UBND HUYỆN BÁT XÁT
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN BÁT XÁT

Số: 122/KH-THTTBX

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Bát Xát, ngày 26 tháng 8 năm 2024

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Năm học 2024-2025
I. Căn cứ xây dựng kế hoạch
Căn cứ Công văn 2345/BGD&ĐT-GDTH ngày 07/06/2021 của Bộ Giáo
dục & Đào tạo về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp
tiểu học;
Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGD&ĐT ngày 26/12/2018 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018;
Căn cứ Quyết định số 2054/QĐ-UBND ngày 12/08/2024 của UBND tỉnh
Lào Cai về việc Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2024 - 2025 đối
với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa
bàn tỉnh Lào Cai;
Căn cứ Chỉ thị số 06/CT-UBND, ngày 31/8/2024 Chỉ thị về nhiệm vụ
trọng tâm năm học 2024-2025 của UBND tỉnh Lào Cai.
Căn cứ công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm
học 2024-2025 của Sở GD&ĐT Lào Cai
Căn cứ Thông tư 08/TT- BGDĐT ngày 15/5/2024 thông tư hướng dẫn
lồng ghép nội dung giáo dục Quốc phòng an ninh trong trường Tiểu học; trường
trung học cơ sở và trường phổ thông có nhiều cấp học;
Căn cứ Quyết định 4246/QĐ-BGDĐT ngày 11/12/2023 Quyết định phê
duyệt tài liệu hướng dẫn giáo viên tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống cho học sinh tiểu học thông qua các môn học (Đạo đức; Tiếng
Việt; Hoạt động trải nghiệm);
Căn cứ Kế hoạch số 161/KH-SGD&ĐT ngày 22/8/2024 Sở GD&ĐT Lào
Cai Kế hoạch triển khai Đề án đưa nội dung quyền con người vào Chương trình
giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân, giai đoạn 2024-2025;
Căn cứ Kế hoạch số 25/KH-SGD&ĐT ngày 09/2/2021 Sở GD&ĐT Kế
hoạch tổ chức hoạt động thư viện trong trường tiểu học từ năm 2020-2021;
Căn cứ Công văn số 44/PGD&ĐT-CMTHCS ngày 07/2/2024 về việc tuyên
truyền, giáo dục lịch sử Đảng gắn với chương trình dạy học lịch sử địa phương.
Căn cứ kết quả đạt được năm học 2023-2024 và tình hình thực tế của nhà
trường, Trường Tiểu học Thị trấn Bát Xát xây dựng Kế hoạch Giáo dục nhà
trường năm học 2024-2025 như sau:
II. Điều kiện thực hiện chương trình năm học 2024-2025
1. Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương
- Thị trấn Bát Xát là trung tâm hành chính, kinh tế, văn hóa, xã hội của
huyện, với tiềm năng, lợi thế là khu vực giao thoa giữa các khu vực phát triển đô

2
thị, nới kết nối với các xã của huyện; diện tích tự nhiên là 15,24 km2, giáp ranh
với xã Bản Qua, Quang Kim, có đường biên giới giáp với Trung Quốc. Địa bàn
tập trung, giao thông đi lại thuận lợi, cơ sở hạ tầng đã và đang được đầu tư xây
dựng, hệ thống trường lớp được xây dựng khang trang, cơ bản đã đáp ứng được
nhu cầu cần học tập của con em các dân tộc trên địa bàn.
- Đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân đã được cải thiện rõ rệt, số hộ
khá, giàu ngày một tăng.
- Công tác thông tin tuyên truyền được phát triển rộng khắp kịp thời, trình
độ dân trí của nhân dân tương đối đồng đều, không có người mù chữ ở độ tuổi
quy định.
- Toàn Thị trấn có 14 tổ dân phố với 2112 hộ, 8114 nhân khẩu có 110 hộ
nghèo; trên địa bàn Thị trấn có 13 dân tộc anh em cùng chung sống (Kinh, Dao,
Giáy, Hmông, Tày, Nùng, Hán, Mường, Khơ mú, Hà Nhì, Thái, Cao Lan, Tu Dí).
* Thuận lợi
- Trường Tiểu học Thị trấn Bát Xát nằm ở trung tâm huyện, giao thông
thuận tiện, kinh tế xã hội phát triển. Năm học 2023-2024 có 30 lớp với tổng số
905 học sinh. Nhà trường có đủ các phòng học và các trang thiết bị dạy học theo
quy định của Bộ GD&ĐT, đủ điều kiện cho 100% học sinh học 2 buổi/ngày.
Nhà trường có đủ GV giảng dạy các môn chuyên biệt (Mĩ thuật, Thể dục, Tiếng
Anh, Âm nhạc, Tin học, Tiếng Trung).
- Cơ sở vật chất đảm bảo, có đủ các phòng học và phòng chức năng phục
vụ cho hoạt động học tập và vui chơi.
- Nhà trường đã không ngừng nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo,
chất lượng giáo dục năm sau cao hơn năm trước. Hằng năm, số lượng học sinh
đạt giải quốc gia tăng cao.
- Khuôn viên được quy hoạch gọn gàng, khoa học, thẩm mĩ, đảm bảo theo
tiêu chuẩn đối với môi trường giáo dục trong thời kì đổi mới.
- Cơ cấu tổ chức: Tổng số cán bộ, viên chức nhà trường có 55 đ/c, trong
đó: Cán bộ quản lý: 03 đ/c; Giáo viên: 48 đ/c; Nhân viên: 04 đ/c.
- