Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: SINH HOẠT NỀN NẾP
BÀI 16: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.

-

Biết được vì sao phải học tập, sinh hoạt đúng giờ.

-

Bước đầu hình thành được một số nền nếp học tập, sinh hoạt đúng giờ.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hình vi
đạo đức, pháp luật và sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó trong quan
hệ với bản thân và người, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi
trường tự nhiên.

-

Phát triển thái độ tự trọng, tự tin; những tình cảm và hành vi tích cực: yêu gia
đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người; đồng tình với cái
thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái xấu; chăm học, chăm
làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi của bản thân.

-

Bước đầu hình thành được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân; biết quan
sát, tìm hiểu về gia đình, quê hương, đất nước và về các hành vi ứng xử; hình
thành các nề nếp cơ bản cần thiết trong học tập, sinh hoạt.

Năng lực riêng:
-

Kĩ năng lắng nghe: Tập trung chú ý, lắng các ý kiến của người khác, qua đó
biết cách phản hồi lại phù hợp.

-

Kĩ năng biểu cảm: Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp khi tham gia hoạt động.

-

Kĩ năng chia sẻ: Biết cách chia sẻ ý kiến cá nhân trong nhóm nhỏ hoặc trước
lớp khi tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.

-

Kĩ năng thuyết trình: Biết cách chia sẻ, truyền đạt ý kiến thông tin trước nhóm
nhỏ hoặc nhóm lớn; rèn luyện giọng nói, ngôn ngữ nói, tư thế, tác phong, cách
diễn đạt thông tin.

-

Kĩ năng hợp tác: Rèn luyện được cách cùng tham gia công việc học tập với
bạn, khả năng tích cực thảo luận và hoàn thành các mục tiêu chung của nhóm.

-

Kĩ năng tự nhận thức: Có khả năng tự nhận ra cảm xúc, suy nghĩ và hành động
của mình.

-

Kĩ năng ra quyết định: Có khả năng tự quan sát, suy nghĩ, giải thích và đưa ra
lựa chọn phù hợp.

Năng lực số:
-

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội
dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.

-

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.

-

3.4.CB1a: Liệt kê được các hướng dẫn đơn giản để hệ thống máy tính giải
quyết một vấn đề đơn giản hoặc thực hiện một nhiệm vụ đơn giản.

-

5.1.CB1b: Xác định được các giải pháp đơn giản để giải quyết chúng.

-

6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.

3. Phẩm chất
-

Có thái độ tích cực rèn luyện các phẩm chất cần thiết.

-

Có sự yêu thích với môn học và chủ động rèn luyện các kĩ năng được đề cập
trong bài học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Vấn đáp, trực quan, thực hành, luyện tập, đánh giá

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
-

KHBD.

-

SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1.

-

Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Giờ nào
việc nấy” – nhạc: Quỳnh Hợp, lời: Nguyễn Viêm …gắn với bài học “Học tập,
sinh hoạt đúng giờ”.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng
điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang
web học tập kenhhoctap.edu.vn, Ứng dụng trợ lý ảo AI nhận diện giọng nói
chuẩn tiếng Việt, phần mềm bảng số tương tác Canva/Jamboard.
-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

b. Đối với học sinh
-

SGK Đạo đức 1.

-

Vở bài tập Đạo đức 1.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho
HS, từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS xem video AI được - HS xem video và trả lời 1.1.CB1a: HS tìm
thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu câu hỏi (nếu có).

được

thông

hỏi xuất hiện trong video đó.

tin thông qua việc

- GV yêu cầu HS hát bài “Giờ nào việc - HS lắng nghe bài hát quan sát, truy cập
nấy”:

“Giờ nào việc nấy”.

nội dung số trong

https://www.youtube.com/watch?

video và bước đầu

v=9VL7NNoZBO8

làm quen.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời:

- HS suy nghĩ, trả lời.

+ Em học tập được điều gì từ bạn nhỏ
trong bài hát?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các - HS trả lời.
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có).
- GV nêu gợi ý:

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

+ Bạn nhỏ trong bài hát đã học được rất
nhiều điều hay, thói quen tốt trong cuộc
sống trong đó có thói quen giờ nào việc
nấy, học tập, sinh hoạt đúng giờ.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe, tiếp thu,
Trong cuộc sống hiện đại đầy bận rộn, chuẩn bị vào bài.
việc học tập và sinh hoạt đúng giờ
không chỉ giúp chúng ta quản lý thời
gian hiệu quả mà còn rèn luyện tính kỷ
luật – yếu tố quan trọng để thành công.
Vậy làm thế nào để duy trì thói quen này
mỗi ngày? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm
hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài
16: Học tập, sinh hoạt đúng giờ.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Khám phá lợi ích của
việc học tập, sinh hoạt đúng giờ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

biết tại sao cần phải học tập, sinh hoạt
đúng giờ
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh
họa trong SGK tr.40 thảo luận nhóm và - HS lắng nghe và thực hiện
thực hiện yêu cầu:

- GV đặt câu hỏi cho HS:
+ Thời gian biểu “Một ngày học tập,

yêu cầu.

