TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

TUẦN 13
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ; LỚP 3
Sinh hoạt theo chủ đề: TỰ SẮP XẾP ĐỒ DÙNG NGĂN NẮP; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 01/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Có thói quen giữ gìn nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp,
sạch đẹp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết dọn dẹp nhà cửa sạch sẽ, gọn
gàng, ngăn nắp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:Biết tham gia vào hoạt động trang trí nhà cửa.
2. Năng lực đặc thù
- HS sắp xếp được đổ dùng đúng chỗ sau khi sử dụng.
- Thường xuyên sử dụng các vật dụng giúp cho lối sống ngăn nắp như mắc
áo (móc hộp giấy, ngăn kéo, ngăn tủ, túi đựng,...)
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của
bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè
trong lớp.
4. Nội dung tích hợp
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ HS nhớ lại vị trí của đồ đạc trong nhà.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đồ nào ở đâu?”để khởi - HS lắng nghe.
động bài học.
-HS chia nhóm và bốc thăm
+ GV đề nghị mỗi HS tưởng tượng mình là một
nhân vật, thảo luận để miêu tả
đồ vật, đồ dùng trong nhà như ti vi, tủ lạnh, bàn,
nhân vật theo các gợi ý.
ghế, quần, áo, đũa, bàn chải đánh răng...
+ GV mời HS ngồi theo nhóm hoặc hai bàn quay + “Tớ là áo khoác. Tớ ở trên
vào nhau, lần lượt từng người giới thiệu mình và móc”;
+“Tớ là cái kéo. Tớ ở ngăn kéo
vị trí của mình trong nhà.
trong bếp”.
+ Mời đại diện các nhóm trình bày.
...

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Đại diện nhóm trình bày.
- GV chốt ý : Mỗi đồ dùng, vật dụng đều có “chỗ - HS lắng nghe.
ở” – ngôi nhà của riêng mình. Dùng xong chúng
ta phải trả đồ vật về đúng chỗ.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
-Mục tiêu: HS biết phân loại và sắp xếp đồ vật trong gia đình đúng chỗ sau khi sử
dụng. Biết cách sử dụng một vài vật dụng giúp cho đồ dùng ngăn nắp.
-Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Biểu diễn tiểu phẩm tương tác:
Chỗ ở của đồ đạc(làm việc cá nhân)
- Học sinh đọc yêu cầu bài và
quan sát tranh để tìm ra cách
sắp xếp các đồ đạc gọn gàng,
đúng chỗ.

- GV mời HS quan sát tranh, nhận xét xem trên
bức tranh có những nhân vật nào?
- GV mời một số HS vào vai các nhân vật đó là
đồ dùng của một cậu bé hoặc cô bé, chủ nhân của
căn phòng này.
- GV kể đến nhân vật nào thì nhân vật đó ứng tác:
Có một cậu bé tên là Luộm Thuộm . Đó là cái tên
mà các đồ vật trong nhà đặt cho cậu vì mỗi khi
dùng xong đồ vật nào, cậu đều quăng đồ vật đó
lung tung, không để lại vị trí cũ. Chính vì thế,
ngày nào cậu cũng phải đi tìm đồ đạc. Một hôm,
khi cậu bé Luộm Thuộm đi đến trường, tất cả các
đồ vật trò chuyện với nhau, than thở về sự lộn
xộn, không ngăn nắp của cậu chủ. Lược nói:...
Tuýp kem đánh răng nói:... Bàn chải đánh răng
nói:... Áo quần nói:…. Bút nói:…
.Cứ như thế, năm nhân vật lên tiếng thở dài, than
vẫn, trách móc cậu chủ. Họ khóc lóc và kêu lên:
“Cứu tôi với!”
-GV dừng lại mời các nhân vật kêu cứu.

