Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

CHỦ ĐỀ 3: ĐIỆN

Tiết 32+35 BÀI 10. ĐOẠN MẠCH SONG SONG
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực
a) Năng lực KHTN
- Thực hiện thí nghiệm để rút ra được: Trong đoạn mạch điện mắc song song, cường độ
dòng điện là tổng cường độ dòng điện trong các nhánh bằng cường độ dòng điện chạy
trong mạch chính.
- Tính được cường độ dòng điện trong đoạn mạch một chiều mắc song song trong một số
trường hợp đơn giản.
- Nêu được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch một chiều song song.
- Lắp được mạch điện và đo được giá trị cường độ dòng điện trong một đoạn mạch điện
mắc song song.
b) Năng lực chung
- Hỗ trợ các thành viên trong nhóm thực hiện thí nghiệm tìm hiểu đặc điểm của đoạn mạch
Song song.
2. Về phẩm chất
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong chủ để bài học.
- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập KHTN.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.GV
– Máy tính, máy chiếu.
– File trình chiếu ppt hỗ trợ bài dạy.
– Dụng cụ thí nghiệm: bộ nguồn điện một chiếu, công tắc điện, điện trở 10 Ω, bảng lắp
mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất 20 Ω, ba ampe kế giống nhau (GHĐ 3 A, ĐCNN 0,1
A) và các dây nối.
– Các video hỗ trợ bài giảng.
2. HS: Bảng nhóm, giấy ,viết, máy tính
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

1

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

– Phiếu học tập (in trên giấy A1):
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu 1. Hãy nêu khái niệm đoạn mạch nối tiếp?
.................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Câu 2. Vẽ sơ đồ một đoạn mạch điện gồm 3 điện trở mắc nối tiếp
………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

Tiến hành thí nghiệm (Hình 9.3), từ đó nêu nhận xét về cường độ dòng điện chạy trong
mạch chính và cường độ dòng điện chạy qua từng điện trở.
.................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
LUYỆN TẬP

Câu 1. Cho đoạn mạch gồm điện trở R 1 mắc nối tiếp với điện trở R 2 mắc vào mạch điện.
Gọi I, I1, I2 lần lượt là cường độ dòng điện của toàn mạch, cường độ dòng điện qua R1, R2.
Biểu thức nào sau đây đúng?
A. U = U1 = U2
GV: Lê Tuyết Sương

B. U = U1 + U2
–

Tổ: KHTN

-

2

Trường THCS Hàm Trí

C. U ≠ U1 = U2

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

D. U1 ≠ U2

Câu 2. Phát biểu nào dưới đây không đúng đối với đoạn mạch gồm các điện trở mắc
song song?
A. Cường độ dòng điện trong mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện trong các mạch
rẽ.
B. Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi
điện trở mắc trong đoạn mạch.
C. Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở
mắc trong đoạn mạch.
D. Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở mắc trong đoạn mạch tỉ lệ thuận với điện trở
đó.
Câu 3. Biểu thức nào sau đây xác định điện trở tương đương của đoạn mạch có hai điện
trở R1, R2 mắc song song?

Câu 4. Hai điện trở R1 và R2 được mắc song song với nhau, trong đó R 1 = 6 , dòng điện
mạch chính có cường độ I = 1,2A và dòng điện đi qua điện trở R 2 có cường độ I2 = 0,4A.
Tính R2.
A. 10 Ω

B. 12 Ω

C. 15 Ω

D. 13 Ω

Câu 5. Một đoạn mạch gồm hai điện trở R1 = 6 Ω , R2 = 3 Ω mắc song song với nhau
vào hai điểm có hiệu điện thế 6V. Điện trở tương đương và cường độ dòng điện qua mạch
chính là:
A. R = 9 Ω , I = 0,6A
B. R = 9 Ω , I = 1A
C. R = 2 Ω , I = 1A
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

3

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

D. R = 2 Ω , I = 3A
Câu 6. Cho sơ đồ mạch điện như hình vẽ. Biết R 1 = 2.R2 = 3R3, hiệu điện thế giữa hai đầu
AB là 48V. Tính R1, R2, R3 biết ampe kế chỉ 1,6A.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu:
– Nhận biết được ý nghĩa của các thông số kĩ thuật của một thiết bị điện.
b) Nội dung:
- GV chuẩn bị mạch điện như hình mở đầu

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

4

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

- Ở mạch trong mạch điện trên, nếu một trong 2 bóng đèn bị hỏng, bóng đèn kia còn sáng
không?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS theo kiến thức cá nhân của HS
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV-HS

Nội dung

Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuẩn bị mạch điện như hình mở đầu

- Ở mạch trong mạch điện trên, nếu một trong 2 bóng đèn bị hỏng,
bóng đèn kia còn sáng không?
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

5

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi xong quan sát HS, nếu các em chưa thể trả lời thì
đặt thêm câu hỏi gợi mở.
Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
HS lắng nghe và
chuẩn bị tinh thần học
- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
bài mới.
HS quan sát.
Chốt lại và đặt vấn đề vào bài
- GV dẫn dắt vào bài học mới
Ở mạch trong mạch điện trên, nếu một trong 2 bóng đèn bị hỏng,
bóng đèn kia còn sáng không?Sau bài học hôm nay chúng ta sẽ trả
lời được câu hỏi này.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 2.1: Đoạn mạch song song
a) Mục tiêu:
- Biết được khái niệm đoạn mạch mắc song song.
- Vẽ được sơ đồ mạch điện đoạn mạch mắc song song.
b) Nội dung:
- GV tiến hành hoạt động “Cặp đôi hoàn hảo” (think – pair – share kết hợp biến tấu khăn
trải bàn)
Cách thức:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:
1. Đoạn mạch song song là gì?
2. Vẽ sơ đồ một đoạn mạch điện gồm ba điện trở mắc song song.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
1. Đoạn mạch song song là đoạn mạch điện có các thiết bị điện được mắc riêng biệt.
2. Sơ đồ một đoạn mạch điện gồm ba điện trở mắc song song:

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

6

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV- HS

Nội dung

Giao nhiệm vụ:

1.Đoạn mạch song song

- GV tiến hành hoạt động “Cặp đôi hoàn hảo”
(think – pair – share kết hợp biến tấu khăn
trải bàn)
Cách thức:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp, thảo
luận và trả lời các câu hỏi sau:
1. Đoạn mạch song song là gì?
2. Vẽ sơ đồ một đoạn mạch điện gồm ba điện
trở mắc song song.

Sgk

Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.

Báo cáo kết quả:
- Gọi 1 nhóm đại diện trình bày kết quả. Lên
bảng vẽ lại sơ đồ 3 điện trở mắc song song.
- GV kết luận về nội dung kiến thức mà các
nhóm đã đưa ra.
- HS trình bày câu hỏi theo ý của GV.
- Lắng nghe và nhận xét các bài làm của nhóm
khác.
Tổng kết
- GV chốt lại các ý kiến thức chính cho HS:
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

Ghi nhớ kiến thức

-

7

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Hoạt động 2.2: Cường độ dòng điện trong đoạn mạch song song
a) Mục tiêu:
– Lắp được mạch điện và đo được giá trị cường độ dòng điện trong một đoạn mạch điện
mắc nối tiếp.
b) Nội dung:
- GV tiến hành hoạt động “Nhà Vật Lí”
Cách thức:
- Chia lớp thành 6 nhóm.
- Phát bộ dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm gồm: bộ nguồn điện một chiếu, công tắc điện,
điện trở 10 Ω, bảng lắp mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất 20 Ω, ba ampe kế giống nhau
(GHĐ 3 A, ĐCNN 0,1 A) và các dây nối.
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn mục 2-SGK/tr48, từ đó nêu nhận xét về
cường độ dòng điện chạy trong mạch chính và cường độ dòng điện chạy qua từng điện trở.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
- Kết quả thí nghiệm cho thấy cường độ dòng điện trong mạch chính bằng tổng cường độ
dòng điện trong các nhánh của đoạn mạch song song.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên- hs

Nội dung

Giao nhiệm vụ:

2.Cường độ dòng điện
trong đoạn mạch song
- Chia lớp thành 4 nhóm.
- Phát bộ dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm gồm: bộ nguồn điện song
một chiếu, công tắc điện, điện trở 10 Ω, bảng lắp mạch điện,
biến trở có trị số lớn nhất 20 Ω, ba ampe kế giống nhau (GHĐ 3
A, ĐCNN 0,1 A) và các dây nối.
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn mục
2-SGK/tr48, từ đó nêu nhận xét về cường độ dòng điện chạy
trong mạch chính và cường độ dòng điện chạy qua từng điện trở.
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết, đặt các câu hỏi gợi mở cho
HS khi HS gặp khó. HS tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét.
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

8

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Báo cáo kết quả:
- Cho HS nhận xét chéo cho nhau, góp ý chỉnh sửa.
- GV chỉnh sửa lại các đáp án cho HS (nếu có sai).
- HS quan sát các đáp án của nhóm khác, nhận xét, bổ sung.
Tổng kết:

I = I1 + I2 + … + In

- GV chốt lại các kiến thức cho HS quan trọng cho HS:
Trong đoạn mạch mắc song song cường độ dòng điện trong
mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện các nhánh của
đoạn mạch song song
I = I1 + I2 + … + In
Hoạt động 2.3: Điện trở tương đương của đoạn mạch mắc song song
a) Mục tiêu:
– Nêu được (không yêu cầu thành lập) công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch
một chiều nối tiếp.
b) Nội dung:
- GV áp dụng kĩ thuật động não (tia chớp) đặt câu hỏi cho HS tư duy nhanh và trả lời
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch song song là gì?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch nối tiếp là gì?
1
1
1
1
=
+
+…+
R tđ R 1 R 2
Rn

d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên-hs

Nội dung

Giao nhiệm vụ:

3.Điện trở tương đương của đoạn
- GV áp dụng kĩ thuật động não (tia chớp) đặt câu mạch mắc song song
hỏi cho HS tư duy nhanh và trả lời
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch nối
tiếp là gì?
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

9

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
- GV hướng dẫn HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi.
Báo cáo kết quả:
- GV gọi ngẫu nhiên 1 HS nêu câu trả lời, các bạn
khác góp ý.
1
1
1
1
=
+
+…+
R tđ R 1 R 2
Rn

Tổng kết:
- GV chốt lại các kiến thức cho HS quan trọng cho
HS:
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch
song song:
1
1
1
1
=
+
+…+
R tđ R 1
R2
Rn

3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Củng cố nội dụng toàn bộ bài học
b) Nội dung:
- GV phát phiếu học tập “luyện tập” cho HS, HS làm việc độc lập trong 10 phút và nộp lại
bài cho GV.
c) Sản phẩm: PHT đầy đủ đáp án như sau
LUYỆN TẬP

Câu 1. Cho đoạn mạch gồm điện trở R 1 mắc nối tiếp với điện trở R 2 mắc vào mạch điện.
Gọi I, I1, I2 lần lượt là cường độ dòng điện của toàn mạch, cường độ dòng điện qua R1, R2.
Biểu thức nào sau đây đúng?
A. U = U1 = U2

B. U = U1 + U2

C. U ≠ U1 = U2

D. U1 ≠ U2

Câu 2. Phát biểu nào dưới đây không đúng đối với đoạn mạch gồm các điện trở mắc
song song?
A. Cường độ dòng điện trong mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện trong các mạch
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

10

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

rẽ.
B. Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi
điện trở mắc trong đoạn mạch.
C. Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở
mắc trong đoạn mạch.
D. Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở mắc trong đoạn mạch tỉ lệ thuận với điện trở
đó.
Câu 3. Biểu thức nào sau đây xác định điện trở tương đương của đoạn mạch có hai điện
trở R1, R2 mắc song song?

Câu 4. Hai điện trở R1 và R2 được mắc song song với nhau, trong đó R 1 = 6 , dòng điện
mạch chính có cường độ I = 1,2A và dòng điện đi qua điện trở R 2 có cường độ I2 = 0,4A.
Tính R2.
A. 10 Ω

B. 12 Ω

C. 15 Ω

D. 13 Ω

Câu 5. Một đoạn mạch gồm hai điện trở R1 = 6 Ω , R2 = 3 Ω mắc song song với nhau
vào hai điểm có hiệu điện thế 6V. Điện trở tương đương và cường độ dòng điện qua mạch
chính là:
A. R = 9 Ω , I = 0,6A
B. R = 9 Ω , I = 1A
C. R = 2 Ω , I = 1A
D. R = 2 Ω , I = 3A
Câu 6. Cho sơ đồ mạch điện như hình vẽ. Biết R 1 = 2.R2 = 3R3, hiệu điện thế giữa hai đầu
AB là 48V. Tính R1, R2, R3 biết ampe kế chỉ 1,6A.

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

11

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

Trả lời

d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV- HS
Giao nhiệm vụ:
- GV giao bài tập cho HS,
gọi ngẫu nhiên HS lên giải
tại lớp, yêu cầu các bạn HS
còn lại tự vào vào vở và

GV: Lê Tuyết Sương

–

Nội dung

Tổ: KHTN

-

12

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

nhận xét bài lại của bạn.
HS thực hiện nhiệm vụ
- GV hỗ trợ HS ở các bài tập
khó.
Báo cáo kết quả:
- Hỗ trợ HS giải các câu hỏi
khó.
- GV kết luận về nội dung
kiến thức.
Tổng kết: chốt kiến thức

1A,2B,3A,4B, 5D
Câu 6.

4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Từ những kiến thức đã học, HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến thực tế.
b) Nội dung:
- GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả lời
1. Làm thế nào đoạn mạch song song được sử dụng trong việc tăng cường hiệu suất của hệ
thống điện?
2. Tại sao đoạn mạch song song thường được ứng dụng trong các mạch điện tử như vi xử
lý đa nhân và GPU?
c) Sản phẩm: Đáp án của các câu hỏi như sau
GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

13

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

1. Tăng cường hiệu suất hệ thống điện: Đoạn mạch song song được sử dụng để tăng khả
năng cung cấp điện cho các thiết bị tiêu thụ cao, như máy tính, hệ thống điều khiển công
nghiệp, và các thiết bị điện tử khác. Bằng cách kết nối nhiều nguồn điện song song, ta có
thể đảm bảo rằng nếu một nguồn gặp sự cố, hệ thống vẫn có thể tiếp tục hoạt động bằng
nguồn còn lại mà không bị gián đoạn.
2. Ứng dụng trong vi xử lý đa nhân và GPU: Trong các vi xử lý đa nhân và GPU, đoạn
mạch song song được sử dụng để chia nhỏ công việc và phân phối chúng đến các nhân xử
lý hoặc core khác nhau. Điều này giúp tăng hiệu quả xử lý bằng cách xử lý nhiều tác vụ
đồng thời, đặc biệt là trong các ứng dụng đòi hỏi tính toán đồ họa cao như game và công
nghệ render.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên-hs

Nội dung

Giao nhiệm vụ:
- GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả lời
1. Làm thế nào đoạn mạch song song được sử dụng trong việc
tăng cường hiệu suất của hệ thống điện?
2. Tại sao đoạn mạch song song thường được ứng dụng trong
các mạch điện tử như vi xử lý đa nhân và GPU?
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
- GV quan sát hỗ trợ HS trả lời, khi có các câu hỏi GV gợi mở
cho HS có hướng suy để trả lời.
Báo cáo kết quả:

Tăng cường hiệu suất
hệ thống điện: Đoạn
mạch song song được sử
dụng để tăng khả năng
cung cấp điện cho các
thiết bị tiêu thụ cao, như
máy tính, hệ thống điều
khiển công nghiệp, và
các thiết bị điện tử khác.
Bằng cách kết nối nhiều
nguồn điện song song, ta
có thể đảm bảo rằng nếu

- GV nhận xét các câu trả lời của HS.
Tổng kết: chốt kiến thức

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

14

Trường THCS Hàm Trí

Kế hoạch bài dạy KHTN(Lý) lớp 9

Năm 2024-2025

một nguồn gặp sự cố, hệ
thống vẫn có thể tiếp tục
hoạt động bằng nguồn
còn lại mà không bị gián
đoạn.
IV. PHỤ LỤC
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM CỦA HỌC SINH
              Mức độ
Mức độ
Tiêu chí
Tiêu chí 1. Các học sinh
trong nhóm đều tham gia
hoạt động
Tiêu chí 2. Thảo luận sôi
nổi

Mức độ 1
(0.5 đ)

Mức độ 2
(1.0 đ)

Mức độ 3
(2.0 đ)

Điểm

Dưới 50% HS trong
nhóm tham gia hoạt
động
Ít thảo luận, trao
đổi với nhau.

Từ 50% - 90% HS
trong nhóm tham
gia hoạt động
Thảo luận sôi nổi
nhưng ít tranh
luận.
Tiêu chí 3. Báo cáo kết Báo cáo chưa rõ Báo cáo rõ ràng
quả thảo luận
ràng, còn lộn xộn.
nhưng còn lúng
túng
Tiêu chí 4. Nội dung kết Báo cáo được 75% Báo cáo từ 75% quả thảo luận
trở xuống nội dung 90% nội dung yêu
yêu cầu thảo luận
cầu thảo luận.

100% HS trong
nhóm tham gia
hoạt động
Thảo luận và
tranh luận sôi
nổi với nhau.
Báo cáo rõ ràng
và mạch lạc, tự
tin
Báo cáo trên
90% nội dung
yêu cầu thảo
luận.
Tiêu chí 5. Phản biện ý Chỉ có 1 – 2 ý kiến Có từ 3 – 4 ý kiến Có từ 5 ý kiến
kiến của bạn.
phản biện.
phản biện
phản biện trở
lên.

-----------------------------Hết-----------------------------

GV: Lê Tuyết Sương

–

Tổ: KHTN

-

15