- HS đọc câu hỏi.

sinh hoạt của bạn trong tranh”, có điểm
gì giống hoặc khác với thời gian biểu
của em? Qua đó, em thấy cần thay đổi ở
thời gian biểu của mình điều gì không?
- GV cùng HS khám phá lợi ích của việc
học tập, sinh hoạt đúng giờ.
- GV đặt câu hỏi: Theo em, học tập, sinh
hoạt đúng giờ có lợi ích gì?
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận.
Trong quá trình học sinh dùng máy tính

- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS đọc câu hỏi.
- HS làm quen kỹ năng xử 5.1.CB1b: Xác định

bảng để theo dõi, nếu giao diện màn hình lý sự cố thiết bị số học tập: được các giải pháp
ứng dụng của nhóm nào bị lỗi đơ, chậm, biết cách tự nhận diện rủi ro đơn giản để giải
GV hướng dẫn: “Nếu thiết bị dính bám kỹ thuật phần mềm đơn quyết chúng (HS
kỹ thuật bị đứng hình đơn giản, các con giản và xác định giải pháp biết cách nhận diện
hãy gạt chọn nút Tải lại trang (Refresh) nhấn nút Tải lại trang lỗi phần mềm học
hoặc báo cho thầy cô để khắc phục ngay (Refresh) hoặc báo cáo tập đơn giản hằng
nhé!”.

người lớn để không bị gián ngày và xác định

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các đoạn buổi học.

giải pháp bấm nút

HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS trả lời câu hỏi:

làm mới trang hoặc

kiến (nếu có).

báo cáo GV để xử

- GV nêu gợi cho HS: Học tập, sinh hoạt

lý).

đúng giờ giúp em thực hiện được kế - HS lắng nghe và ghi nhớ.
hoạch đã đề ra, luôn có sức khỏe để học
tập, sinh hoạt,…
- GV tiếp tục đặt câu hỏi cho HS: Em
cần làm gì để học tập, sinh hoạt đúng - HS đọc câu hỏi.
giờ?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các - HS trả lời câu hỏi:
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có).
- GV nhận xét: Em cần ăn uống, ngủ, - HS lắng nghe và ghi nhớ.
nghỉ theo kế hoạch đã đặt ra.

3.4.CB1a: Liệt kê

- Để học sinh làm quen với tư duy khoa - HS thực hiện hành vi số được các hướng dẫn
học, GV mở một nhiệm vụ kéo thả trên theo hướng dẫn của GV: đơn

giản

để hệ

công cụ Canva lớp học: Trên slide hiển đại diện nhóm dùng ngón thống máy tính giải
thị các hoạt động bị xáo trộn. GV yêu tay hoặc chuột chọn, kéo quyết một vấn đề
cầu các cặp đôi lên bảng xếp mũi tên thả các khối hộp chữ nhật đơn giản hoặc thực
hướng dẫn quy trình máy tính (Ví dụ: số hóa đại diện cho các hiện một nhiệm vụ

"Bước 1: Đi ngủ đúng giờ" -> "Bước 2: bước sinh hoạt, sắp xếp đơn giản (HS biết
Đồng hồ báo thức reo" -> "Bước 3: Thức chúng theo quy trình mũi cách sắp xếp, liệt kê
dậy ăn sáng" -> "Bước 4: Đến trường tên logic điều hướng cho hệ chuỗi câu lệnh mũi
đúng giờ") để máy tính chấm điểm tự thống máy tính hiểu được tên hướng dẫn hệ
động.

nhiệm vụ.

thống

máy

tính

- GV đưa ra kết luận: Mỗi HS đều phải - HS lắng nghe và ghi nhớ.

hoàn thành sơ đồ

thực hiện đúng thời gian sinh hoạt (ăn,

quy trình sinh hoạt

uống, ngủ, nghỉ), học tập (ở trường, ở

đúng giờ).

nhà), đi lại,... theo kế hoạch để ra để
luôn khoẻ mạnh và học tập đạt kết quả
cao.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1. Xác định việc nên làm và
việc không nên làm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách lựa chọn những việc nên làm
để có được thời gian biểu hợp lí
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 - HS quan sát hình ảnh
- 6 HS): Quan sát kĩ các tranh minh họa SGK và suy nghĩ trả lời câu
trong SGK tr. 41 và thực hiện yêu cầu: hỏi.
Em bày tỏ thái độ đồng tình với việc làm
đúng, không đồng tình với việc làm sai
trong các hình dưới đây. Giải thích vì
sao?

