UBND XÃ TÂN TRI
TRƯỜNG THCS TÂN TRI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Số: 07/KH-THCS

Tân Tri, ngày 13 tháng 02 năm 2026

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH
Hoạt động của Tổ cốt cán về Khoa học công nghệ và Chuyển đổi số
Năm học 2025 - 2026
I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1. Hệ thống văn bản chỉ đạo
Nghị quyết số 57-NQ/TW, ngày 22 tháng 12 năm 2024 của Bộ Chính trị về
đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc
gia.
Kế hoạch hành động số 238-KH/TU, ngày 23 tháng 5 năm 2025 của Ban
Thường vụ Tỉnh ủy Lạng Sơn thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW.
Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 24
tháng 01 năm 2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Quy định khung năng lực số
cho người học, hướng dẫn triển khai chuyển đổi số trong giáo dục.
Kế hoạch số 3577/KH-SGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2025 của Sở Giáo dục
và Đào tạo về Triển khai thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW, ngày 22/12/2024
của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và
chuyển đổi số quốc gia trong ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn năm học
2025 - 2026.
Công văn số 570/SGDĐT-GDTrH ngày 11 tháng 02 năm 2026 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Lạng Sơn Về việc thành lập Tổ cốt cán và triển khai giáo dục
STEM, AI, Robotics tại các cơ sở giáo dục.
2. Đặc điểm tình hình đơn vị
2.1. Thuận lợi
Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đã nhận thức rõ về tầm quan trọng của
phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số đội trong giáo
dục.
Trong các năm học gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi
số trong ngành giáo dục nói chung, trong đơn vị nói riêng đã được thực hiện tương
đối rộng, đầy đủ ở một số ứng dụng; 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đã
bước đầu tiếp cận với trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI).
Việc đa dạng hóa hình thức dạy - học, kiểm tra, đánh giá đã được triển khai
tương đối đầy đủ trong các năm học gần đây, là nền tảng tốt để giáo viên tiếp tục

2
mở rộng, đi sâu thực hiện; học sinh đã từng bước tiếp cận và làm quen với các hình
thức dạy học, kiểm tra, đánh giá mới.
2.2. Khó khăn, tồn tại
Nhận thức về tầm quan trọng của chuyển đổi số ở một bộ phận giáo viên
chưa đồng đều, còn ngại đổi mới, ngại tìm tòi để thực hiện triệt để các nhiệm vụ
phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Nhà trường hiện có đủ các phòng học, phòng học bộ môn, tuy nhiên, các
phòng học bộ môn chưa có thiết bị phù hợp; thiếu hầu hết các phòng hành chính quản trị, các phòng hỗ trợ học tập, phòng phụ trợ.
Về hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật và giáo dục STEM: đã được
triển khai nhưng chưa đồng đều, chưa thực sự trở thành hoạt động thường xuyên,
gắn liền với chương trình dạy học do khó khăn về cơ sở vật chất và thiếu giáo viên.
Về đổi mới sáng tạo: phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm duy trì hằng
năm nhưng số lượng còn hạn chế chất lượng còn hạn chế, khả năng ứng dụng và
nhân rộng chưa cao. Hoạt động giáo dục khởi nghiệp mới ở giai đoạn làm quen,
chưa có chiều sâu.
Về chuyển đổi số: đã ứng dụng các phần mềm quản lý dữ liệu viên chức,
người lao động và học sinh; hồ sơ điện tử đã được triển khai đối với các hồ sơ bắt
buộc, tuy nhiên, nhà trường chưa mở rộng các hồ sơ chuyên môn khác; kĩ năng
tiếp cận, khai thác, xử lí các phần mềm của đa số giáo viên, nhân viên còn chậm,
yếu; quá trình nhập liệu đầu vào còn có thiếu sót; dữ liệu ngành chưa đảm bảo yếu
tố "đúng, đủ, sạch, sống".
II. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Phát triển đột phá về chất lượng giáo dục và hiệu quả quản lý; đào tạo nguồn
nhân lực kỷ nguyên số thông qua đưa giáo dục khoa học (STEM, STEAM,
Robotic...) và nghiên cứu khoa học trở thành hoạt động cốt lõi, thường xuyên, thực
chất và gắn liền với chương trình dạy và học. Xây dựng các mô hình phong trào
đổi mới, sáng tạo thay đổi căn bản phương thức dạy học, quản lý và phục vụ, nâng
cao toàn diện chất lượng giáo dục và đào tạo. Hướng tới giáo dục thông minh,
hoàn thiện cơ sở dữ liệu ngành, tăng cường ứng dụng AI, phát triển hệ sinh thái
nền tảng số (quản lý, dạy học, kiểm tra) và kiến tạo công dân số.
2. Mục tiêu cụ thể
2.1. Về truyền thông và nâng cao nhận thức
Tổ chức tuyên truyền thường xuyên tới cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
để nâng cao toàn diện nhận thức về giáo dục STEM, AI, Robotics…, phấn đấu
100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhận thức đầy đủ các nội dung của
Nghị quyết.

