CHƯƠNG 1. THẾ GIỚI TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945
Tiết 1+2: BÀI 1. NƯỚC NGA VÀ LIÊN XÔ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Nêu được những nét chính về nước Nga trước khi Liên Xô được thành lập.
- Trình bày được những thành tựu và chỉ ra được những hạn chế của công cuộc xây dựng
chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tự lực thực hiên các nhiệm vụ được giao trên
lớp và ở nhà.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động thảo luận nhoám hoặc cặp đôi trong các
nhiệm vụ học tập.
- Năng lực đặc thù:
+ Năng lực tìm hiểu lịch sử: quan sát tranh, ảnh, lược đồ; khai thác và sử dụng được
thông tin tư liệu để tìm hiểu về mước Nga Xô viết từ 1918 đến 1945.
+ Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: biết sử dụng tranh, ảnh, tư liệu, bảng số liệu kết
hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa để nêu những nét chính về nước Nga trước khi
Liên Xô được thành lập; Trình bày được những thành tựu và chỉ ra được những hạn chế
của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết đoạn văn ngắn giới thiệu về thành
tựu ấn tượng nhất trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
3. Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ý thức khâm phục và tự hào về những thành tựu mà Liên
Xô đạt được trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội; từ đó nhận thức được sức mạnh
và tính ưu việt, đồng thời tránh ngộ nhận, phủ nhận quá khứ lịch sử và những thành tựu
vĩ đạo mà nhân dân Liên Xô đã lao động quên mình để đạt được trong giai đoạn này.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị: Máy tính, máy chiếu
2. Học liệu:
Lược đồ nước Nga Xô viết chống thù trong, giặc ngoài (1918 – 1920).
https://www.youtube.com/watch?v=nkdukjVLef8
Phiếu học tập, tranh ảnh lịch sử có liên quan đến bài học
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Kết nối những điều HS đã biết với những điều HS chưa biết, tạo tâm thế
hứng khởi, kích thích sự tò mò, mong muốn tìm hiểu nội dung bài học mới.
b. Nội dung: Cho HS quan sát hình ảnh nhà máy thủy điện Hòa Bình (Việt Nam) - công
trình được nhà nước Liên Xô giúp đỡ, xây dựng. Từ đó liên hệ đến tình hình Liên Xô
trong những ngày đầu sau cách mạng tháng 10 Nga. Nhân dân Liên Xô từng bước tháo
gỡ những khó khăn.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Đây
là công trình thủy điện nào? Hãy chia sẻ những hiểu biết của em về công trình thủy điện
đó? (năm xây dựng, Xây dựng trên dòng sông nào? Công suất thiết kế, tên nước giúp đỡ
xây dựng…)

Trang 1

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS suy nghĩ và trả lời theo hiểu biết, hoặc có thể sử dụng điện thoại để tra thông tin trên
google.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
- GV gọi 2 – 3 HS lần lượt đưa ra câu trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét và
bổ sung (nếu có)
- HS chia sẻ những thông tin hiểu biết có thể đúng hoặc sai.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét phần trình bày của HS. GV không chốt đúng sai mà chỉ định hướng vào bài
học mới:
Công trình nhà máy thủy điện Hòa Bình- thành tựu của xây dựng XHCN ở Việt Nam công trình này Việt Nam được người ảnh cả - Liên Xô viện trợ kinh phí, hỗ trợ công tác
vận hành. Và trở thành công trình thủy điện lớn nhất cả nước thời điểm đó.
Để giúp đỡ được Việt Nam cũng như các nước XHCN giai đoạn sau này thì - Liên XôNgười anh cả của XHCN trong những ngày đầu sau cách mạng tháng 10 Nga thành
công đã phải đối mặt với rất nhiều khó khăn, thử thách. Vậy những ngày đầu Liên Xô xây
dựng XHCN đã gặp phải những khó khăn gì và từng bước vượt qua khó khăn ra sao?
Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. Tìm hiểu về nước Nga Xô viết từ năm 1918 đến năm 1922
a. Mục tiêu: HS nêu được những nét chính về tình hình nước Nga Xô viết trước khi Liên
Xô được thành lập.
b. Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật Think- pair-share (Suy nghĩ-ghép cặp-chia sẻ) để tìm
hiểu về tình hình nước Nga xô viết từ năm 1918-1922.
c. Sản phẩm: HS chia sẻ, lựa chọn bằng 1 trong các hình thức: sơ đồ tư duy, bảng biểu,
hình vẽ, vi deo…
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1:
GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ cặp đôi bằng kĩ thuật: Think- pair-share (Suy
nghĩ-ghép cặp-chia sẻ)
Câu hỏi: Nêu những nét chính về tình hình nước Nga Xô Viết từ năm 1918-1922 (khó
khăn, biện pháp, kết quả).
Nhiệm vụ 2: Nâng cao- mở rộng:
1. Dựa vào lược đồ 1.2 hãy chỉ ra: Sau Cm tháng mười năm 1917 nước Nga xô viết gặp
phải những khó khăn nào về thù trong giặc ngoài?
Trang 2

2. Nêu hiểu biết của em về chính sách cộng sản thời chiến, chính sách kinh tế mới Nep?
3. Tại sao lại có 2 chính sách khác nhau? So sánh chính sách cộng sản thời chiến và
chính sách kinh tế mới (Nep).
4. Theo em đường lối đổi mới về quan hệ sản xuất mà đại hội toàn quốc lần thứ VI của
Đảng cộng sản Việt Nam đã đề ra có điểm gì giống với NEP?
5. Vì sao nhân dân Xô viết bảo vệ được thành quả của Cách mạng tháng Mười?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ cá nhân, sau đó ghép cặp thảo luận thực hiện yêu cầu.
HS lựa chọn 1 trong cách hình thức gợi ý để báo cáo sản phẩm.
* Sản phẩm dự kiến
Nhiệm vụ 1: (Ghi bảng)
Khó khăn

Biện pháp

Kết quả

- Chiến tranh phá hủy
nền kinh tế nước Nga.
- Sau Cm tháng mười
năm 1917, quân đội 14
đế quốc (Anh, Pháp,
Mỹ, Nhật Bản,…) đã
câu kết với các thế lực
phản cách mạng trong
nước mở cuộc tấn công
vào nước Nga xô viết.

Năm 1919, thực hiện “chính Kiểm soát được các ngành
sách cộng sản thời chiến”
kinh tế then chốt
Cuối năm 1920, Hồng quân
đã đánh tan giặc ngoại xâm
và nội phản, bảo vệ chính
quyền cách mạng.

Nhà nước Xô viết đã xoá bỏ
những bất công trong xã hội,
thực hiện quyền tự do dân
chủ, quyền tự quyết của các
dân tộc

Tháng 3 – 1921, Đảng Bônsê-vích quyết định thực hiện
Chính sách kinh tế mới
(NEP) do Lê-nin đề xướng.

Nước Nga Xô viết đã từng
bước vượt qua khủng hoảng,
phục hồi kinh tế và đời sống
nhân dân được cải thiện

Nhiệm vụ 2:
1. HS dựa vào lược đồ hình 1.2 xác định
2.Từ năm 1919, Nhà nước Xô viết đã thực hiện Chính sách cộng sản thời chiến (quốc
hữu hoá toàn bộ các xí nghiệp, trưng thu lương thực thừa của nông dân, thi hành chế độ
lao động bắt buộc,…) và kiểm soát được các ngành kinh tế then chốt.
Chính sách kinh tế mới (NEP). Nội dung cơ bản là bãi bỏ trưng thu lương thực thừa và
thay thế bằng chính sách thu thuế lương thực, thực hiện tự do buôn bán, cho phép tư
nhân được mở các xí nghiệp nhỏ, khuyến khích tư bản nước ngoài đầu tư kinh doanh ở
Nga,…
3. Do hoàn cảnh tại hai thời điểm khác nhau nên có hai chính sách khác nhau thay đổi
cho phù hợp với tình hình thực tại, giúp Liên Xô từng bước vượt qua khó khăn.

Trang 3

4. Những bài học của NEP có ý nghĩa phổ biến với các nước XHCN trong thời kì quá độ,
trong đó có Việt Nam.
Thực chất của đường lối đổi mới về quan hệ sản xuất mà Đảng ta đề ra ở Việt Nam năm
1986 cũng giống như NEP của Nga đề ra năm 1921.
5. Nhờ sự ủng hộ của nhân dân, lòng yêu nước được phát huy mạnh mẽ để bảo vệ chế độ
mới, Hồng quân chiến đấu dũng cảm để bảo vệ Tổ quốc, các chính sách của Đảng Bônsê-vích phù hợp đã đem lại nhiều kết quả tích cực.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Các cặp lựa chọn hình thức báo cáo sản phẩm.
Bước 4: Kết luận, chốt kiến thức:
GV nhận xét và chốt kiến thức, những phần HS đã làm tốt GV chốt để HS ghi bài, những
phần HS chưa trình bày được thì GV bổ sung và nhấn mạnh thêm.
Hoạng động 2. Tìm hiểu về Liên Xô từ năm 1922 đến năm 1945
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động 2: Liên Xô từ năm 1922 đến
năm 1945
2. Liên Xô từ năm 1922 đến năm
a, Mục tiêu: Học sinh nêu được những thành 1945
tựu và hạn chế của công cuộc xây dựng chủ
nghĩa xã hội ở Liên Xô
b, Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
HS xem video
https://www.youtube.com/watch?
v=nkdukjVLef8
HS theo dõi thông tin phần 2 (SGK trang
8,9)
GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ
học tập
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
Lĩnh vực
Thành tựu
Chính trị
Kinh tế
Trang 4

Xã hội, văn
hoá, giáo dục
Nhiệm vụ 2: Nêu một số hạn chế của công
cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô
(trước năm 1941).
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhiệm vụ 1: Học sinh thảo luận, hoàn
thành Phiếu học tập
- Nhiệm vụ 2: Học sinh thảo luận, tìm ra hạn
chế của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội
ở Liên Xô (trước năm 1941).
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- Nhiệm vụ 1: GV gọi các nhóm HS trình
* Thành tựu
bày Phiếu học tập đã hoàn thành và gọi thành
Lĩnh vực
Thành tựu tiêu biểu
viên nhóm khác góp ý, bổ sung.
- Thành lập Liên bang
Chính trị
Cộng hòa xã hội chủ
nghĩa Xô viết.
- Năm 1937, Liên Xô đã
trở thành cường quốc
công nghiệp đứng đầu
châu Âu và thứ 2 thế giới
Kinh tế
(sau Mĩ).
- Công cuộc tập thể hoá
nông nghiệp hoàn thành
với quy mô sản xuất lớn.
- Các giai cấp bóc lột bị
xoá bỏ, chỉ còn lại hai
giai cấp lao động là công
nhân và nông dân tập
thể, cùng tầng lớp trí
thức xã hội chủ nghĩa.
- Xoá được nạn mù chữ,
Xã hội, văn xây dựng hệ thống giáo
hóa, giáo dục dục thống nhất, hoàn
thành phổ cập Trung học
cơ sở ở các thành phố.
- Đạt nhiều thành tựu
trên các lĩnh vực khoa
học tự nhiên, khoa học
xã hội, văn học-nghệ
thuật…

- Nhiệm vụ 2: GV gọi các nhóm HS trình * Hạn chế:
bày Phiếu học tập đã hoàn thành và gọi thành - Nóng vội, thiếu dân chủ trong quá
trình tập thể hoá nông nghiệp;
viên nhóm khác góp ý, bổ sung.
- Chưa chú trọng đúng mức đến việc
nâng cao đời sống nhân dân,..
Trang 5

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV tổ chức cho HS đánh giá sản phẩm học
tập của các nhóm theo Bảng Tiêu chí sau:
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM
Tiêu chí
Điểm
Nội
dung

Nêu được đầy đủ thành tựu tiêu biểu và hạn
5 điểm
chế trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã (thiếu 1 ý trừ
hội ở Liên Xô (trước năm 1941).
0,5 điểm)
Bố cục mạch lạc, lô-gic
1 điểm
Hình
Đúng, đủ tên các thành tựu, hạn chế
1 điểm
thức
Có sử dụng hình ảnh minh hoạ
1 điểm
Báo cáo Trình bày rõ ràng, tự tin
1 điểm
Trả lời được các câu hỏi mở rộng, nâng cao
1 điểm
của GV hoặc các bạn đưa ra.
GV mở rộng:
HS quan sát Hình 1.4. V.I. Lê-nin – người sáng lập Nhà nước Xô viết

Chấm
điểm

? Giới thiêu sự hiểu biết về Lê-nin
Vơ-la-đi-mia I-lich Lê-nin (Vladimir Ilyich Lenin) là một lãnh tụ của phong trào cách
mạng vô sản Nga, là người phát triển học thuyết của Các Mác và Phriđơrich
Ăngghen. Ông là người sáng lập ra Quốc tế Cộng sản; đồng thời lãnh đạo nhân dân Nga
tiến hành Cách mạng tháng Mười Nga, thành lập ra Nhà nước công nông đầu tiên trên
thế giới do Đảng của giai cấp vô sản lãnh đạo (7/11/1917). Ông là trong 100 người có
ảnh hưởng nhất đến toàn thế giới.
C. Hoạt động Luyện tập
a. Mục tiêu: HS tổng hợp lại kiến thức đã học để khái quát lại những thành tựu và hạn
chế của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.
b. Tổ chức thực hiện
- Nhiệm vụ 1: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Trạm xe buýt” (MC)
Luật chơi: Trả lời các câu hỏi do tài xế xe buýt đặt ra, nếu trả lời đúng bạn sẽ được lên
xe, nếu trả lời sai bạn vui lòng chờ chuyến sau.
- Nhiệm vụ 2: Yêu cầu HS vẽ Sơ đồ tư duy khái quát lại những thành tựu và hạn chế của
công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô. (có thể làm ở nhà, giờ sau GV thu bài,
chấm điểm)
D. Hoạt động Vận dụng
a. Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để viết đoạn văn ngắn giới
thiệu về một thành tựu của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô (1925 –
1941) mà em ấn tượng nhất.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Trang 6

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân ở nhà thực hiện nhiệm vụ: Tìm hiểu thông tin trên sách,
báo và internet, viết đoạn văn ngắn giới thiệu về một thành tựu của công cuộc xây dựng
chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô (1925 – 1941) mà em ấn tượng nhất.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS sưu tầm sách, báo và internet để viết bài văn.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả vào tiết sau hoặc thu bài chấm điểm ĐGTX
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét về việc hoàn thành nhiệm vụ của HS và đánh giá sản phẩm.
Gợi ý tham khảo:
Bài viết giới thiệu về tiểu thuyết “Thép đã tôi thế đấy” của Nikolai Otrovsky
Chắc hẳn những độc giả yêu thích văn học Nga đều biết đến tác phẩm nổi tiếng: “Thép
đã tôi thế đấy” của Nikolai Otrovsky. Cuốn tiểu thuyết này được xuất bản lần đầu tiên
vào khoảng năm 1932 sau đó đã được dịch ra hơn 70 thứ tiếng và in ra ở hơn 80 nước,
trong đó có Việt Nam. Cho tới thời điểm này, cuốn sách đã được tái bản 772 lần với tổng
ấn lượng lên đến 74 triệu bản.
“Thép đã tôi thế đấy” là một câu chuyện cảm động và sâu sắc về chàng thanh niên Pavel
Kochagin – hiện thân của tác giả Otrovsky. Cuốn tiểu thuyết này ra đời khi Otrovsky trải
qua những ngày tháng vô cùng khó khăn, gian khổ: bị bại liệt, bị mù và bệnh tật không
ngừng tàn phá cơ thể. Có thể nói, mỗi trang viết chính là một sự trải nghiệm; đồng thời
thể hiện sự cố gắng nỗ lực không ngừng của Otrovsky trong cuộc sống.
Tiểu thuyết “Thép đã tôi thế đấy” được chia làm 18 chương nói về cuộc đời của một
người chiến sĩ Cách mạng: Pavel Korchagin. Anh là một thanh niên lớn lên trong hoàn
cảnh khó khăn của đất nước, mang trong mình lòng yêu Tổ quốc cao cả, lí tưởng cống
hiến sức trẻ của mình cho Cách Mạng, Đảng cộng sản. Rồi Pavel bị mắc bệnh thương
hàn, bại liệt, mù, vôi hóa cuộc sống và phải ngồi xe lăn... Tưởng chừng như những lúc
đó, cuộc đời anh đã đặt ra một dấu chấm hết thì anh vẫn không lùi bước trước khó khăn
và thách thức, không ngừng tin tưởng và hi vọng. Cuối cùng thì anh cũng tìm ra một
cuộc sống mới, một bước ngoặt mới trong cuộc đời: viết sách. Anh lại phấn chấn, giống
như được cầm vũ khí mới và quay trở về hàng ngũ chiến đấu. Pavel đã để lại một bài học
vô cùng sâu sắc về cuộc sống dành cho biết bao thế hệ độc giả sau này: “Đời người chỉ
sống có một lần. Phải sống sao cho khỏi xót xa, ân hận vì những năm tháng đã sống hoài,
sống phí, cho khỏi hổ thẹn vì dĩ vãng ti tiện và hèn đớn của mình, để khi nhắm mắt xuôi
tay có thể nói rằng: tất cả đời ta, tất cả sức ta, ta đã hiến dâng cho sự nghiệp cao đẹp nhất
trên đời, sự nghiệp đấu tranh giải phóng loài người...”
Có những con người sẽ còn sống mãi với lịch sử, có những trang sách sẽ còn được lưu
truyền mãi tới các thế hệ độc giả mai sau, có những bài học về cuộc đời sẽ không bao giờ
cũ. Hãy cầm trên tay và thưởng thức “Thép đã tôi thế đấy”
* Dặn dò
- HS về nhà làm bài tập trong SBT
- Chuẩn bị trước bài sau:
Tuần:
Tiết:
BÀI 2. CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

Trang 7

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Trình bày được những nét chính về phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc
tế Cộng sản; đại suy thoái kinh tế 1929 - 1933, sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu
Âu.
- Nhận biết được tình hình chính trị và sự phát triển kinh tế của nước Mỹ giữa hai
cuộc chiến tranh thế giới.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân, tự
lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, hợp tác và giao tiếp
với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực tìm hiểu lịch sử:
+ Quan sát tranh ảnh, khai thác thông để tìm hiểu về châu Âu và nước Mỹ từ năm
1918 đến năm 1945.
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử
+ Trình bày được những nét chính về phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc
tế Cộng sản; đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933, sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu
Âu.
+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết đoạn văn hoặc thuyết trình giới thiệu
về Chính sách mới của Tổng thống Ph. Ru-dơ-vẹn nhằm đưa nước Mỹ thoát khỏi cuộc
đại suy thoái kinh tế.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng lòng tin vào phong trào đấu tranh của nhân dân lao động, chống chủ
nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít, nguy cơ chiến tranh; giáo dục tinh thần quốc tế chân
chính.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9.
- Bản đồ thế giới hoặc lược đồ châu Âu sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.

Trang 8

- Một số tranh, ảnh, tài liệu có liên quan đến bài học như: Quốc tế cộng sản, cuộc
đại suy thoái kinh tế thế giới (1929-1933), Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới
(1919-1933).
- Phiếu học tập
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh
- Đọc trước Sgk, sưu tầm các tư liệu lịch sử liên quan.
- Các loại đồ dùng học tập phục vụ cho bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu
- Kết nối những điều HS đã biết với những diêu HS chưa biết, tạo tâm thế hứng
khởi, kích thích sự tò mò của HS để dẫn dắt vào bài mới.
b) Tổ chức thực hiện
* Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV. Yêu cầu HS quan sát 2 hình ảnh SGK và trả lời câu hỏi
? Chia sẻ những hiểu biết của em về hai bức ảnh dưới đây?

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trao đổi nhanh tìm câu trả lời.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV gọi 2 – 3 HS lần lượt đưa ra câu trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét và
bố sung thêm thông tin (nếu có). HS có thể trả lời đúng hoặc sai, hoặc trả lời được một ý
của câu hỏi. Hai hình ảnh trên đề cập đến 2 biến động trong lịch sử châu Âu và nước Mĩ
những năm 1918 – 1945, đó là:
+ Cuộc khủng hoảng Kinh tế thế giới (1929 – 1933)
+ Sự xuất hiện và lên cầm quyền của chủ nghĩa phát xít ở một số quốc gia như:
Đức, Italia, Nhật Bản,…
- Liên hệ:
+ Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế đã dẫn đến sự ra đời của tổ chức
Quốc tế Cộng sản (tháng 3/1919)
+ Sự xuất hiện và lên cầm quyền của chủ nghĩa phát xít ở nhiều quốc gia đã khiến
nhân loại đứng trước nguy cơ một cuộc chiến tranh thế giới mới sắp nổ ra.
Trang 9

* Bước 4: Kết luận, chốt kiến thức
- Căn cứ vào câu trả lời của HS, GV chọn các ý phù hợp để dẫn dắt, định hướng
nhận thức bài học mới.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Phong trào cách mạng (1918 – 1923) và sự thành lập Quốc tế Cộng sản
(1919)
a) Phong trào cách mạng ở các nước tư bản châu Âu
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động 1: Phong trào cách mạng
(1918 – 1923) và sự thành lập Quốc tế
Cộng sản (1919)
a) Phong trào cách mạng ở các nước tư
bản châu Âu
1. Phong trào cách mạng (1918 – 1923)
* Mục tiêu
và sự thành lập Quốc tế Cộng sản
- HS trình bày được những nét chính về
(1919)
phong trào cách mạng ở các nước tư bản
a) Phong trào cách mạng ở các nước tư
châu Âu (1918 – 1923).
bản châu Âu
*Tổ chức thực hiện
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- HS đọc mục a phần 1 SGK, mục Em có
biết trang 10,11. Quan sát hình 2.3 làm
việc cá nhân để thực hiện các yêu cầu sau:
1. Trình bày những nét chính về phong
trào cách mạng ở các nước tư bản châu
Âu từ năm 1918 đến năm 1923.
2. Đặc điểm nổi bật của phong trào này là
gì?
* Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc SGK, quan sát hình và thực hiện
yêu cầu.
- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
học tập bằng hệ thống câu hỏi gợi mở sau:
1. Trình bày những nét chính về phong
trào cách mạng ở các nước tư bản châu
Âu từ năm 1918 đến năm 1923.
+ Nguyên nhân bùng nổ phong trào?
+Diễn biến của phong trào?
+Kết quả?
- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả
của học sinh.

- Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, phong
trào cách mạng đã bùng nổ ở hầu khắp các
nước tư bản châu Âu, đặc biệt là ở Đức.
Qua phong trào, nhiều Đảng Cộng sản đã
được thành lập như: Đảng Cộng sản
Hung-ga-ri (1918), Đảng Cộng sản Pháp
(1920), Đảng Cộng sản Anh (1920), Đảng
Cộng sản I-ta-li-a (1921),...

Trang 10

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến
thức đã hình thành cho học sinh.
b) Sự thành lập Quốc tế Cộng sản
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
b) Sự thành lập Quốc tế Cộng sản
b) Sự thành lập Quốc tế Cộng sản
Sự thành lập Quốc tế Cộng sản
* Mục tiêu: Trình bày sự thành lập và
một số hoạt động chính của Quốc tế Cộng
sản.
*Tổ chức thực hiện
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV hướng dẫn HS hoạt động cặp đôi (thời
gian: 3 phút), đọc thông tin trong mục để
thực hiện yêu cầu:
1. Trình bày sự thành lập của Quốc tế
cộng sản.
2. Nêu một số hoạt động chính của Quốc
tế cộng sản?
+ Sự thành lập: Sự phát triển của phong
trào cách mạng thế giới sau Chiến tranh
thế giới thứ nhất đặt ra yêu cầu cần phải
có một tổ chức quốc tế để lãnh đạo.
Những hoạt động tích cực của V. I. Lênin và Đảng Bôn-sê-vích Nga.
Trong ảnh: Vladimir Ilyich Lenin - lãnh tụ
vĩ đại của giai cấp vô sản toàn thế giới,
người sáng lập ra Quốc tế Cộng sản. Ảnh:
Tư liệu/TTXVN phát

=>Tháng 3 – 1919 Quốc tế Cộng sản
(Quốc tế thứ ba) được thành lập tại Mátxcơ-va.
+ Một số hoạt động: Trong thời gian tồn
tại (1919 - 1943), Quốc tế Cộng sản đã
tiến hành 7 kì đại hội và để ra đường lối
cách mạng đúng đắn cho từng thời kì phát
triển của cách mạng thế giới, trở thành tổ
chức quốc tế của giai cấp công nhân và
các dân tộc bị áp bức trên toàn thế giới.
Năm 1943, do sự thay đổi của tình hình
thế giới, Quốc tế Cộng sản tự giải tán.

Trong ảnh: Đầu tháng 3/1919, Quốc tế
Cộng sản thứ ba được thành lập tại
Moskva dưới sự lãnh đạo của V.I.Lenin,
đánh dấu sự thắng lợi của chủ nghĩa Marx
– Lenin đối với khuynh hướng cơ hội hữu
khuynh và chủ nghĩa sô-vanh. Ảnh: Tư
liệu/TTXVN phát
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc SGK tìm thông tin và trao đổi ý
kiến với bạn để trả lời.
- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS
Trang 11

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện 2 – 3 cặp đôi trả lời. GV
khuyến khích, động viên HS trình bày,
đóng góp ý kiến bổ sung.
* Bước 4: Kết luận, chốt kiến thức
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả
của học sinh.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
của học sinh. Chuẩn hóa kiến thức chung
cho học sinh.
GV nhấn mạnh: Tại Đại hội lần thứ II
(1920), Quốc tế Cộng sản thông qua Sơ
thảo lần thứ nhất những Luận cương về
vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa do V. I.
Lê-nin dự thảo với khẩu hiệu: “Vô sản
toàn thế giới và các dân tộc bị áp bức đoàn
kết lại”.
2. Cuộc đại suy thoái kinh tế (1929 – 1933) và sự hình thành chủ nghĩa phát xít
Hoạt động của thầy và trò
Sản phẩm dự kiến
Hoạt động 2. Cuộc đại suy thoái kinh tế (1929 2. Cuộc đại suy thoái kinh tế
– 1933) và sự hình thành chủ nghĩa phát xít
(1929 – 1933) và sự hình thành
* Mục tiêu: Trình bày nét chính về đại suy thoái chủ nghĩa phát xít
kinh tế trong những năm 1929 – 1933 và sự hình
thành chủ nghĩa phát xít.
* Tổ chức thực hiện
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chia lớp thành 4 nhóm (thời gian 4 phút) để
thực hiện yêu cầu:
Nhóm 1,2: Khai thác tư liệu, hình 2.4 và thông
tin trong mục 2 SGK tr- 11,12, hãy trình bày
nguyên nhân, và biểu hiện của cuộc đại suy thoái
kinh tế trong những năm 1929 – 1933.

+ Nguyên nhân:
- Những năm 1929 – 1933, kinh tế
Nhóm 3,4.
1. Sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu ở các nước tư bản chủ nghĩa phát
triển mạnh, cung vượt quá cầu, dẫn
diễn ra như th