Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 11: ĐÈN ĐIỆN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
-

Mô tả được cấu tạo và nguyên lí hoạt động của một số loại bóng đèn, vai trò
của đèn điện trong sinh hoạt gia đình.

-

Tìm hiểu được cách thức sử dụng các loại bóng đèn cho các không gian chức
năng

-

khác nhau trong gia đình.

-

Đưa ra được những lời khuyên về việc lựa chọn, sử dụng các loại bóng đèn hợp
lí, hiệu quả, an toàn và tiết kiệm.

2. Năng lực
Năng lực công nghệ
-

Chủ động học tập, giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết vấn để, tìm hiểu
cách lựa chọn và sử dụng đèn điện trong gia đình đảm bảo an toàn và tiết kiệm.

-

Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, để xuất giải
pháp giải quyết vấn để.

Năng lực chung
-

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm.

Năng lực số (NLS)
-

[1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ
liệu, thông tin về thông số các loại đèn trên môi trường số.

-

[6.1.TC1a]: Giải thích được nguyên tắc hoạt động cơ bản của hệ thống IoT/AI
trong đèn điện thông minh.

-

[6.2.TC1a]: Sử dụng được các công cụ AI để tra cứu, hỗ trợ đề xuất giải pháp
tiết kiệm điện.

3. Phẩm chất
-

Có ý thức đảm bảo an toàn và tiết kiệm điện đối với đèn điện trong gia đình.
1

-

Thích tìm hiểu thông tin để mở rộng hiểu biết.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, KHBD.

-

Tranh cấu tạo một số loại bóng đèn: sợi đốt, LED, compact, huỳnh quang
(Theo danh nục thiết bị dạy học tối thiểu).

-

Các loại bóng đèn sợi đốt, compact, huỳnh quang, LED (Theo danh mục thiết
bị dạy học tối thiểu).

-

Máy tính, tivi/máy chiếu có kết nối Internet.

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh
-

SGK, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên.

-

Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối mạng.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân HS về
đèn điện và một số loại bóng đèn điện. Kích thích tính tò mò, sự hứng thú, tâm thế của
HS ngay từ đầu.
b. Nội dung: HS trả lời các câu hỏi liên quan đến đèn điện trong gia đình.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
- GV sử dụng thông tin bổ sung về câu chuyện lịch sử ra đời của bóng đèn sợi đốt gắn
liền với nhà phát minh Thomas Edison tạo sự sinh động, hấp dẫn để dẫn dắt vào bài
và đặt các câu hỏi liên quan đến những hiểu biết của HS về những loại đèn điện
thường dùng trong sinh hoạt ở gia đình.
- GV đặt vấn đề: Việc thay bóng đèn sợi đốt bằng bóng đèn LED có phải là một biện
pháp tiết kiệm điện?
2

- [6.2.TC1a]: GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thông minh, truy cập các công cụ
Chatbot AI (Gemini/ChatGPT) gõ câu lệnh: "Hãy giải thích ngắn gọn tại sao đèn
LED lại tiết kiệm điện hơn đèn sợi đốt?" để kiểm chứng nhanh thông tin.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận câu hỏi và trả lời.
- HS sử dụng thiết bị, tương tác với AI và đọc kết quả thu được.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV dẫn vào bài: “Các em hãy thử hình dung, nếu căn phòng của chúng ta không có
ánh sáng vào buổi tối thì sẽ thế nào? Để học tập, sinh hoạt dễ dàng, chúng ta cần đến
các thiết bị chiếu sáng. Vậy các loại đèn điện trong gia đình hoạt động ra sao và làm
thế nào để lựa chọn chúng hiệu quả? Chúng ta cùng tìm hiểu qua Bài 11: Đèn điện.”
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khái quát chung
a. Mục tiêu: Trình bày được kiến thức khái quát chung về vai trò của đèn điện, một
số loại đèn và bóng đèn phổ biến.
b. Nội dung: HS được yêu cầu tìm hiểu về vai trò của đèn điện, kể tên được một số
loại đèn và bóng đèn phổ biến.
c. Sản phẩm học tập: bản ghi chép về vai trò và một số loại đèn điện.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. Khái quát chung

NLS
[6.1.TC1a]:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung mục I - - Đèn điện là đồ dùng điện để Giải

thích

SGK và thực hiện nhiệm vụ: Nêu vai trò chiếu sáng. Ngoài ra, còn dùng được

nguyên

của các loại đèn điện có trong Hình 11.1 để trang trí, sưởi ấm.

tắc hoạt động

- SGK. Ngoài ra, còn những loại đèn - Một số hệ thống đèn hiện đại cơ bản của AI.
điện nào có thể bổ sung thêm?

có tích hợp cảm biến IoT và trí
3

tuệ nhân tạo (AI) giúp bật/tắt tự
động, tối ưu hóa năng lượng tiêu
thụ.

- GV mở rộng thêm về công nghệ đèn
điện hiện đại.
- GV trình chiếu một đoạn video ngắn về
"Smart Home - Nhà thông minh", hướng
dẫn HS giải thích nguyên tắc hoạt động
cơ bản của hệ thống đèn thông minh
(được điều khiển bằng giọng nói qua trợ
lí ảo AI hoặc cảm biến chuyển động
IoT).
https://youtu.be/y5gaF2fJgJY
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu
hỏi và tiến hành thảo luận.
- GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh
cần sự giúp đỡ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS trình bày kết quả.
- GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung.

4

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
- GV tổng hợp và chuyển tiếp: Bóng đèn
là bộ phận quan trọng và là nguồn phát
sáng của đèn điện, có một số loại bóng
đèn thông dụng như: bóng đèn sợi đốt,
bóng đèn huỳnh quang, bóng đèn
compact, bóng đèn LED. Để nắm rõ
hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu về cấu tạo,
nguyên lí hoạt động của một số loại
bóng đèn này.
Hoạt động 2: Một số loại bóng đèn thông dụng
a. Mục tiêu: Nhận biết và nêu được chức năng của các bộ phận chính của một số loại
bóng đèn, mô tả được nguyên lí làm việc của chúng.
b. Nội dung: HS được yêu cầu tìm hiểu về cấu tạo và nguyên lí hoạt động của mỗi
loại bóng đèn, tìm ra bộ phận phát sáng và ưu, nhược điểm của mỗi loại bóng đèn.
c. Sản phẩm học tập: Bản ghi chép về cấu tạo cơ bản và nguyên lí hoạt động của mỗi
loại bóng đèn, tìm ra bộ phận phát sáng và ưu, nhược điểm của mỗi loại bóng đèn.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

II. Một số loại bóng đèn thông dụng

- GV yêu cầu HS đọc lần lượt nội dung mục 1. Bóng đèn sợi đốt
II SGK và thực hiện nhiệm vụ: Tìm hiểu về - Bóng đèn sợi đốt có cấu tạo gồm có ba
cấu tạo cơ bản và nguyên lí hoạt động của bộ phận chính: bóng thuỷ tinh, sợi đốt và
mỗi loại bóng đèn, tìm ra bộ phận phát đuôi đèn.
sáng, so sánh về thông số kĩ thuật của từng - Khi hoạt động, dòng điện chạy trong sợi
loại và ưu, nhược điểm của mỗi loại bóng đốt của bóng đèn làm cho sợi đốt nóng lên
đèn.

đến nhiệt độ rất cao và phát sáng.
5

- GV định hướng thêm để HS thảo luận về - Thông số kĩ thuật của một số loại bóng
việc sử dụng mỗi loại bóng đèn cho từng đèn sợi đốt: 220V—-60W, 220 Vloại đèn và những khả năng sử dụng mỗi 100W...
loại bóng đèn đó cho mỗi không gian khác 2. Bóng đèn huỳnh quang
nhau trong gia đình.

- Bóng đèn huỳnh quang có cấu tạo gồm

- GV yêu cầu HS: So sánh về mức độ tiết hai bộ phận chính: ống thuỷ tinh (có phủ
kiệm điện và mức độ thân thiện môi trường lớp bột huỳnh quang) và hai điện cực.
của các loại bóng đèn.

- Khi hoạt động, sự phóng điện giữa hai

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm và đưa cực của đèn tác dụng lên lớp bột huỳnh
ra một số phương án trong hoạt động hộp quang phủ bên trong ống làm phát ra ánh
chức năng Kết nối năng lực ở trang 62 – sáng.
SGK.

3. Bóng đèn compact

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Bóng đèn compact là bóng đèn huỳnh

- HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi quang có công suất nhỏ. Mỗi bóng được
và tiến hành thảo luận.

cấu tạo bởi những hình chữ U hoặc có

- GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh cần dạng ông xoăn
sự giúp đỡ.

- Bóng đèn compact có nguyên lí làm việc

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và giống bóng đèn huỳnh quang.
thảo luận

- Thông số kĩ thuật của một số loại bóng

- HS trình bày kết quả.

đèn compact 110V-8W,220V-8W.220V-

- GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung.

15W...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Bóng đèn compact có khả năng phát
nhiệm vụ học tập

sáng cao, tuổi thọ cao, ánh sáng an toàn

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và với mắt người sử dụng.
chuyển sang nội dung mới.

4. Bóng đèn LED
- Cấu tạo bóng đèn LED búp gồm ba phần
chính: vỏ bóng, bảng mạch LED, đuôi
đèn.
- Khi hoạt động, bảng mạch LED phát ra
ánh sáng và vỏ bóng giúp phân bố đều ánh
6

sáng.
- Thông số kĩ thuật của một số loại bóng
đèn huỳnh quang: 110 V— 18 W, 220 V
— 18W, 220V-36W...
Hoạt động 3: Thực hành
a. Mục tiêu: phân loại được một số loại bóng đèn.
b. Nội dung: làm bài thực hành
c. Sản phẩm học tập: báo cáo thực hành của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
III. THỰC HÀNH

- GV chuẩn bị sẵn các loại bóng đèn khác 1. Chuẩn bị

NLS
[1.1.TC1b]:
Thực hiện tìm

nhau để HS thực hành quan sát, tìm hiểu - Dụng cụ, thiết bị: các loại bóng kiếm thông tin
cấu tạo và đọc thông số kĩ thuật của đnè

trên

chúng.

- Phiếu báo cáo.

trường số.

- GV hướng dẫn cho HS thực hành.

2. Nội dung và trình tự thực

- GV yêu cầu HS thực hiện các tìm kiếm hành.
trên trình duyệt web để tra cứu bảng quy - Nhận biết và phân loại các loại
đổi quang thông (Lumen) hoặc giá thành bóng đèn (có thể có 2 - 3 bóng
trung bình của các thông số ghi trên thân đèn cùng một loại).
đèn, từ đó hiểu rõ hơn về hiệu suất của - Quan sát, chỉ ra các các bộ
sản phẩm đang cầm trên tay.

phận chính của mỗi loại bóng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập đèn, nêu chức năng của chúng.
- HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu - Đọc các thông số kĩ thuật của
hỏi và tiến hành thảo luận.

mỗi loại bóng đèn.

- GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh
cần sự giúp đỡ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS trình bày kết quả.
7

môi

- GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi tự luận
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
1. Gia đình em đang sử dụng bóng đèn loại nào ở khu vực sinh hoạt chung, khu vực
nghỉ ngơi, khu vực nấu ăn,...
2. Đề xuất phương án thay thế bóng đèn ở gia đình em sao cho tiết kiệm điện năng.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời.

8

- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày câu trả lời đã chuẩn bị.
1. Gia đình em đang sử dụng bóng đèn huỳnh quang ở khu vực sinh hoạt chung, bóng
đèn compat ở khu vực nghỉ ngơi, bóng đèn led ở khu nấu ăn.
2. Thay bóng đén phù hợp với khu vực để tiết kiệm điện.
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS, chốt lại kiến thức.
Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Cấu tạo của bóng đèn huỳnh quang bao gồm:
A. Bóng thủy tinh, điện cực.
B. Ống thủy tinh, điện cực, lớp bột huỳnh quang.
C. Vỏ đèn, sợi đốt, đuôi đèn.
D. Vỏ đèn, bộ phận điện, đuôi đèn.
Câu 2. Đặc điểm nổi bật của bóng đèn LED búp là gì?
A. Tuổi thọ thấp, tiêu thụ nhiều điện năng.
B. Hiệu suất phát quang cao, tiết kiệm điện, tuổi thọ cao.
C. Ánh sáng không ổn định, dễ vỡ.
D. Giá thành rất rẻ, công suất thấp.
Câu 3. Loại đèn nào sau đây tiết kiệm điện năng tốt nhất?
A. Đèn sợi đốt.
B. Đèn huỳnh quang.
C. Đèn LED.
D. Đèn halogen.
Câu 4. Tại sao đèn huỳnh quang thường được ưa chuộng hơn đèn sợi đốt?
9

A. Vì nó đắt hơn.
B. Vì ánh sáng đẹp hơn.
C. Vì tiết kiệm điện năng và tuổi thọ cao hơn.
D. Vì dễ vỡ hơn.
Câu 5. Khi chọn mua đèn điện, thông số nào cần được quan tâm đầu tiên?
A. Màu sắc vỏ đèn.
B. Công suất và điện áp.
C. Hãng sản xuất.
D. Khối lượng đèn.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
1. B

2. B

3. C

4. C

5. B

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét công việc của HS, chốt lại kiến thức.
[5.3.TC1b]: HS tham gia vào quá trình xử lý nhận thức (trả lời câu hỏi) thông qua
công cụ số (Quizizz/Kahoot) để giải quyết vấn đề ôn tập kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện nhiệm vụ:
1. Gia đình em đang sử dụng những loại bóng đèn nào ở khu vực sinh hoạt chung,
khu vực nghỉ ngơi, khu vực nấu ăn,...?

10

2. Hãy đề xuất phương án thay thế bóng đèn ở gia đình em sao cho tiết kiệm điện
năng.
- [6.2.TC1a]: GV hướng dẫn HS về nhà sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo tạo sinh
(Ví dụ: Copilot, ChatGPT) với Prompt: "Gia đình tôi đang sử dụng 5 bóng đèn huỳnh
quang (36W) và 3 đèn sợi đốt (60W). Hãy đề xuất phương án thay thế bằng đèn LED
tương đương và tính toán lượng điện năng tiết kiệm được trong 1 tháng."
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ thực hiện trả lời câu hỏi ở nhà.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS nộp câu trả lời lên Padlet/Google Drive.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS, kết thúc bài học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại các kiến thức đã học.
- Hoàn thành nhiệm vụ phần Vận dụng.
- Làm bài tập bài 11 SBT – Công nghệ 6.
- Đọc và chuẩn bị trước Bài 12: Nồi cơm điện.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

- Thu hút được sự

- Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực

tham gia tích cực của

phong cách học khác

hiện công việc.

người học

nhau của người học

- Hệ thống câu hỏi

- Gắn với thực tế

- Hấp dẫn, sinh động

và bài tập

- Tạo cơ hội thực hành - Thu hút được sự tham

- Trao đổi, thảo

cho người học

luận

gia tích cực của người
học
- Phù hợp với mục tiêu,
nội dung

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
11

Ghi Chú