- HS các nhóm đã tìm được câu trả lời, cử đại diện trả lời . Giáo viên gọi một
nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét và kết luận bằng slide kết hợp ghi tóm tắt trên bảng.
Hoạt động 3 - Luyện tập
a. Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
Câu 1 : Hệ thống sinh vật được chia thành những giới nào ? Nêu tên và đặc điểm
của mỗi giới. Lấy các ví dụ đại diện mà em biết
Câu 2 : Vẽ sơ đồ thể hiện các đơn vị phân loại sinh vật từ thấp đến cao ?
c. Sản phẩm: HS làm các bài tập:
Câu 1. Hệ thống sinh vật được chia thành 5 giới:
- Giới khởi sinh: vi khuẩn
- Giới Nguyên sinh: Trùng biến hình, trùng roi, tảo lục…
- Giới Thực vật: Cây bàng, cây cúc, cây nhãn…
- Giới Nấm: Nấm độc đỏ, nấm hương, mộc nhĩ…
- Giới Động vật: Con chim, con gà, con mèo…
Câu 2.

d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài tập sau :
Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS làm các bài tập 
d. Tổ chức thực hiện: 
GV yêu cầu HS tìm hiểu trên sách, báo và internet và tên khoa học và vị trí
phân loại của một loài sinh vật em yêu thích (có thể tìm hiểu về con người)