TOÁN 4 - TUẦN 9
Bài 25 : EM VUI HỌC TOÁN ( T1) TR.61
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
- Thông qua các hoạt động tìm hiểu thông tin về sử dụng số có nhiều chữ số trong cuộc
sống tìm hiẻu mã số , mã định danh,...
- Phát triển các NL tư duy toán học, các NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng công
cụ phương tiện toán học.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu ý nghĩa các chữ số trong hoạt động thực
hành tạo mã số, mã định danh gắn với tình huống cụ thể.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động thuyết trình về SP của nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng số có nhiều chữ số trong cuộc sống ở
các lĩnh vực khác nhau thông qua việc tự tìm kiếm thông tin, lựa chọn sắp xếp và trình
bày một số thông tin nổi bật về việc sử dụng số có nhiều chữ số trong cuộc sống.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ, bài tập được giao.
II.ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:
- Một số thông tin thực tế liên quan đến sử dụng số có nhiều chữ số.
- Một số khối lập phương.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động:
-TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.
2.Luyện tập thực hành :
*Mục tiêu : Tìm hiểu một số thông tin thực tế có sử
dụng số có nhiều chữ số.

- HS vận động tại chỗ.

Bài 1:
- GV cho HS tìm hiểu một số thông tin thực tế có sử - HS tìm hiểu thông tin.
dụng số có nhiều chữ số.Ghi lại rồi chia sẻ với các
bạn trong nhóm.
- GV cho HS thực hiện theo nhóm: Chia sẻ các

- HS chia sẻ theo nhóm.

thông tin về thực tế có sử dụng số có nhiều chữ số.
Thảo luận phân loại ra những lĩnh vực khác nhau.
- HS các nhóm khác đặt câu hỏi, bình luận, bổ sung

- HS trình bày.

thông tin cho nhóm trình bày.
- GV nhận xét chốt ý kiến đúng từng nhóm.
Bài 2.
- GV đưa ra một số thông tin về dân số một số quốc
gia trên thế giới tính đến ngày 17/9/2022 trong bảng

-HS quan sát.

ở SGK yêu cầu HS quan sát:
Quốc

Số dân (người)

gia
Hoa Kỳ

335 206 115

Nga

145 767 966

Pháp

65 618 967

Việt Nam

99 113 048

- GV cho HS hoạt động theo nhóm : Em hãy chia sẻ - Hoa Kỳ, Nga.
những hiểu biết của mình khi đọc các thông tin
trong bảng thống kê trên.

-Pháp, Việt Nam.

+ Những quốc gia nào có dân số có nhiều hơn 100
triệu?

-Hoa kỳ, Nga, Việt Nam, Pháp.

+ Những quốc gia nào có dân số ít hơn 100 triệu?
+ Đọc tên các quốc gia theo thứ tự từ quốc gia đông
dân nhất đến quốc gia ít dân nhất?
+ Em hãy so sánh xem dân số Việt Nam với dân số

- HS nhìn bảng dân số nước khác
so sánh.

một số nước trên thế giới ?
- Theo em dân số và sự phát triển đất nước có liên
quan tới nhau không ? (GV có thể giới thiệu thêm
dân số một số quốc gia khác cho HS tìm hiểu thêm).

- HS nêu .

4.Vận dụng trải nghiệm.
- Nêu dân số một số quốc gia khác mà em biết?
5 Củng cố, dặn dò.
- HS nói cảm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động còn lúng túng, nếu làm lại sẽ
làm gì?
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
_______________________________________________________
Bài 25 : EM VUI HỌC TOÁN ( T2) TR.62
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Năng lực đặc thù:
- Thông qua các hoạt động tìm hiểu thông tin về sử dụng số có nhiều chữ số trong cuộc
sống tìm hiẻu mã số , mã định danh,...
- Phát triển các NL tư duy toán học, các NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng công
cụ phương tiện toán học.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu ý nghĩa các chữ số trong hoạt động thực
hành tạo mã số, mã định danh gắn với tình huống cụ thể.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động thuyết trình về SP của nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng số có nhiều chữ số trong cuộc sống ở
các lĩnh vực khác nhau thông qua việc tự tìm kiếm thông tin, lựa chọn sắp xếp và trình
bày một số thông tin nổi bật về việc sử dụng số có nhiều chữ số trong cuộc sống.

3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ, bài tập được giao.
II.ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:
- Một số thông tin thực tế liên quan đến sử dụng số có nhiều chữ số.
- Một số khối lập phương.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động:
-TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.

- HS vận động tại chỗ.

2.Luyện tập thực hành :
*Mục tiêu : Tìm hiểu một số thông tin thực tế có sử
dụng số có nhiều chữ số.
Bài 3.

-HS thảo luận nhóm.

- GV cho HS thảo luận nhóm.
+ Thảo luận về thông tin trong hình vẽ :

- HS tìm hiểu thông tin.