3.1.CB1b:
- GV mở ứng dụng lớp học tương tác
Padlet, hướng dẫn các nhóm thảo luận
chọn cách thể hiện thái độ bằng việc kéo
thả biểu tượng số đơn giản:
+ Thả Sticker Mặt cười dưới việc làm
đúng (Tranh 2: Tập trung ăn trưa đúng
giờ ở lớp).
+ Thả Sticker Mặt mếu dưới việc làm
sai (Tranh 1: Vừa ăn trưa vừa đọc
truyện; Tranh 3: Vẽ tranh trong giờ học
Toán)

- HS thực hiện hành vi số được cách thể hiện
theo hướng dẫn: đại diện bản thân thông qua
nhóm cầm chuột máy tính việc tạo ra các nội
hoặc dùng tay bấm chọn dung số đơn giản
trên màn hình máy tính (HS biết cách bộc
bảng, chọn chèn các sticker lộ thái độ ứng xử
biểu cảm mặt cười/mặt mếu đạo đức bằng việc
số hóa có sẵn để trang trí, lựa chọn, tạo lập
hoàn thiện phiếu bài tập các sticker cảm xúc
quan điểm của nhóm mình số hóa đơn giản
trên không gian số.

trên không gian lớp

- HS trả lời câu hỏi:

học chung).

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày,
chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt
câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- GV đưa ra gợi ý:
+ Đồng tình với hành động (việc nên
làm): Tranh 2 – Giờ ăn trưa ở lớp, bạn
trai tập trung ăn đúng thời gian quy
định.
+ Không đồng tình với hành động (việc
không nên làm):
Tranh 1: Làm hai việc cùng một lúc, vừa

Chọn

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

đọc truyện vừa ăn trưa.
Tranh 3: Vẽ tranh trong giờ học Toán.
- GV nhận xét và đưa ra kết luận: Học
tập, sinh hoạt đúng giờ là nhiệm vụ của
mỗi học sinh. Em nên học tập theo bạn ở
tranh 2 và không nên làm theo các bạn ở
tranh 1, 3.
Hoạt động 2. Chia sẻ cùng bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách chia sẻ với bạn bè các việc đã - HS đọc câu hỏi.
làm để có được thời gian biểu phù hợp
b. Cách tiến hành
- GV nêu yêu cầu cho HS: Hãy chia sẻ - HS trả lời câu hỏi:
với các bạn về một ngày học tập, sinh
hoạt của em.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. - HS lắng nghe và ghi nhớ.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung ý kiến (nếu có).
- GV khen ngợi các bạn đã biết thực hiện
thời gian biểu khoa học, hợp lí để học
2.1.CB1a: HS lựa

tập, sinh hoạt đúng giờ.
Hoạt động 3. Trả lời trắc nghiệm

- HS sử dụng thiết bị di chọn đáp án và

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã động truy cập, hoàn thành tương tác với công
học

bài tập trong thời gian 10 nghệ số đơn giản

b. Cách tiến hành: 

phút.

(thẻ mã hóa/phần

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên - HS sử dụng thiết bị số để mềm) để trả lời câu
Quizizz/Kahoot.

truy cập và chọn đáp án hỏi.
đúng nhất. 

- HS chú ý lên màn hình.
- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu
cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.
- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Đâu là biểu hiện đúng của một
học sinh biết học tập, sinh hoạt đúng
giờ?
A. Vừa ngồi ăn cơm trưa vừa mở truyện
tranh ra đọc say sưa.
B. Ăn uống, ngủ nghỉ, học bài tập trung
và đúng theo khung giờ quy định hằng
ngày.
C. Trong giờ học Toán trên lớp lại lén
lút lấy bút màu ra vẽ tranh phong cảnh.
D. Chơi đồ chơi đến nửa đêm muộn mới
chịu đi ngủ.
Câu 2: Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ
đem lại lợi ích thiết thực gì cho bản thân
em?
A. Giúp em tự động biết bay lên cao
hằng ngày.
B. Làm cho tất cả đồ chơi dính bẩn tự
biến thành đồ mới tinh gọn gàng.
C. Giúp em thực hiện được kế hoạch đề
ra, cơ thể luôn mạnh khỏe, làm việc đạt
kết quả cao.

D. Giúp bài tập viết chữ tự động đẹp lên
ngay lập tức.
Câu 3: Bạn nhỏ trong bức tranh vừa ăn
trưa vừa đọc truyện dính bám lộn xộn ở
hoạt động luyện tập sẽ bị tác hại gì?
A. Giúp bạn nhỏ hiểu nội dung câu
chuyện nhanh hơn.
B. Làm bữa ăn kéo dài, ăn không ngon
miệng, dễ đau dạ dày và không có nếp
sống khoa học.
C. Bố mẹ và cô giáo sẽ khen ngợi bạn
chăm học hằng ngày.
D. Đồ ăn sẽ tự động ngon hơn rất nhiều.
Câu 4: Khi buổi tối ở nhà đã đến giờ
ngồi vào bàn học bài (lúc 8 giờ), em nên
làm gì?
A. Tự giác tắt tivi, cất gọn đồ chơi và
nghiêm túc ngồi vào bàn ôn bài đầy đủ.
B. Nằn nì xin mẹ: "Cho con xem thêm
một tập phim hoạt hình nữa thôi!".
C. Khóc nhè ăn vạ đòi bố phải đưa đi
công viên chơi bóng.
D. Trốn vào gầm giường đi ngủ sớm
trước khung giờ.
Câu 5: Khẩu hiệu, thông điệp cốt lõi của
bài học hôm nay nhắc nhở em điều gì để
trở thành học trò ngoan?
A. Thường xuyên xả rác bừa bãi ra lớp

học.
B. Học tập, sinh hoạt đúng giờ, giờ nào
việc nấy để luôn mạnh khỏe và lấy cờ thi
đua.

- HS trả lời:

C. Đi học muộn giờ và la cà dọc đường Câu 1: B
tiệm game bẩn.

Câu 2: C

D. Nhờ bạn bên cạnh làm hộ bài tập viết Câu 3: D
chữ.

Câu 4: A

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại Câu 5: B
diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý - HS lắng nghe, rút kinh
lắng nghe và nhận xét.

nghiệm.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại
diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý
lắng nghe và nhận xét.
-

GV

sử

dụng

ứng

dụng

kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho
học sinh làm trắc nghiệm online.
Link:
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1. Đưa lời khuyên cho bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách đưa ra lời khuyên, xử lí tình
huống giúp sắp xếp được thời gian biểu
phù hợp

b. Cách tiến hành
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các - HS chia thành các nhóm
nhóm quan sát tranh, thảo luận và đưa ra và lắng nghe GV nêu câu
lời khuyên cho bạn chưa biết giữ trật tự hỏi.
trong giờ ngủ trưa ở trường:

- GV đưa ra gợi ý cho HS:
1/ Bạn ơi, bạn về chỗ ngủ trưa đi.

- HS thảo luận nhóm theo

2/ Bạn ơi, đừng chơi đùa làm ồn nữa, về hướng dẫn của GV.
chỗ ngủ trưa đi.
3/ Bạn ơi, đừng làm thế.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS trả lời.
kiến (nếu có).
- GV khen gợi những nhóm có cách xử lí - HS lắng nghe và tiếp thu.
tình huống hay.
- GV đưa ra kết luận: Chúng ta cần học
tập, sinh hoạt dúng giờ để đảm bảo sức - HS quan sát thêm một số
khỏe và không làm ảnh hưởng đến người hình ảnh.
khác.
Hoạt động 2. Em cùng bạn thực hiện
thời gian biểu hợp lí để có lợi cho sức

khỏe và học tập
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
rèn luyện các thói quen sắp xếp thời gian
biểu hợp lí để tốt cho sức khỏe và việc
học tập.
b. Cách tiến hành
- GV giao nhiệm vụ cho HS trao đổi
trong nhóm bàn: Trao đổi về thời gian - HS lắng nghe và thực hiện
gian biểu trong ngày của em với bạn, yêu cầu.
cùng thảo luận và chỉnh sửa (nếu chưa
hợp lí) để có được thời gian biểu hợp lí
phù hợp cho việc ăn uống, học tập, vui
chơi,…
- GV đưa ra kết luận: Thực hiện theo - HS lắng nghe, tiếp thu và
thời gian biểu hợp lí là rất quan trọng, ghi nhớ.
ai chưa có thời gian biểu hợp lí thì cần
điều chỉnh cho phù hợp để có lợi cho
sức khỏe và đảm bảo việc học tập.
- GV chiếu cho HS đọc thông điệp của - HS lắng nghe và tiếp thu.
bài học:

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội - HS lắng nghe và tiếp thu.
dung chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS

tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 16.
+ Ôn tập lại về cách sắp xếp thời gian - HS lắng nghe, tiếp thu và
biểu hợp lí.
+ Tìm hiểu thêm về các cách khác nhau
để sắp xếp được thời gian biểu hợp lí.
+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 17: Tự giác
học tập.

ghi nhớ.