3
2.2. Về phát triển khoa học
Giáo dục khoa học (STEM/STEAM): đưa giáo dục khoa học trở thành hoạt
động thường xuyên, thực chất tại 100%, cụ thể:
100% giáo viên được hướng dẫn, rà soát, đề xuất và đưa nội dung giáo dục
khoa học vào kế hoạch bài dạy.
Duy trì hoạt động của câu lạc bộ Robotcs, Câu lạc bộ Khoa học kĩ thuật,
tham gia hiệu quả cuộc thi do cấp trên tổ chức (thực hiện theo kế hoạch các câu lạc
bộ đã xây dựng).
Tư vấn, đảm bảo tối thiểu 02 giáo viên tham gia thực hiện, viết báo cáo sáng
kiến kinh nghiệm, đặc biệt là sáng kiến về chuyển đổi số, đổi mới sáng tạo và khoa
học công nghệ.
2.3. Về chuyển đổi số
Xây dựng kế hoạch thực hiện thêm 02 hồ sơ chuyên môn (sổ ghi kế hoạch
dạy học và kế hoạch bài dạy) được quản lý trên môi trường số qua phần mềm
SMAS.
III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1. Nhiệm vụ trọng tâm
Triển khai sâu rộng giáo dục khoa học (STEM/STEAM, Robotic) và gắn kết
với chương trình giáo dục phổ thông đối với các môn học phù hợp.
Chuyển từ việc làm quen sang triển khai thực chất hoạt động giáo dục khoa
học bằng các giải pháp cụ thể:
Xây dựng và ban hành danh mục các chủ đề/tình huống khoa học, STEM
gợi ý, tích hợp theo từng môn học phù hợp với danh mục của Sở Giáo dục và Đào
tạo Lạng Sơn và thực tế nhà trường.
Tham gia, tổ chức tập huấn chuyên sâu cho đội ngũ về phương pháp thiết kế
và tổ chức hoạt động dạy học STEM, Robotic.
Chỉ đạo 100% các tổ chuyên môn đưa nội dung giáo dục khoa học vào kế
hoạch sinh hoạt chuyên môn; 100% giáo viên lồng ghép ít nhất 01 chủ đề/tình
huống khoa học vào kế hoạch bài dạy của mình trong năm học.
Thành lập và duy trì hoạt động của các câu lạc bộ STEM, Robotic; xem xét
tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trường (căn cứ vào số lượng sản phẩm) để
tạo sân chơi và phát hiện tài năng.
Triển khai ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học, kiểm tra đánh giá
và hiện đại hóa quản lý hành chính.Triển khai ứng dụng AI một cách có chọn lọc
để nâng cao hiệu quả giảng dạy và tối ưu hóa công tác quản lý. Tổ chức các hội

4
thảo, tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viên về tổng quan và tiềm năng ứng
dụng AI trong giáo dục.
Hoàn thiện và chuẩn hóa cơ sở dữ liệu ngành, đảm bảo liên thông phục vụ
công tác quản lý: Tập trung hoàn thiện CSDL ngành, coi đây là nhiệm vụ "xương
sống" cho mọi hoạt động chuyển đổi số khác thông qua ban hành văn bản hướng
dẫn về cấu trúc và quy chuẩn dữ liệu
2. Nhiệm vụ cụ thể
Tổ cốt cán tập trung tham mưu, tổ chức thực hiện các nhiệm vụ sau:
2.1. Truyền thông và hoàn thiện cơ chế quản lý
Công tác truyền thông: tuyên truyền, quán triệt tới 100% cán bộ quản lý,
giáo viên, nhân viên và vai trò, tầm quan trọng, nhiệm vụ của công tác phát triển
khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số thông qua các cuộc họp
hội đồng, trao đổi công việc hằng ngày; tuyên truyền tới cha mẹ học sinh, học sinh
về phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số thông qua các
cuộc họp cha mẹ học sinh, trong quá trình dạy - học.
Xây dựng cơ chế quản lý, thúc đẩy: xây dựng các kế hoạch, quy định về hồ
sơ chuyên môn điện tử, triển khai tới 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; tổ
chức kiểm tra, giám sát, kịp thời khắc phục các khó khăn, bất cập.
2.2. Triển khai giáo dục khoa học và nghiên cứu khoa học
Tích hợp giáo dục khoa học vào chương trình chính khóa: theo hướng dẫn
của cấp trên; tích hợp giáo dục STEM/STEAM vào kế hoạch giáo dục các môn:
Toán, Khoa học tự nhiên, Tin học, Công nghệ, Mĩ thuật lồng ghép dạy học STEM,
ý tưởng STEM vào các môn học để tổ chức dạy học. Câu lạc bộ STEM/STEAM
lựa chọn, xây dựng một số chủ đề STEM ngoài kế hoạch giáo dục chính khóa,
hướng dẫn các học sinh là thành viên câu lạc bộ thực hiện.
Tổ chức Ngày hội STEM cấp trường để tạo thêm sự trải nghiệm, không gian
học tập cho học sinh.
Giáo viên các môn học thực hiện tích hợp nội dung AI vào các tiết dạy - học
phù hợp để học sinh từng bước tiếp cận, phục vụ quá trình học tập, phát triển năng
lực.
Thúc đẩy văn hóa nghiên cứu khoa học: xây dựng phong trào nghiên cứu
khoa học sâu rộng trong giáo viên và học sinh thông qua việc tham gia cuộc thi
KHKT, khởi nghiệp do cấp trên tổ chức.
Duy trì hoạt động của câu lạc bộ khoa học kĩ thuật với sự tham gia của các
giáo viên có kinh nghiệm và học sinh có khả năng, đam mê nghiên cứu. Câu lạc bộ
tổ chức xây dựng, lựa chọn ý tưởng phù hợp để tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên
cứu; tổ chức sinh hoạt định kì đề học sinh phát triển các kĩ năng liên quan.
Tham mưu tổ chức thi trình bày ý tưởng sáng kiến về chuyển đổi số vào cuối
năm học.

5
Hướng dẫn giáo viên (chủ yếu là giáo viên giảng dạy môn Khoa học tự
nhiên) sử dụng các công cụ, ứng dụng phù hợp để tạo các thiết bị dạy - học điện tử
mô tả các quá trình phức tạp, các thí nghiệm khó thực hiện, thiếu an toàn…
2.3. Chuyển đổi số toàn diện, hướng tới giáo dục thông minh
Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực số và kỹ năng ứng dụng AI cho cán
bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; phân công cán bộ quản lý, giáo viên giúp đỡ đồng
nghiệp thường xuyên, định kì theo kế hoạch:
Hệ sinh thái nền tảng và dữ liệu số: thường xuyên rà soát hoàn thiện thông
tin trên hệ thống SMAS (giao đồng chí Lộc Việt Hưng, Nguyễn Văn Dũng đồng
chủ trì thực hiện, CSDL ngành (bao gồm cơ sở dữ liệu moet và cơ sở dữ liệu
IOCedu) đảm bảo "đúng, đủ, sạch, sống".
Phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách phần mềm SMAS và đồng bộ dữ liệu với
hệ thống IOC. Tìm hiểu, xây dựng kế hoạch thực hiện thêm 02 hồ sơ chuyên môn
(sổ ghi kế hoạch dạy học và kế hoạch bài dạy) được quản lý trên môi trường số qua
phần mềm SMAS.
Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách đồng bộ dữ liệu từ phần mềm SMAS với hệ
thống CSDL; phụ trách tập huấn, hoàn thiện hệ thống hồ sơ điện tử.
Các thành viên còn lại của tổ cốt cán tìm hiểu các ứng dụng phù hợp để ứng
dụng AI trong dạy - học:
Đồng chí Nguyễn Văn Dũng: khai thác, tổ chức bồi dưỡng các ứng dụng của
Google: google form, google biểu mẫu, tích hợp với sử dụng các hàm của excel để
tổng hợp, so sánh dữ liệu, chấm điểm kiểm tra trắc nghiệm.
Đồng chí Lộc Việt Hưng: khai thác, tổ chức bồi dưỡng các ứng dụng về thiết
kế bài giảng điện tử, xây dựng đề kiểm tra, đánh giá để sử dụng kiểm tra, đánh giá.
Đồng chí Nguyễn Thị Hà: Khai thác, tổ chức bồi dưỡng ứng dụng lớp học
LMS, STEM có ứng dụng AI.
Đồng chí Trần Thị Diệu Linh: tổ chức bồi dưỡng công tác nghiên cứu khoa
học, khoa học kĩ thuật.
Tiếp tục cập nhật các tài liệu mới cho kho học liệu chung cho toàn trường:
dùng chung địa chỉ gmail miễn phí: dulieusothcstantri@gmail.com.
2.4. Tham mưu huy động nguồn lực và xã hội hóa
Hiệu trưởng có trách nhiệm rà soát thực tế của đơn vị, tham mưu với Ủy ban
nhân dân xã Tân Tri để đảm bảo nguồn kinh phí, nhân lực để thực hiện tốt công tác
đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Thông qua Ủy ban nhân dân xã Tân Tri, Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn,
từng bước tìm kiếm sự hỗ trợ, phối hợp của các cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp để
cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tiếp cận các quy trình khoa

6
học hoặc được hỗ trợ các thiết bị phù hợp để tổ chức hoạt động dạy học STEM, thi
khoa học kĩ thuật, khởi nghiệp….
Chủ động tìm kiếm, tham mưu với Ủy ban nhân dân xã Tân Tri, Sở Giáo
dục và Đào tạo Lạng Sơn để được tiếp nhận sự tài trợ của các tổ chức, doanh
nghiệp, cá nhân tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị cho nhà trường nhằm nâng cao
chất lượng hoạt động đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và
chuyển đổi số.
IV. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
Tháng/
năm

3/2026

4/2026

5/2026

Người
thực hiện

Kết quả
cần đạt

Đánh
giá,
nghiệm thu sáng
kiến
kinh
nghiệm

CBQL,
GV

Đánh giá,
công nhận
các SKKN
chất lượng

Giúp đỡ đồng
nghiệp

CBQL,
GV

Nội dung

Tổ chức Ngày
hội STEM

PHT, GV

Giúp đỡ đồng
nghiệp

CBQL,
GV

Tổng kết việc
thực hiện kế
hoạch

Hiệu
trưởng

Tổ
chức
buổi giúp
đỡ hiệu quả
Tổ
chức
thành công
ngày hội, có
tối thiểu 04
sản phẩm
được trưng
bày, thuyết
trình
Tổ
chức
buổi giúp
đỡ hiệu quả
Đánh
giá
đầy đủ các
nhiệm vụ đã
thực hiện

Giải pháp
Các tác giả nộp báo cáo
sáng kiến.
Hội đồng khoa học, sáng
kiến kinh nghiệm tổ chức
đánh giá, trình hiệu trưởng
công nhận, nộp cấp trên
theo quy định.
CBQL, GV giúp đỡ nhau
theo cặp, nhóm được phân
công

Đánh
giá

Phó hiệu trưởng chủ trì việc
tổ chức ngày hội;
Câu lạc bộ, các cá nhân liên
quan cử sản phẩm tham gia
thuyết trình.
CBQL, GV giúp đỡ nhau
theo cặp, nhóm được phân
công
Các cá nhân, tổ chuyên môn
cung cấp thông tin, số liệu
theo yêu cầu để xây dựng
báo cáo

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Hiệu trưởng
Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của tổ cốt cán.
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch bài dạy có tích hợp giáo
dục STEM, chuyển đổi số…
Tổ chức các hoạt động cụ thể để đảm bảo hoàn thành các mục tiêu của kế
hoạch, thường xuyên theo dõi, giám sát, định hướng, tư vấn đối với tổ chuyên môn
và mỗi cá nhân nâng cao năng lực đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới
sáng tạo và chuyển đổi số.

7
Tạo điều kiện thuận lợi, mở đường cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
và học sinh thực hiện đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và
chuyển đổi số.
Chủ động tham mưu với Ủy ban nhân dân xã Tân Tri, Sở Giáo dục và Đào
tạo Lạng Sơn để tiếp tục nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, thiết bị, đảm bảo đủ
số người làm việc tạo tiền đề cần thiết nhằm thực hiện hiệu quả đột phá phát triển
khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Chịu trách nhiệm toàn diện trước các cơ quan quản lí, tập thể đơn vị về các
hoạt động đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi
số.
Báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo định kì theo tháng đúng thời gian, đảm bảo
chất lượng.
2. Phó hiệu trưởng
Tham mưu cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch các hoạt động cụ thể đối với
công tác đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Sắp xếp thời gian cho việc tổ chức các hoạt động của tổ cốt cán.
Chủ trì tổ chức các cuộc thi, tham gia thi, ngày hội STEM… tại đơn vị.
3. Thành viên tổ cốt cán
Tham mưu phân công giáo viên giúp đỡ đồng nghiệp, giáo viên phụ trách
các câu lạc bộ, giáo viên tham gia hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi khoa
học kĩ thuật, sáng tạo kĩ thuật, sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng, học sinh sinh
viên với ý tưởng khởi nghiệp.
Chủ động nắm bắt thông tin, tổng hợp các hạn chế khó khăn, vướng mắc
trong thực hiện đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển
đổi số để đề xuất với ban giám hiệu các giải pháp tháo gỡ, nâng cao hiệu quả thực
hiện nhiệm vụ.
Xem xét, tham mưu tổ chức các hội thảo, sinh hoạt chuyên đề chuyên sâu,
sinh hoạt chuyên môn liên trường để nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ. Chủ
động tham mưu các giải pháp quản lí, lưu hồ sơ của tổ chuyên môn khoa học, hiệu
quả.
Trên đây là kế hoạch hoạt động của Tổ cốt cán về Khoa học công nghệ và
Chuyển đổi số Trường Trung học cơ sở Tân Tri năm học 2025 - 2026. Trong quá
trình thực hiện, nếu có các khó khăn, vướng mắc, ý tưởng nhằm nâng cao hiệu quả
hoạt động, các cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên chủ động trao đổi với hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng để thống nhất thực hiện./.
Nơi nhận:

- Sở GD&ĐT (B/c);
- Phòng VH-XH (B/c);
- Như Điều 3 (T/h);
- Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

8
Bùi Quang Tiến