KHBD

Lớp 5B

Tuần 1
Ngày dạy: Thứ Hai, 09/9/2024
Môn: Toán
BÀI 1: ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng đọc, viết, phân tích số và so sánh được các số tự nhiên.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng
toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và so sánh số.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Bảng con.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động (5 phút)
*Bài 1.
- Gv tổ chức trò chơi Viết số, đọc số
*Luật chơi:
- Mỗi bạn trong nhóm viết ra một số có nhiều - HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
chữ số, đố bạn khác đọc, viết số đó dưới dạng
tổng.
- HS chỉ vào một chữ số bất kỳ nói giá trị của
chữ số đó trong số vừa viết.
- HS sắp xếp các số của các bạn trong nhóm
vừa viết theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

bé.
- Chọn một số bất kì trong các số vừa viết rồi
đố bạn làm tròn số đó đến hàng chục, hàng
trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm
nghìn.
- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm.

- HS chơi theo nhóm 4.
*Lưu ý: Nhóm trưởng điều khiển các bạn chơi.

- GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.

- 4 HS đại diện 4 nhóm viết số vào bảng con,
lên trước lớp. Đại diện từng thành viên bắt đầu
đố bạn dưới lớp: đọc, phân tích, tìm giá trị 1
chữ số bất kì và làm tròn.

- Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả lớp nhận - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
xét
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

- HS nghe.

B. Hoạt động thực hành, luyện tập
*Mục tiêu:
- Học sinh làm được bài tập 2 và 3 để ôn tập về đọc số, nếu giá trị của chữ số, phân tích số thành
tổng và so sánh các số tự nhiên.
Bài 2.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- Đọc số, nêu giá trị của chữ số 7, viết số
thành tổng theo các hàng.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 4.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn.

- HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.

- GV tổ chức trò chơi Đố bạn để HS chia sẻ bài - HS cả lớp tham gia trò chơi.
làm trước lớp.
+Quản trò: Đố bạn đố bạn.

+Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Đố bạn đọc số 23 456 789

+1HS đọc số, cả lớp nghe, nhận xét

+ Quản trò: Đố bạn, đố bạn.

+Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Đố bạn giá trị của chữ số 7 là bao +1HS nêu, cả lớp nghe, nhận xét
nhiêu?
+ Quản trò: Đố bạn đố bạn.

+Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Hãy viết số 23 456 789 thành tổng.

+1HS lên bảng viết, cả lớp quan sát, nhận xét

+…(Tiếp tục cho số thứ 2)

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

- Gv nhận xét, tổng kết bằng cách hỏi để HS trả
lời:
+Khi đọc số tự nhiên ta đọc như thế nào?

+Khi đọc số tự nhiên có nhiều chữ số, ta chia
số thành các nhóm ba chữ số từ phải sang trái,
thêm đơn vị như "nghìn", "triệu", rồi đọc từ
nhóm lớn nhất đến nhóm nhỏ nhất, bao gồm cả
số không nếu cần.

+Giá trị của chữ số trong số tự nhiên phụ thuộc +Phụ thuộc vào chữ số đó đứng ở hàng nào.
vào gì?
+Khi viết số thành tổng cần lưu ý điều gì? Nêu - Những hàng có chữ số 0 ta sẽ bỏ qua.
ví dụ.

Ví dụ: 1023 = 1000 + 20 + 3

Bài 3.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.

- HS đọc yêu cầu bài tập 3.

- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- Chọn dấu (>, <, =) thích hợp.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 5.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn.

- HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.

- GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để chia sẻ - 6 HS chia làm 2 đội, mỗi thành viên sẽ luân
kết quả: GV ghi sẵn bài tập 2 lập bảng theo 2 phiên chạy lên ghi kết quả vào chỗ trống theo
cột như SGK, sau đó GV bốc thăm để chọn 6 kiểu tiếp sức.
HS chơi.

- Chơi xong các 2 đội chơi giữ nguyên đội
hình.

- GV khuyến khích HS nói tại sao lại điền dấu *Học sinh dưới lớp hỏi:
như vậy bằng trò chơi “Bạn hỏi – Tôi trả lời”.

+Tại sao bạn điền 9998 < 10 000 ?
+HS trong đội chơi điền bài đó trả lời
+… (Cứ như vậy cho đến hết 6 câu)

- GV nhận xét, tổng kết bài:
+Có mấy cách so sánh hai số tự nhiên?

Có hai cách chính để so sánh hai số tự nhiên:
+So sánh dựa trên số chữ số: Số có nhiều chữ
số hơn là số lớn hơn
+Khi hai số có cùng số chữ số: So sánh từng
chữ số từ trái sang phải đến khi tìm thấy chữ số
khác nhau. Chữ số nào lớn hơn ở vị trí đầu tiên
khác nhau thì số đó lớn hơn.

*Củng cố, dặn dò (2 phút)
- Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những nội + đọc, viết, viết số thành tổng và so sánh được
dung gì?
GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập các số tự nhiên.
tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và - HS nghe để thực hiện.
chuẩn bị cho tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tiếng Việt
BÀI 1. TRẺ EM NHƯ BÚP TRÊN CÀNH (2 tiết)
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trao đổi
1.1. Tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ dưới đây. Em có cảm nghĩ gì về hình ảnh so sánh đó?
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
Bước 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.
– Cách chơi: Giáo viên chia bảng làm 2 phần, viết (dán) lên mỗi từ trẻ em và búp trên cành
lên một phần của bảng. Chia lớp thành 2 nhóm (mỗi nhóm là một dãy bàn).
– Yêu cầu mỗi nhóm lần lượt cử các thành viên lên bảng viết những từ gợi tả hình ảnh liên
quan đến 2 sự vật trên bảng trong vòng 3 – 4 phút (tuỳ vào tình hình lớp học, giáo viên xác định
thời gian hợp lí để mỗi nhóm có thể viết được 8 – 10 từ theo yêu cầu). Trước khi HS 2 nhóm chơi,
GV làm mẫu với 1 từ.
Ví dụ: Trẻ em – xinh xắn, bụ bẫm, đầy sức sống...; búp trên cành – non tơ, mơn mởn,...
– Mời 1 – 2 học sinh nêu điểm giống nhau giữa trẻ em và búp trên cành (VD: non nớt, đầy
sức sống, cần được chăm sóc, cần được bảo vệ,...).
Bước 2: GV giới thiệu câu thơ và nêu yêu cầu tìm hiểu về hình ảnh so sánh.
– Bác Hồ của chúng ta từng viết: “Trẻ em như búp trên cành/ Biết ăn ngủ, biết học hành là
ngoan” (kết hợp chiếu 2 câu thơ lên); Nêu yêu cầu:
+ Em hãy tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ trên. (Trẻ em như búp trên cành).
+ Trong câu thơ, những sự vật nào được so sánh với nhau? (Trẻ em so sánh với búp trên
cành)
+ Theo em, vì sao trẻ em lại được so sánh với búp trên cành? (HS dựa vào kết quả của trò
chơi tiếp sức ở bước 1 để trả lời câu hỏi. VD: Vì trẻ em và búp trên cành có nhiều đặc điểm giống
nhau: xinh xắn, đáng yêu nhưng non nớt, cần được chăm sóc, cần được bảo vệ để lớn lên cứng cáp,
khoẻ mạnh,...).
1.2. Em hiểu câu thơ trên muốn nói điều gì?
– Học sinh trả lời cá nhân.

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

a) Với trẻ em? – Trẻ em phải ngoan (ăn ngoan, ngủ ngoan, học hành ngoan, …).
b) Với mọi người? – Mọi người phải nâng niu, chăm sóc, giúp đỡ các em để các em luôn khoẻ
mạnh và hạnh phúc.
2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1
Qua hoạt động khởi động vừa rồi, các em đã biết trẻ em rất đáng yêu, các em xứng đáng nhận
được tình yêu, sự quan tâm, chăm sóc, giáo dục đặc biệt mà mọi người dành cho. Trong chủ điểm
đầu tiên của lớp 5 – Trẻ em như búp trên cành, chúng ta sẽ tìm hiểu về những điểm đáng yêu của
trẻ em cũng như những điều tốt đẹp nhất mà gia đình và xã hội dành cho các em. Chúng ta sẽ bắt
đầu từ tình cảm và lời dặn dò của Bác Hồ đối với thế hệ trẻ trong Thư gửi các học sinh ở bài đọc 1.
BÀI ĐỌC 1
THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ được
sử dụng trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bác
Hồ gửi thư cho học sinh cả nước nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng
hòa, căn dặn học sinh nỗ lực học tập để mai sau xây dựng đất nước, đưa dân tộc Việt Nam bước tới
đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm châu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, sự tin cậy của Bác Hồ đối với học sinh cả nước.
– Cảm nhận được hình ảnh đẹp “dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang để sánh vai với các
cường quốc năm châu”.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ
khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về ngày khai giảng đầu tiên; về
tình hình đất nước tại thời điểm năm 1945; về tình cảm của và sự quan tâm của Bác đối với thế hệ
trẻ để hiểu rõ về nội dung bài đọc.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ những dặn dò của Bác, tự xác định nhiệm vụ học
tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được quyết tâm học tập, rèn luyện để mai sau góp phần xây dựng
GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt động
khởi động được thực hiện trong phần chia sẻ về
chủ điểm. Giáo viên có thể giới thiệu thêm về thư
Bác Hồ gửi:
“Tháng Tám năm 1945, nhân dân ta vùng lên
đánh đổ ách đô hộ của thực dân Pháp và phát xít
Nhật, giành lại độc lập cho đất nước sau gần 80 năm
làm nô lệ. Ngày 2-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc
bản Tuyên ngôn Độc lập ở Quảng trường Ba Đình
(Thủ đô Hà Nội), đánh dấu sự ra đời của nước Việt
Nam Dân chủ Cộng hoà (nay là nước Cộng hoà xã
hội chủ nghĩa Việt Nam). Bài đọc được trích từ bức
thư Bác Hồ gửi cho HS cả nước nhân ngày khai
giảng năm học đầu tiên của nước Việt Nam mới.”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ được sử dụng
trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa  - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
phương, ví dụ: hết thảy; đồng bào; nô lệ…

- Việt Nam Dân chủ Cộng hoà: tên nước ta từ 2-9-

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các 1945 đến 2-7-1976.
đoạn theo nhóm.

GV: Lê Quốc Hải

- Tựu trường: (học sinh) tập trung tại trường để

KHBD

Lớp 5B

Bức thư gồm 2 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến ...Vậy chuẩn bị cho năm học mới.
các em nghĩ sao?. Giọng đọc hào hứng, vui vẻ. Hai

- Bao nhiêu cuộc chuyển biến khác thường: ý nói

câu cuối (Các em được hưởng sự may mắn đó là nhờ những sự kiện lớn từ giữa năm 1945 đến ngày khai
sự hi sinh của biết bao nhiêu đồng bào các em. Vậy giảng, nổi bật là cuộc Cách mạng tháng Tám và sự
các em nghĩ sao?) đọc với giọng trầm lắng. + Đoạn ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.
2: Phần còn lại. Giọng đọc ôn tồn, tha thiết (lời
khuyên bảo).
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo
nhóm.

- 80 năm giời nô lệ: 80 năm nước ta bị thực dân
Pháp đô hộ.
- Cơ đồ: sự nghiệp lớn; ở đây có nghĩa là đất
nước, giang sơn.

+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi

- Hoàn cầu: thế giới.

nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.

- Các cường quốc năm châu: các nước giàu

+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. mạnh trên thế giới.
Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy,
giọng đọc thể hiện sự hào hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và
ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau
đó cho các HS khác nhận xét.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu của
giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực hành
từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: giời; giở đi. nghĩ…

luyện đọc từ khó.

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu
hỏi:

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV.
(1) Ngày khai trường năm 1945 có gì đặc biệt so

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo với những ngày khai trường khác?
luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS (2) Vì sao tất cả học sinh đều vui mừng trong ngày
trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn.

khai trường đặc biệt đó?

- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:

(3) Những câu nào trong bức thư nói lên sự trông

+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.

mong, chờ đợi của đất nước ở thế hệ trẻ?

+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn (4) Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin cậy của Bác
đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai.

Hồ đối với thế hệ trẻ như thế nào?
(5) Học sinh cần làm gì thực hiện lời căn dặn của
Bác Hồ?

(1) Ngày khai trường năm 1945 có gì đặc biệt so   - Đó là ngày khai trường đầu tiên của nước Việt

GV: Lê Quốc Hải

KHBD
với những ngày khai trường khác?

Lớp 5B
Nam Dân chủ Cộng hòa; Ngày khai trường diễn ra
sau “bao nhiêu cuộc chuyển biến khác thường”
 - Cũng như ngày khai trường mọi năm, HS có niềm

 (2) Vì sao tất cả học sinh đều vui mừng trong vui được gặp lại thầy cô, bạn bè. Nhưng trong ngày
ngày khai trường đặc biệt đó?

khai trường đặc biệt này, HS còn có niềm vui lớn

(Giáo viên có thể giải thích thêm cho học sinh về nền hơn vì đây là ngày khai trường đầu tiên mà các em
giáo dục tồn tại ở nước ta trước năm 1945, đó là nền bắt đầu được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt
giáo dục của chế độ thực dân khi Pháp đô hộ và trước Nam, không phải nền giáo dục của chế độ cũ trước
đó nữa là nền giáo dục phong kiến)

đây.
  - Các câu: “Trong công cuộc kiến thiết đó,

(3) Những câu nào trong bức thư nói lên sự nước nhà trông mong chờ đợi ở các em rất nhiều.
trông mong, chờ đợi của đất nước ở thế hệ trẻ?

Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không,
dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để
sánh vai với các cường quốc năm châu được hay
không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập
của các em.”
- Bác Hồ luôn yêu thương và quan tâm đến thế

(4) Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin cậy của hệ trẻ. Dù bận rộn với rất nhiều công việc, nhưng
Bác Hồ đối với thế hệ trẻ như thế nào?

bác vẫn nhớ và viết thư thăm hỏi, chúc mừng học
sinh trong ngày khai giảng. Bác tin tưởng thế hệ trẻ
sẽ là những chủ nhân tương lại, những người xây
dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lai, đưa đất nước
theo kịp các nước khác trên hoàn cầu.
- HS cần nỗ lực học tập, rèn luyện để xứng với
sự hi sinh của bao thế hệ và đáp ứng được sự trông

(5) Học sinh cần làm gì để thực hiện lời căn dặn cậy của nước nhà và lời căn dặn của Bác.
của Bác Hồ?

  - Bức thư là tình cảm yêu thương, là lời chúc
mừng các em học sinh nhân ngày khai trường. Cũng
là sự tin cậy, trông mong của Bác Hồ với các thế hệ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em thiếu nhi nước nhà.
hiểu nội dung bức thư của Bác Hồ là gì?
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu ý
kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS
các nhóm.

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc
phù hợp
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của đoạn

Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước nhà bị

2 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần phải xây dựng
nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.

lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để lại cho chúng ta, / làm

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 2 đã sao cho chúng ta / theo kịp các nước khác trên hoàn
luyện.

cầu. // Trong công cuộc kiến thiết đó, / nước nhà

- GV nhận xét HS.

trông mong chờ đợi / ở các em rất nhiều. // Non
sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, /
dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang / để
sánh vai với các cường quốc năm châu được hay
không, / chính là nhờ một phần lớn / ở công học
tập của các em.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học
bài đọc Thư gửi các học sinh? Em mong muốn làm
điều gì để thực hiện lời căn dặn của Bác?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của
HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những
HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo
yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện
đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp
5.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
Khoa học 5
Bài 1: ĐẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT
(Tiết 1)

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nêu được một số thành phần của đất.
- HS trình bày được vai trò của đất đối với cây trồng.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định
nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ
đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện
giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; giải thích được việc làm cho đất tơi xốp của người trồng
cây trong thực tế.
- Năng lực tự học: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh, clip về ô nhiễm đất, xói mòn đất,
một số đồ dùng thí nghiệm.
2. HS:
- Bút dạ, một số khối đất khô và lọ nước có miệng rộng để dễ quan sát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc

- HS hát và vận động theo nhạc.

bài hát Trái Đất này là của chúng mình.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, tìm hiểu
câu hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra với đất và cây

- HS quan sát và chia sẻ trước lớp: cây cối sẽ bị

cối khi dòng nước lũ dâng cao và chảy

cuốn trôi, dòng nước mang theo nhiều đất đá, ...

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

mạnh?”
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.

- HS lắng nghe.

B. Hoạt động khám phá kiến thức:
a) Mục tiêu:
- HS nêu được một số thành phần của đất.
- HS trình bày được vai trò của đất đối với cây trồng.
b) Cách thực hiện:
1. Thành phần và vai trò của đất đối
với cây trồng
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận - HS quan sát tranh, thảo luận cặp đôi và nêu:
cặp đôi và nêu:
+ Nêu các thành phần của đất.

+ Trong đất có chứa mùn chứa nhiều chất dinh
dưỡng, chất khoáng, không khí và nước.

+ Vai trò của đất đối với cây trồng.

+ Đất giúp cây trồng đứng vững, cung cấp chất
dinh dưỡng nuôi cây.

- GV gọi HS chia sẻ ý kiến.

- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS.

- HS lắng nghe.

* Làm thí nghiệm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, kết hợp

- HS quan sát tranh, lấy ra các đồ dùng thí nghiệm

với đồ dùng, dụng cụ đã chuẩn bị từ

đã chuẩn bị.

trước: khay đất, cân, ...
- GV cho HS thực hành thí nghiệm theo

- HS tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm, mô tả

nhóm, mô tả thí nghiệm, thảo luận:

thí nghiệm, ghi lại kết quả và thảo luận:

+ Vì sao khi phơi nắng, khối lượng đất lại
giảm?

+ Vì dưới ánh nắng và nhiệt độ, nuowsc trong đất

+ Qua thí nghiệm đã chứng minh trong

bốc hơi làm cho khối lượng đất lại giảm.

đất có thành phần nào?

+ Qua thí nghiệm đã chứng minh trong đất có

+ Làm thế nào để kiểm tra xem trong đất

chứa nước.

có chứa không khí?

+ Ta thả cục đất khô vào trong cốc nước sẽ thấy

- GV gọi HS chia sẻ kết quả thảo luận sau

có bọt khí nổi lên.

thí nghiệm.

- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.

- GV cho nhận xét.
- GV gọi HS chia sẻ ý kiến.

- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

a) Mục tiêu:
- HS nêu được một số việc làm với đất nhằm góp phần gia tăng sự sinh trưởng, phát triển của
cây.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận theo nhóm về các

- HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:

ND:
+ Vì sao trong trồng trọt cần làm cho đất

+ Đất tơi xốp sẽ giúp cho cây dễ dàng sinh trưởng

tơi xốp?

và phát triển, thấm hút nước tốt.

+ Để giúp đất tơi xốp, ta có thể làm

+ thường xuyên vun xới gốc cây, nhổ cỏ, bón

những việc gì?

phân hữu cơ, ...

- GV cho HS chia sẻ kết quả thảo luận.

- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung cho bạn.

- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương

- HS lắng nghe.

HS tích cực.
D. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức sau bài học.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học.
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:

- HS chia sẻ trước lớp:

+ Nêu vai trò của đất đối với thực vật, con + HS chia sẻ.
người, các loài động vật.
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích

- HS lắng nghe.

cực tham gia các hoạt động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài
sau.

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

Lịch sử - Địa lí 5
BÀI 1
VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ, ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH, QUỐC KÌ,
QUỐC HUY, QUỐC CA CỦA VIỆT NAM (T1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

Sau bài học, HS đạt được:
1. Năng lực đặc thù:
- Xác định được vị trí địa lí của Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ.
- Trình bày được ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự nhiên và hoạt động sản xuất.
- Mô tả được hình dạng lãnh thổ phần đất liền của Việt Nam.
- Nêu được số lượng đơn vị hành chính của Việt Nam, kể được tên một số tỉnh, thành phố của Việt
Nam.
- Nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: sưu tầm tư liệu, tìm hiểu 5 thành phố trực thuộc Trung ương của Việt Nam.
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước : Yêu quý và tự hào về đất nước Việt Nam.
- Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên
quan đến nội dung bài học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ hành chính Việt Nam, quả địa cầu
- Một số hình ảnh có sự xuất hiện Quốc kì và Quốc huy nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
- Một số hình ảnh minh hoạ về ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự nhiên và hoạt động sản xuất.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động
- Cho HS vận động theo lời bài hát “Việt Nam - Cả lớp thực hiện vận động tại chỗ.
ơi”
- Cho HS nêu cảm nhận của mình qua giai điệu - 1 số HS nêu: thể hiện sự tự hào về đất nước
của bài hát.

VN, sự đoàn kết dân tộc ở khắp mọi miền đất
nước,…

- Tìm vị trí của Việt Nam trên quả địa cầu. - Việt - 2 HS lên thực hiện.
Nam nằm ở châu lục nào?

- HS trả lời các câu hỏi theo ý hiểu của mình:

- Chia sẻ những hiểu biết của em về đất nước VN nằm ở Châu Á, VN giàu truyền thống anh
mình.
- Gv nhận xét và dẫn vào bài mới.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ

GV: Lê Quốc Hải

hùng, VN tiếp giáp với Biển Đông, …

KHBD

Lớp 5B

*Mục tiêu: Xác định được vị trí địa lí của Việt
Nam trên bản đồ hoặc lược đồ.
*Cách tiến hành:
Gv hướng dẫn HS làm việc theo cặp để thực
hiện yêu cầu sau: Đọc thông tin và quan sát hình Thảo luận nhóm đôi
1 trang 7 SGK, em hãy:
+ Xác định vị trí địa lí phần đất liền của Việt
Nam trên bản đồ.

HS thực hiện.

+ Trình bày ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự
nhiên và hoạt động sản xuất ở Việt Nam.

- Học sinh trình bày kết quả làm việc trước

- Giáo viên nhận xét, chốt:

lớp.

+ Việt Nam nằm ở khu vực Đông Nam Á, Lãnh - Học sinh khác nhận xét.
thổ Việt Nam bao gồm: vùng đất( gồm phần đất
liền và các đảo, quần đảo), vùng biển và vùng
trời.

- 1 số HS nêu lại.

+ Phần đất liền tiếp giáp với Trung Quốc, Lào,
Cam-pu-chia và Biển Đông.
+ Vị trí địa lí đã góp phần làm cho thiên nhiên
Việt Nam phong phú và đa dạng; tạo điều kiện
để phát triển nhiều ngành kinh tế. Tuy nhiên, vị
trí địa lí cũng làm cho Việt Nam chịu nhiều ảnh
hưởng của thiên tai.
- Tổ chức cho HS giới thiệu một số hình ảnh
minh họa về ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với - Sử dụng kĩ thuật phòng tranh để giới thiệu.
tự nhiên và hoạt động sản xuất.
- Yêu cầu học sinh chỉ bản đồ.
Gv chốt cách chỉ bản đồ một lãnh thổ, khoanh - HS lên chỉ bản đồ.
theo đường biên giới.

- HS khác nhận xét về cách chỉ bản đồ của

(GV chiếu một số hình ảnh minh hoạ, video về bạn
ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với tự nhiên và
hoạt động sản xuất)
Hoạt động 2. Hình dạng lãnh thổ và các đơn
vị hành chính của Việt Nam
*Mục tiêu: Xác định được vị trí địa lí của Việt
Nam trên bản đồ hoặc lược đồ.
Nêu được số lượng đơn vị hành chính của Việt
GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

Nam, kể được tên một số tỉnh, thành phố của
Việt Nam
*Cách tiến hành:
Gv hướng dẫn HS làm việc theo nhóm 4 để thực
hiện yêu cầu sau: Đọc thông tin và quan sát hình
1 trang 7 SGK, em hãy:

- HS thảo luận nhóm 4: HS quan sát hình 1

+ Nhận xét hình dạng lãnh thổ phần đất liền của trang 7 SGK và thực hiện các yêu cầu.
Việt Nam.
+ Chỉ trên lược đồ và kể tên một số tỉnh, thành
phố trực thuộc Trung ương của Việt Nam.
Gv chốt cách chỉ bản đồ một lãnh thổ, khoanh
theo đường biên giới.
- Phần lãnh thổ đất liền của Việt Nam hẹp
ngang, chạy dài theo chiều bắc – nam, với

- Học sinh chỉ bản đồ trước lớp
- Một số nhóm khác nhận xét bổ sung về cách
chỉ bản đồ của bạn

đường bờ biển cong như hình chữ S. Việt Nam
có 63 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
Trong đó, 5 thành phố trực thuộc Trung ương
là: Hà Nội, Hải Phòng, Đà Nẵng, TP. Hồ Chí - HS lắng nghe, ghi nhớ và nêu lại.
Minh, Cần Thơ. Thủ đô là thành phố Hà Nội.
Hoạt động 3: Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của
Việt Nam.
*Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của Quốc kì,
Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.
*Cách tiến hành:
- Gv hướng dẫn HS làm việc theo nhóm 4 để
thực hiện yêu cầu sau:
+Đọc thông tin và quan sát các hình 2,3,4 trang
8,9 SGK, em hãy hoàn thành bảng sau:
Ý nghĩa
Quốc kì
Quốc huy
Quốc ca
+Gv giới thiệu những hình ảnh có sự xuất hiện
của Quốc kì, Quốc huy nước CHXH chủ nghĩa
Việt Nam( nếu có mà HS đã sưu tầm được)

GV: Lê Quốc Hải

- HS tiếp tục làm việc theo nhóm 4

KHBD

Lớp 5B

- GV nhận xét tổng kết:
+ Quốc kì thể hiện cho sự độc lập, tự do, thống
nhất toàn vẹn của đất nước Việt Nam.

- Học sinh trình bày trước lớp.

+ Quốc huy thể hiện khát vọng về một nền hoà - Một số nhóm khác nhận xét bổ sung.
bình, độc lập, tự do một nước Việt Nam thịnh
vượng, hùng cường.
+ Quốc ca đã trở thành một phần giá trị tinh
thần của dân tộc Việt Nam.
C. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Em nêu đặc điểm của quốc kì, ý nghĩa của ngôi - HS nêu: dạng hình chữ nhật, chiều rộng
sao và màu sắc trên đó. Vẽ quốc kì Việt Nam.

bằng hai phần ba chiều dài, nền đỏ, ở giữa có
ngôi sao vàng năm cánh.Ý nghĩa của lá cờ với
nền màu đỏ tượng trưng cho màu của cách
mạng, máu của các anh hùng, ngôi sao vàng
tượng trưng cho linh hồn dân tộc và năm cánh
sao tượng trưng cho năm tầng lớp tham gia
cách mạng sĩ, nông, công, thương, binh cùng
đoàn kết kháng chiến.

*Củng cố-dặn dò:

- HS thực hiện.

- Em hãy mô tả đặc điểm hình dạng phần đất
liền Việt Nam.

- 1-2HS nêu

- Về nhà tìm hiểu kĩ một trong 5 thành phố trực
thuộc Trung ương mà em yêu thích để chuẩn bị -HS nghe để thực hiện.
cho tiết sau.
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
Ngày dạy: Thứ Ba, 10/9/2024
Toán 5
BÀI 1: ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng xếp thứ tự được các số tự nhiên; làm tròn các số tự nhiên; vận
dụng số tự nhiên trong cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng
toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và so sánh số.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
GV: Lê Quốc Hải

KHBD

Lớp 5B

bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Bảng con.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- Gv tổ chức trò chơi Rung chuông vàng để khởi - HS cả lớp chơi bằng cách ghi đáp án
động tiết học.
đúng vào bảng con. Ai sai thì phải dừng
*Lưu ý: Trong quá trình chơi, GV có thể dừng lại lại
để hỏi cách làm để cứu HS bị dừng lại.
Câu 1: Số 75 834 được đọc là gì?
A. Bảy mươi lăm nghìn tám trăm ba mươi bốn
- Đáp án A
B. Bảy ...