- Vận động viên lớp 3E40 cho em biết thông tin gì ?
- Theo cách trên, vận động viên số 09 đang học
khối 4 lớp H được định danh mã số như thế nào?

- HS chia sẻ theo nhóm.

- HS có thể nêu thêm một vài ví dụ khác ( Có thể
chơi Đố bạn).
- GV HD cho HS thảo luận tự tạo ra mã số để quản
lí các khối lớp phù hợp với thực tế của nhà trường.
* GV có thể giới thiệu ý nghĩa của các con số trên

- HS trình bày.
- HS quan sát.

căn cước công dân và nêu một số căn cước công
dân để HS đọc hiểu thông tin từ những con số ghi
trên thẻ căn cước.
- HS nêu một số loại giấy tờ khác dùng mã số như
vậy.

-HS nêu một số loại giấy tờ.

4.Vận dụng trải nghiệm.
Bài 4. Thực hành lắp ghép hình.
- HS lấy các khối lập phương nhỏ như nhau thực
hành lắp ghép thành các khối lập phương lớn hơn

- HS lắp ghép.

rồi ghi lại số lập phương nhỏ đã sử dụng.
- HS thảo luận với các trường hợp khác, lập luận
xem số khối lập phương nhỏ như thế nào thì có thể

-HS thảo luận nhóm.

ghép thành một khối lập phương lớn.
5 Củng cố, dặn dò.
- HS nói cảm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động

-HS suy nghĩ trả lời

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
_________________________________________________________
BÀI 26. PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T1) Tr.65
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Năng lực đặc thù :
- HS biết cách đặt tính thực hiện tính cộng, trừ các số có nhiều chữ số (có nhớ không quá
ba lượt và không liên tiếp).
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu ý nghĩa của phép cộng, phép trừ.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động thuyết trình về SP của nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức phép cộng, phép trừ giải
quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ, bài tập được giao.
II. ĐỒ DÙNG:

- GV: SGV, bảng phụ, máy tính,...
- HS: SGK, Vở BTT.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Mở đầu:
- Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh”.

- HS thực hiện trò chơi.

- GV đưa ra một số PT HS nhanh tay trả lời.
2.Hình thành kiến thức mới:
*Mục tiêu : Biết cách đặt tính, cách tính phép cộng,
phép trừ
1.Phép cộng:

- HS nêu PT.

- GV đưa ra phép tính 125 859 + 541 728 = ?

- Em phải thực hiện đặt tính.

- Một HS nêu phép tính trên bảng của cô.
- Muốn thực hiện được phép tính này em phải làm gì ?
- Khi thực hiện phép tính em thực hiện như thế nào?

- Em thực hiện từ phải sang

- Em hãy nêu cho cô cách đặt tính? Cách tính?

trái.

- GV mời HS khác nhắc lại.
- GV chốt lại cách đặt tính, cách tính.
- GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện phép tính :
125 859

- HS nêu cách đặt tính cách
tính của PT.

+
541 728
???
-Yêu cầu HS nhận xét nêu cách làm :
125 859 Cộng theo thứ tự từ phải sang trái:
+

. 9 cộng 8 bằng 17, viết 7, nhớ 1.

541 728 .5 cộng 2 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8.
667 728 .8 cộng 7 bằng 15, viết 5, nhớ 1.

- HS nhắc lại cách thực hiện
của bạn.

.5 cộng 1 bằng 6, thêm 1 bằng 7, viết7.
.2 cộng 4 bằng 6, viết 6.
.1 cộng 5 bằng 6, viết 6.
Vậy 125 859 + 541 728 = 667 587.
- GV nhận xét.

- HS làm trên bảng và vở nháp.

- GV nêu thêm ví dụ: 156 237 + 231 856 = ?

- HS quan sát lắng nghe.

- Yêu cầu HS thực hiện trong vở nháp 1 HS lên bảng.
- GV, HS nhận xét chốt kiến thức cách đặt tính, tính.
2.Phép trừ:
- GV đưa ra phép trừ: 516 372 – 50 420 =?

- HS nêu PT.

- Mời 1 HS nêu phép tính.

- HS quan sát lắng nghe.

- Vừa rồi cô thấy lớp làm rất tốt cách đặt tính và cách
tính phép cộng. Vậy đối với phép trừ các em thực hiện
cách đặt tính và cách tính cũng giống tương tự như trên.
- Để tìm kết quả ta phải thực hiện phép trừ. Em hãy nêu

- HS nêu cách làm.

cho cô cách đặt tính và tính.

- Thực hiện từ phải sang trái.

- Thực hiện trừ em sẽ trừ như thế nào ?
- Yêu cầu 1 HS lên bảng làm.
- HS nhận xét bài bạn nêu cách làm:

- HS nhận xét nhắc lại cách

516 372 . Trừ theo thứ tự từ phải sang trái.

làm.

