Ngày soạn: 29/11/2024
Ngày dạy: Tiết37 02/12/2024 (9A2)
Tiết 38: 03/12/2024
CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN
Yêu cầu cần đạt:
- Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
- Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết
kiệm, cho, tặng
Tiết 37 +38: TẠO ĐỘNG LỰC CHO BẢN THÂN
I. MỤC TIÊU:
1. Năng lực:
* Năng lực chung:
-Rèn luyện được năng lực tự chủ, hợp tác và giao tiếp
* Năng lực riêng: 
-Kĩ năng ra quyết định
2. Phẩm chất:
- HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân ái
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
-Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết, bài hát, trò chơi,...) về các cách tạo động lực cho
con người để thực hiện các hoạt động trong cuộc sống, tivi.
2. Đồi với học sinh:
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động (10p) Trò chơi “Tìm kiếm tài năng trẻ”.
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ trong lớp học và tạo hứng thú cho HS tham gia
hoạt động trải nghiệm của nội dung 1.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV Phổ biến cách chơi và luật chơi: Lớp cử 3 bạn làm Ban Giám khảo. Mỗi tổ/
nhóm cử 1 bạn tham gia chơi trò chơi. Bạn được cử dựa vào sự hiểu biết về khả năng
nổi trội của mình (hát, vẽ, giải toán nhanh, nhảy hip hop, hài hước, làm ảo thuật,…)
thể hiện khả năng đặc biệt của mình dưới các hình thức tự chọn. Trước khi thể hiện
tài năng, bạn đó tự giới thiệu nhanh về tài năng mình sẽ thể hiện. Mỗi bạn được thể
hiện trong thời gian 1 – 3 phút (tuỳ theo yêu cầu trình diễn).
– Ban Giám khảo chấm điểm các tiết mục theo tiêu chí:
+ Thể hiện được khả năng nổi trội của bản thân.
+ Nỗ lực vượt qua khó khăn, thách thức khi thể hiện tài năng.
+ Tự tin với khả năng của mình.
-Quan sát HS trình diễn, thể hiện tài năng.
-Phát phần thưởng cho những HS đoạt giải, khen ngợi động viên các em.
-Hỏi HS đoạt giải Nhất: Vì sao em thể hiện được tài năng này? Động lực nào đã giúp
em đạt được thành công?
-Gọi một số HS nêu cảm nhận, những điều học hỏi được sau khi chơi trò chơi và nhận
xét chung. Dẫn dắt vào nội dung 1.
-HS các nhóm/ tổ lần lượt lên trước lớp trình diễn, thể hiện tài năng của mình
-Chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân sau khi chơi trò chơi..

-GV tổng kết ý kiến của HS, kết luận về hiệu quả động viên, khích lệ, tạo động lực
của bài hát/ video đối với con người trong học tập và làm việc.
-GV giới thiệu về chủ để mới.
2. Hoạt động khám phá- kết nối
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tạo động lực cho bản thân (75p)
a. Mục tiêu:
-HS chỉ ra được một số cách tạo động lực.
-Xác định được cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
b.Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
NỘI DUNG
1.Tìm hiểu cách tạo động lực cho
Nhiệm vụ 1(15p): Chỉ ra những cách thức bản thân:
tạo động lực của nhân vật trong tình
huống ở Hoạt động 1 (SGK trang 23).
-GV chuyển giao nhiệm vụ 1 và hướng
dẫn HS nghiên cứu tình huống ở mục 1,
Hoạt động 1 (SGK - trang 23) để chỉ ra -Chúng ta có thể lựa chọn cách tạo
những cách tạo động lực của nhân vật động lực phù hợp với năng lực bản
Huy trong tình huống.
thân với từng hoạt động/ công việc và
-Tổ chức cho HS làm việc cá nhân, ghi hoàn cảnh thực tế như:
các ý kiến của mình vào SBT. Sau đó, + Tìm ra ý nghĩa, giá trị của hoạt
chia sẻ ý kiến cá nhân và thảo luận trong động mình sắp thực hiện:
nhóm để thống nhất ý kiến về cách tạo + Tìm ra những điểm thú vị của hoạt
động lực của nhân vật Huy.
động mình sắp thực hiện:
-GV mời đại diện các nhóm chỉ ra những + Chia hoạt động thành những nhiệm
cách tạo động lực của nhân vật Huy trong vụ nhỏ để hoàn thành dễ dàng:
tình huống. Những HS khác lắng nghe, + Tìm cách thú vị đề thực hiện các
nhận xét và bổ sung ý kiến.
nhiệm vụ:
GV tổng hợp ý kiến và chốt lại: Trong + Tham gia vào các nhóm, các câu lạc
tình huống trên, mục tiêu hoạt động của bộ có cùng sô thích và tìm sự ủng hộ
nhân vật Huy là cải thiện sức khoẻ và vóc của những người xung quanh:
dáng bâng việc tập luyện thể thao. Huy đã + Luôn suy nghĩ tích cực khi thực hiện
tạo động lực cho mình bằng cách:
hoạt động:
+ Tham gia câu lạc bộ bóng đá của + Lưu giữ những kết quả, thành tích
trường và tập luyện chăm chỉ hằng tuần.
mình đạt được:
+ Tham gia giải thể thao của trường và + Chia sẻ hoạt động của mình vói
đoạt giải. Huy rất trần trọng và tự hào vê những người thân, bạn bè, thầy cô:
giải thưởng của đội đã đạt được.
+ Sự ủng hộ, đồng tình, khen ngợi của bố
mẹ và sự cổ vũ, chia sẻ của bạn bè.
Nhiệm vụ 2(20p): Chia sẻ về cách em đã
tạo động lực cho bản thân khi thực hiện
một hoạt động cụ thể.
-GV chuyển giao nhiệm vụ 2 và hướng
dẫn HS tham khảo gợi ý ở mục 2, Hoạt
động 1, sau đó ghi ý kiến cá nhân vào vở
theo những gợi ý sau:

+ Công việc/ hoạt động mà em đã thực
hiện là gì?
+ Em đã tạo động lực cho bản thân bằng
những cách nào để thực hiện công việc/
hoạt động đó?
-GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, sau
đó chia sẻ trong nhóm ý kiến của mình về
cách tạo động lực của bản thân.
-Mời đại diện một số nhóm trình bày kết
quả thực hiện nhiệm vụ 2.
-Nhận xét, tổng hợp các ý kiến chia sẻ của
HS để chốt nhiệm vụ 2 như SHD.
* Nhiệm vụ 3 (40p): Xác định những cách
tạo động lực cho bản thân để thực hiện
hoạt động.
-GV chuyển giao nhiệm vụ 3, hướng dẫn
và tổ chức cho -HS hoạt động nhóm để
thảo luận về cách tạo động lực cho bản
thân dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ
1, 2 và những gợi ý ở mục 3, Hoạt động 1.
HS ghi kết quả thảo luận nhóm vào vở.
-Mời đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả
thực hiện nhiệm vụ. Các nhóm khác lắng
nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến cho
nhóm vừa trình bày.
-GV gọi một số HS nêu cảm nhận và
những điều rút ra được qua phần trình bày
của các nhóm.
-Yêu cầu HS nêu cảm nhận và những điểu
học hỏi được vể trách nhiệm với nhiệm vụ
được giao.
GV nhận xét, tổng hợp các ý kiến của HS,
giải thích và kết luận Hoạt động 1:
-Tạo động lực cho bản thần sẽ làm cho
bản thân cảm thấy phấn chấn, vui vẻ, tích
cực thực hiện các hoạt động. Từ đó, giúp
ta thực hiện hoạt động hiệu quả, đạt được
những mục tiêu đã đê ra. Có nhiêu cách
để tạo động lực cho bản thân khi thực
hiện hoạt động. Chúng ta có thể lựa chọn
cách tạo động lực phù hợp với năng lực
bản thân với từng hoạt động/ công việc và
hoàn cảnh thực tế như:
+ Tìm ra ý nghĩa, giá trị của hoạt động
mình sắp thực hiện: Mỗi hoạt động đểu
có những ý nghĩa, giá trị nhất định (GV
nêu ví dụ). Việc tìm ra ý nghĩa, giá trị của

hoạt động giúp ta có nhu cầu, hứng thú
thực hiện hoạt động.
+ Tìm ra những điểm thú vị của hoạt
động mình sắp thực hiện: Khi thực hiện
mỗi hoạt động chúng ta hay dự tính trước
những khó khăn. Tuy nhiên, nếu biết điều
chỉnh cách thức tiếp cận vấn đề thi ta có
thể khám phá được những điều thú vị của
hoạt động ấy. Khi chúng ta tìm ra những
điểm thú vị của hoạt động sắp thực hiện
thì việc thực hiện hoạt động ấy sẽ trở nên
nhẹ nhàng, hấp dẫn, làm cho ta muốn làm.
+ Chia hoạt động thành những nhiệm vụ
nhỏ để hoàn thành dễ dàng: Để hoàn
thành một công việc hoặc hoạt động nào
đó một cách dễ dàng hon, chúng ta nên
chia hoạt động, công việc đó thành những
nhiệm vụ nhỏ hơn. Mỗi khi hoàn thành
một nhiệm vụ, ta sẽ cảm thấy hoạt động
mà ta đang thực hiện có được những kết
quả nhất định, Điểu này sẽ làm cho chúng
ta cảm thấy phấn chấn, có động lực để
hoàn thành các nhiệm vụ tiếp theo.
+ Tìm cách thú vị đề thực hiện các nhiệm
vụ: Cách thức để thực hiện hoạt động rất
quan trọng. Nếu chọn đúng cách thực hiện
thì hoạt động sẽ sớm hoàn thành, ngược
lại nếu chọn sai cách thực hiện thì có thể
sẽ không hoàn thành. Do vậy, nếu ta chọn
được cách thực hiện hoạt động đúng và
thú vị thì hiệu quả công việc sẽ cao hơn.
Muốn thực hiện hoạt động một cách thú
vị, có thể thực hiện hoạt động kết hợp
nghe nhạc, thực hiện cùng bạn bè, người
thân, thực hiện hoạt động trong những
thời điểm phù hợp, thực hiện hoạt động
với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin,...
+ Tham gia vào các nhóm, các câu lạc bộ
có cùng sô thích và tìm sự ủng hộ của
những người xung quanh: Việc tham gia
vào các nhóm, các câu lạc bộ có cùng sở
thích sẽ giúp chúng ta có thêm nhiều
người bạn. Những người bạn này sẽ
hướng dẫn, động viên, khuyến khích
chúng ta thực hiện hoạt động đó. Những
người bạn tiếp thêm sức mạnh sẽ là động
lực thúc đẩy chúng ta hoàn thành công

việc một cách hiệu quả.
+ Luôn suy nghĩ tích cực khi thực hiện
hoạt động: Suy nghĩ tích cực luôn đóng
một vai trò quan trọng khi chúng ta thực
hiện bất cứ một nhiệm vụ hay hoạt động
nào đó. Nếu luôn có suy nghĩ tích cực thì
dù hoạt động hay nhiệm vụ khó khăn đến
mấy chúng ta cũng sẽ tìm cách để hoàn
thành. Do đó, trong mọi trường hợp đểu
nên có suy nghĩ tích cực.
+ Lưu giữ những kết quả, thành tích mình
đạt được: Mỗi một kết quả đạt được là
một minh chứng cho việc chúng ta đã
hoàn thành nhiệm vụ, hoàn thành công
việc. Do đó, việc lưu lại những thành tích,
những kết quả đạt được sẽ có tác dụng ghi
nhận, đổng thời động viên, cỗ vũ chúng ta
thực hiện các nhiệm vụ tiếp theo. Những
kết quả đó còn mang đến cho chúng ta
cảm giác tự tin, tự hào về chính bản thân
mình. Chúng ta cũng có thể tổ chức ăn
mừng cùng bạn bè để ghi nhớ sâu hơn
những kết quả của mình.
+ Chia sẻ hoạt động của mình vói những
người thân, bạn bè, thầy cô: Chính người
thân, bạn bè, thầy cô cũng có thể trở thành
động lực cho mình, họ sẽ cổ vũ, động viên
mình hoàn thành công việc một cách tốt
nhất.
Với mỗi cách tạo động lực, GV có thể lấy
ví dụ cách tạo động lực của chính mình
hoặc HS trong lớp.
IV. TỔNG KẾT-HDVN(5p)
- Ôn tập lại kiến thức đã học:
+ Cách tạo ra động lực cho bản thân?
- Chuẩn bị cho tiết 39: Tình huống 1 của HĐ 2

Ngày soạn: 29/11/2024

Ngày giảng: 05/12/2024 (9A2)
Tiết 39: TẠO ĐỘNG LỰC CHO BẢN THÂN (Tiết 3)
I. MỤC TIÊU: Ở tiết 1
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
-Ti vi (video, bài viết, bài hát, trò chơi,...) về các cách tạo động lực cho con người để
thực hiện các hoạt động trong cuộc sống.
2. Đồi với học sinh:
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động (10p) Xem video có nội dung động viên, khích lệ, tạo động
lực cho mọi người khi học tập, làm việc.
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ trong lớp học và tạo hứng thú cho HS tham gia
hoạt động trải nghiệm của nội dung 1.
b. Tổ chức thực hiện:
-GV có thể cho HS xem một số video có tác dụng động viên, khích lệ, tạo động lực
cho mọi người khi học tập, làm việc.
- HS xem video
-HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi xem video.
-GV tổng kết ý kiến của HS, kết luận về hiệu quả động viên, khích lệ, tạo động lực
của video đối với con người trong học tập và làm việc.
-GV giới thiệu về chủ để mới.
2. Hoạt động khám phá- kết nối
3. Hoạt động thực hành
Hoạt động 2: Thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động
a. Muc tiêu:
- HS đề xuất được những cách tạo động lực phù hợp với mỗi tình huống
b.Tổ chức hoạt dộng:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
NỘI DUNG
2.Thực hành tạo động lực cho bản
-Nhiệm vụ: Thực hành để xuất cách tạo thân để thực hiện hoạt động
động lực để thực hiện hoạt động.
-GV chuyển giao nhiệm vụ, hướng dẫn
HS vận dụng những cách tạo động lực đã
tiếp thu được qua Hoạt động 1 và thảo
luận để xuất cách tạo động lực cho các
nhân vật trong tình huống 1 ở Hoạt động
2 (SGK - trang 23).
Tình huống 1:
Tuần trước, trường của Bảo tổ chức
diễn đàn về chủ đề “Phòng chống bạo
lực học đường”. Bảo được phân công
trình bày tham luận trước diễn đàn.
Tính Bảo vốn nhút nhát, ngại đứng
trước đám đông nên bạn không khỏi lo
lắng. 

-GV cho HS thực hiện nhiệm vụ.
-GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
trước lớp về kết quả thực hiện nhiệm vụ
của nhóm mình.
-Yêu cầu HS trong lớp tập trung chú ý
nghe các bạn trình bày để nhận xét, đề
xuất cách tạo động lực khác với nhóm
vừa trình bày (nếu có).
 Tình huống 1: Cách tạo động lực cho
Bảo:
+ Giúp đỡ Bảo chuẩn bị một bài phát
biểu thật cẩn thận, tỉ mỉ.
+ Giúp Bảo luyện tập nói trước gương
hàng ngày cho thành thạo.
+ Động viên, khích lệ tạo động lực cho
Bảo.
-GV kết luận, khen ngợi các nhóm/ cá
nhân HS đã có những đề xuất hay, sáng
tạo.
-GV tổng hợp kết quả thực hành của HS
và chốt lại những cách tạo động lực để
thực hiện hoạt động trong mỗi tình
huống.
IV. TỔNG KẾT-HDVN(5p)
- Ôn tập lại kiến thức đã học:
+ Cách tạo ra động lực cho bản thân?
- Chuẩn bị cho tiết 40: Tình huống 2 của HĐ 2