-Nhân vật: chiếc lược, tuýp kem
đánh răng, bàn chải đánh răng,
áo quần, bút
+ Tôi là lược đây. Lẽ ra phải để
tôi trên giá, gần chiếc gương kia
thì cậu ta quẳng tôi xuống đất.
Hu hu hu.
+ Tôi là kem đánh răng (bàn
chải) thì cậu ấy phải để tôi lên
kệ mới phải.
+Tôi là quần áo đáng lẽ cậu ấy
phải treo lên mắc áo hoặc gấp
cất đi chứ lại vứt tôi xuống
giường như thế này đây.Hu hu
hu.
+ Tôi là bút thì cậu ấy phải để
tôi vào hộp bút vậy mà cậu ta lại
vứt tôi lăn lóc như thế này đây.
+ Tất cả các nhân vật đều kêu:
“Cứu tôi với.”
- Một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV đề nghị HS suy nghĩ và trả lời "Vì sao đồ
đạc lại kêu cứu?”
– GVhỏi HS cho lời khuyên giúp cậu bé Lung
Tung lựa chọn “chỗ ở” phù hợp cho đồ đạc.

+ treo lên mắc áo hoặc gấp cất
đi.
+ phải để trong phòng tắm, trên

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

+ Quần áo nên để đâu?
+ Các đồ dùng vệ sinh cá nhân để ở đâu?
+ Thước kẻ, vở, bút chì,... để ở đâu?
+ Sách truyện để ở đâu?
+ Các đồ vật ít dùng nên để dâu?
+ Giày dép để ở dâu?

NGUYỄN THỊ SAO LY

kệ
+ để lên bàn học
+ để trên giá sách
+ cho vào hộp giấy cất đi
+ Ở kệ gần cửa ra vào
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- 1 HS nêu lại nội dung

- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt ý và mời HS đọc lại.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ HS thực hiện hành động sắp xếp đồ đạc ngăn nắp, đúng chỗ quy định.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thực hành sắp xếp đồ dùng của cá
nhân và của lớp(Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2:
+ GV đề nghị HS sắp xếp lại đồ đạc cá nhân của - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
mình, sắp xếp lại bàn học (trên mặt bàn, trong cầu bài và tiến hành thảo luận.
- HS thực hành sắp xếp các đồ
ngăn bàn, dưới gầm bàn)
+ GV mời HS chia nhóm để sắp xếp các góc của đạc đúng chỗ, gọn gàng ,ngăn
lớp cho gọn đẹp: giá đựng giày dép; giá sách; nơi nắp..
để mũ nón
+ GV mời 2 – 3 HS chia sẻ cảm xúc sau khi xếp
- Các nhóm nhận xét.
dọn đồ đạc ngăn nắp.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà
- Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
+ Đề nghị HS về nhà quan sát chỗ học, chỗ chơi, và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
chỗ ngủ của mình.
+ Phát cho mỗi HS một vòng tay nhắc việc và lựa
chọn ghi vào đó một việc để sắp xếp đồ dùng của
mình ngăn nắp:
• Treo quần áo lên mắc.
• Xếp lại sách trên giá sách,

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

• Xếp giày dép lên giá hoặc tủ đựng giày.
• Cất đồ dùng ít sử dụng vào hộp giấy.
• Làm hộp đựng bút màu từ hộp bánh hoặc lõi
giấy.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY
TUẦN 14

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ; LỚP 3
Sinh hoạt theo chủ đề: GÓC HỌC TẬP ĐÁNG YÊU; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 08/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập
thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
2. Năng lực đặc thù
- HS có ý tưởng sắp xếp góc học tập ở nhà gọn, đẹp
- Làm được sản phẩm để trang trí góc học tập
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu
bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè
trong lớp.
4. Nội dung tích hợp: Giáo dục kỹ năng sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Về góc của mình” để khởi - HS lắng nghe.
động bài học.
- HS thực hiện trò chơi
+ GV mời HS kết ba: hai HS nắm tay nhau, một
HS đứng trong vòng tay của hai bạn, tất cả cùng
đồng thanh đọc: “Ai ai cũng có./ Góc của riêng
mình./ Đi xa thì nhớ,/Về dọn gọn xinh.”
+ GV hô: “Đi xa”, các HS trong “nhà” chạy ra đi
chơi. GV hướng dẫn để các “ngôi nhà” xáo trộn
vị trí. Khi GV hô: “Trở về” các HS vội tìm “nhà”
của mình. Những HS tìm thấy nhà chậm nhất sẽ
cùng hát hoặc nhảy múa một bài