-

. 2 trừ 0 bằng 2, viết 2.
50 420

465 952

. 7 trừ 2 bằng 5, viết 5.
. 13 trừ 4 bằng 9, viết 9, nhớ 1.
. 0 thêm 1 bằng 1, 6 trừ 1 bằng 5, viết 5.
. 11 trừ 5 bằng 6, viết 6, nhớ 1.
. 5 trừ 1 bằng 4, viết 4.

Vậy 516 372 – 50 420 = 465 925
- GV chốt kiến thức.

- HS nêu yêu cầu của bài.

3.Luyện tập, thực hành.

- HS thực hiện làm bài.

Bài 1. Tính

- HS nêu cách làm.

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu.
- GV đưa phép tính lên bảng mời HS nêu phép tính.
- HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính.
- Mời 2 HS lên bảng, lớp làm vở.
- HS đổi vở chéo kiểm tra kết quả.
- GV, HS chốt đáp án nhắc lại cách thực hiện một số

- HS thực hiện PT

PT.
4.Vận dụng, trải nghiệm.
- HS vận dụng làm nhanh phép tính :
123729 + 421 578 = ? 572 322 – 50 320 =?
5.Củng cố, dặn dò.
- Khi thực hiện đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý gì ?
- NX tiết học.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................
_____________________________________________________
BÀI 26. PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T2) Tr.65
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Năng lực đặc thù :
- HS biết cách đặt tính thực hiện tính cộng, trừ các số có nhiều chữ số (có nhớ không quá
ba lượt và không liên tiếp).
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu ý nghĩa của phép cộng, phép trừ.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động thuyết trình về SP của nhóm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức phép cộng, phép trừ giải
quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ, bài tập được giao.
II. ĐỒ DÙNG:
- GV: SGV, bảng phụ, máy tính,...
- HS: SGK, Vở BTT.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Mở đầu:
Khởi động trò chơi: “ Ai là Triệu phú”.

- HS thực hiện trò chơi.

2.Luyện tập, thực hành:
Bài 2. Tính
- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu.
- GV đưa phép tính lên bảng mời HS nêu phép tính.
- HS nhắc lại cách đặt tính, cách tính.
- Mời HS lên bảng, lớp làm vở. HS đổi vở chéo kiểm
tra kết quả và nêu cách làm.
- GV, HS chốt đáp án nhắc lại cách thực hiện một số

- HS nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm bài.
-HS nhắc lại cách đặt tính,
tính.
- HS đổi chéo vở nhận xét

PT.
Bài 3

-HS nêu yêu cầu

-GV gọi 1 HS nêu yêu cầu bài tập 3.

- HS nhắc lại cách đặt tính,

-HS đặt tính, thực hiện phép tính cộng, trừ sau đó thử

cách tính ngược.

lại bằng phép tính cộng trừ.
-2 HS làm bảng lớp làm trong vở.

- HS nêu nhận xét.

+ Em có nhận xét gì về phép tính sau khi thực hiện
phép tính thử?
- GV chốt kết quả đúng.

- HS nêu yêu cầu của bài.

Bài 4
- Bài 4 yêu cầu các em làm gì?
- Tính nhẩm là các em thực hiện phép tính đó như thế
nào ?

- HS nhắc lại cách thực hiện
của bạn.

-HS trao đổi với bạn cách tính nhẩm đưa ra câu trả lời
đúng.
- GV, HS chốt câu trả lời đúng.
Bài 5
- HS nêu yêu cầu của bài.
- Đối với phép tính có ngoặc các em thực hiện như thế
nào ?

- HS nêu yêu cầu.
- Thực hiện phép tính trong
ngoặc trước.
- HS làm trên bảng và vở nháp.
- HS quan sát lắng nghe.

- GV yêu cầu 3 HS lên bảng làm.Lớp làm phiếu học
tập.

- HS nêu PT.

* GV chốt kết quả đúng và giới thiệu thêm thuật tính

- HS quan sát lắng nghe.

mới: Khi trừ một số cho một tổng ta lấy số đó trừ đi lần
lượt từng số hạng của tổng.

- HS nêu cách làm.

I : 4 480 + 2 496 – 1 596 = 6 679 – 1 596 = 5 380.
Bài 6

- HS nhận xét.

- HS nêu yêu cầu của đề bài .
+ Bài toán cho biết gì ? bài toán hỏi gì ?
+ Để làm được bài toán ta cần phải làm gì ?

- HS vận dụng làm bài.

- HS làm bảng, dưới lớp thực hiện trong vở.
-GV nhận xét chốt kết quả đúng.
4.Vận dụng, trải nghiệm.
Bài 7.HS thảo luận phân tích Quãng đường mà xe máy
đó đã đi được tính bằng hiệu số của quãng đường lúc
đến nơi và lúc bắt đầu.
- HS làm vở

- HS lắng nghe.

- HS trình bày.
5.Củng cố, dặn dò.
-Hôm nay các em biết thêm được điều gì?
- Khi thực hiện đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý gì ?
- NX tiết học.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................
_____________________________________________________