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Ai cũng có một góc
riêng đáng yêu của mình ở nhà hoặc ở lớp, đi đâu
xa cũng nhớ và nóng lòng được trở về.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS nhớ lại góc học tập của mình ở nhà để tự đánh giá là gọn gàng hay
bừa bộn, từ đó quyết tâm dọn dẹp, sắp xếp cho ngăn nắp
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: (làm việc nhóm đôi) Thảo luận
về việc xây dựng góc học tập ở nhà
- GV mời HS xem 2 tranh: một góc gọn gàng, - Học sinh quan sát tranh
ngăn nắp và một góc lộn xộn
- HS thảo luận nhóm đôi: tự đánh giá góc học tập - HS thảo luận, chia sẻ
của em giống hình một hay hình hai?
- HS thảo luận nhóm đôi: Trên mặt bàn nên để - HS thảo luận, chia sẻ
những gì? Có cần làm hộp để đựng đồ dùng học
tập không? Balô, cặp đi học về để ở đâu? Có nên
trang trí gì trên tường không? Thời khóa biểu
trang trí thế nào và nên dán, treo ở đâu cho dễ
thấy?...
- Các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV mời các HS nhận xét về góc của mình ở lớp: - HS nhận xét
trước khi dọn và sau khi dọn.
- GV hỏi: Các em muốn góc của mình như trước - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
hay bây giờ ?Các em có dọn dẹp, sắp xếp bàn - 1 HS nêu lại nội dung
học, góc riêng của mình ở lớp hằng ngày không?
- GV chốt ý
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Tự làm một sản phẩm để mang về trang trí góc học tập ở nhà, tạo động lực để sáng
tạo những sản phẩm khác
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thực hành làm một sản phẩm để
trang trí góc học tập (Làm việc nhóm 4)
- Học sinh chia nhóm 4, thực
- GV nêu yêu cầu học sinh làm việc nhóm 4:
+ Lựa chọn một ý tưởng trang trí để thực hiện. hiện làm sản phẩm theo nhóm
VD: cắt hình hoa tuyết, làm dây hoa,...
- Đại diện các nhóm giới thiệu
- GV mời các nhóm trưng bày sản phẩm
- GV nhận xét chung: Có rất nhiều ý tưởng để sắp về sản phẩm.
xếp, trang trí cho góc học tập sao cho gọn, đẹp
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
+ Sắp xếp, trang trí góc học tập của em ở nhà theo
các ý tưởng đã thảo luận trên lớp
+ Vẽ lại một góc yêu thích của em ở nhà
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TUẦN 15
KẾ HOẠCH BÀI DẠY

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ; LỚP 3
Sinh hoạt theo chủ đề: NHÀ LÀ TỔ ẤM; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 15/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập
thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
2. Năng lực đặc thù
- Học sinh chia sẻ được về góc yêu thích ở ngôi nhà của mình.
- Thực hiện được một số việc chăm sóc nhà mình hằng ngày và trang trí nhà
mỗi dịp lễ tết
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu
bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè
trong lớp.
4. Nội dung tích hợp: Giáo dục kỹ năng sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ HS đọc bài thơ và cảm nhận niềm vui ấm áp khi được sống trong ngôi nhà của
mình, gợi mở đến với mục khám phá chủ đề
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS đọc bài thơ “ tổ ấm”
+ GV cho HS đọc thơ cá nhân: vừa đọc vừa thể - HS thực hiện.
hiện động tác minh họa những việc em có thể làm
để chăm sóc “tổ ấm”
- Cả lớp cùng hô vang : “ Nhà là tổ ấm”
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS khẳng định việc mình có thể làm để giúp ngôi nhà sạch đẹp
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Chơi trò chơi: Chăm sóc tổ ấm
(làm việc nhóm)
- GV mời HS kết thành từng nhóm. Những HS ở - Học sinh tham gia trò chơi
vòng ngoài nắm tay nhau thể hiện ngôi nhà bao
bọc; bên trong là chủ nhà. Mỗi nhóm lựa chọn thể
hiện bằng động tác cơ thể một công việc nhà để
các nhóm khác đoán
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV tuyên dương khen ngợi các nhóm thể hiện
tốt và các nhóm nhanh trí đoán được đúng việc
nhóm khác thực hiện.
- 1 HS nêu lại nội dung
- GV chốt ý:
Ngôi nhà là tổ ấm của chúng ta , luôn cần ta
chăm sóc mỗi ngày
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ HS chia sẻ về góc mà mình thích trong nhà
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Chia sẻ về điều em thích nhât ở
ngôi nhà của mình. (Làm việc nhóm 2)
- GV mời HS sẽ cùng nhắm mắt tưởng tượng về - Học sinh nhắm mắt tưởng
góc yêu thích của em trong nhà và trả lời các câu tượng theo những câu hỏi gợi ý
hỏi:
của GV
+ Em đang tưởng tượng đến góc nào?
+ Góc đó có gì mà em thích?
+ Khi ở đó em cảm thấy thế nào?
- Các nhóm chia sẻ với nhau
- GV yêu cầu HS chia sẻ lại với bạn.
- Lắng nghe
- GV kết luận: Chăm sóc nhà cửa, giữ nhà cửa
sạch đẹp, ngôi nhà sẽ trở thành “ tổ ấm”, nơi có
các góc nhỏ khiến chúng ta thấy dễ chịu, êm ái.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
+ Lựa chọn việc em có thể làm cùng người thân
để “ nhà là tổ ấm”. Đừng quên ngắm nhìn ngôi
nhà thân yêu của mình sau khi được lau dọn
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY
TUẦN 16

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ; LỚP 3
Sinh hoạt theo chủ đề: NHÀ SẠCH THÌ MÁT; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 22/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập
thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
2. Năng lực đặc thù
- Học sinh rèn được thói quen giữ gìn nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ.
- Biết cách sử dụng các công cụ vệ sinh nhà cửa như chổi quét nhà, chổi quét
sân, khăn lau, cây lau nhà, xẻng, mút rửa bát, bàn chải cọ sàn,...
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu
bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè
trong lớp.
4. Nội dung tích hợp: Giáo dục kỹ năng sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học, dẫn dắt vào hoạt động khám phá
chủ đề.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức diễn kịch tương tác “Ngôi nhà lọ - HS lắng nghe.
lem” để khởi động bài học.
+ GV mời 2 HS tham gia vở kịch, một HS sắm - HS tham gia diễn kịch
vai ngôi nhà lọ lem, một HS sắm vai cô tiên
+ GV dẫn dắt vào vở kịch: ở một vương quốc nọ
có thật nhiều ngôi nhà xinh đẹp. Cô tiên nhỏ rất
thích bay trên cao và ngắm nhìn vương quốc ấy.
Một ngày nọ, cô chợt nghe thấy tiếng khóc. Đến

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

gần, cô nhìn thấy một ngôi nhà khác hẳn với
những ngôi nhà khác. Nó xấu xí và rất bẩn. Cô
bay lại gần và hỏi chuyện
+ Cô tiên:...( GV gợi ý cho HS chào hỏi)
+ Ngôi nhà lọ lem:...( khóc và kể lể theo gợi ý
sgk)
+ Cô tiên: Ôi! Sao bạn lại rơi vào tình cảnh này,
chắc đã rất lâu rồi bạn không được chăm sóc, dọn
dẹp phải không? Sàn nhà đầy bụi, tường đầy vết
bẩn, trần nhà thì nhiều mạng nhện,..
+ GV dẫn dắt: Cô tiên dùng chiếc đũa thần chỉ
vào ngôi nhà, tức thì sàn nhà sạch bong, bàn ghế
được lau hết bụi, trần nhà không còn mạng nhện,
tường cũng không còn vết bàn tay, đồ đạc để
đúng chỗ, trên bàn còn có một lọ hoa nữa,...Ngôi - 3-4 HS trả lời: liệt kê các việc
nhà đã trở nên sạch sẽ và lộng lẫy. Ngôi nhà lọ cần làm để ngôi nhà lọ lem trở
lem sẽ nói gì với cô tiên nhỉ
nên xinh đẹp, sạch sẽ
+ GV đặt câu hỏi: Cô tiên chỉ dùng đũa thần để - HS thầm nghĩ
biến ngôi nhà thành ngôi nhà sạch đẹp. Theo các
em, thực ra, chúng ta có thể làm thay cô tiên công
việc đó không? Đó là những việc gì?
- GV yêu cầu HS nghĩ về ngôi nhà của mình và
- HS lắng nghe.
thầm đánh giá xem, có bao giờ ngôi nhà của mình
từng là “ Ngôi nhà lọ lem” chưa. Các em không
cần nói ra nhưng hãy cùng nghĩ về điều đó.
- GV kết luận: Nếu mỗi chúng takhông chăm sóc
cho ngôi nhà của mình thì ngôi nhà em ở cũng có
thể trở thành “Ngôi nhà lọ lem.” Còn nếu chúng
ta thực hiện lau dọn nhà cửa hằng ngày thì mỗi
chúng ta cũng có “ phép thuật” giống cô tiên,
mang lại niềm vui cho ngôi nhà
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng các dụng cụ vệ sinh trong gia đình
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Chia sẻ về một số dụng cụ dọn
vệ sinh và cách sử dụng (làm việc nhóm)
- GV Yêu cầu làm việc nhóm: kể tên, vẽ lại các - Học sinh làm việc nhóm
dụng cụ vệ sinh trong nhà và nêu dụng cụ ấy dùng
làm gì, cần lưu ý gì để sử dụng hiệu quả và an
toàn.
- Các từ khóa chỉ hành động lau dọn vệ sinh: Lau
chùi- rửa-cọ-quét- hốt rác- giặt
- Các nhóm trưng bày
- Mời các nhóm trưng bày hình ảnh của nhóm
mình

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- 1 HS nêu lại nội dung
- GV chốt ý và mời HS đọc lại.
Các dụng cụ vệ sinh giúp chúng ta rất nhiều
trong việc dọn dẹp nhà cửa. Đó là những “trợ lí
việc nhà” của chúng ta
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Tổng kết lại những bí kíp sử dụng dụng cụ lau dọn vệ sinh nhà cửa
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Bí kíp sử dụng các dụng cụ lau
dọn vệ sinh nhà cửa. (Làm việc cá nhân)
- GV dựa trên hình vẽ của HS trả lời câu hỏi
- Học sinh trả lời
+ Cái chổi để làm gì?
+ để quét
+ Khăn lau để làm gì?
+ để lau
+ Bàn chải để làm gì?
+ để cọ
...
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Kết luận: Dọn dẹp nhà cửa là công việc không - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
đơn giản nhưng vẫn rất vui. Hãy biến công việc
này thành ngày hội bằng bài hát, điệu nhảy khi
làm việc nhé!
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
+ Chọn một việc để thực hiện ở nhà theo cách đã
được chia sẻ ở trên lớp
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

TUẦN 17

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ; LỚP 3
Sinh hoạt theo chủ đề: ĐỒ DÙNG CỦA NGƯỜI THÂN; SỐ TIẾT: 01
Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 29/12/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
2. Năng lực đặc thù
HS quan sát để biết được sở thích, thói quen, kỉ niệm của người thân; qua đó
lựa chọn việc làm phù hợp thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
4. Nội dung tích hợp: Giáo dục kỹ năng sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho cả lớp hát bài “Bé quét nhà” để khởi - HS lắng nghe.
động bài học.
- GV hỏi HS:
- HS trả lời
+Đố các em biết, bà đang làm gì?
+Chổi bà bện có đẹp không? Bà bện những loại chổi
nào? Chổi to dùng để làm gì?Chổi nhỏ dùng để làm gì?
+Như vậy, công việc yêu thích của bà là gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Tình cảm trong gia đình thêm
gắn kết thông qua việc chúng ta quan tâm đến công việc - HS lắng nghe.
yêu thích của người thân, những gì người thân mình làm
tốt, làm giỏi nhất.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS hình dung người thân của mình ở nhà, nhớ lại về sở thích, thói quen

TRƯỜNG TH&THCS CỪ ĐỨT

NGUYỄN THỊ SAO LY

của người ấy.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu v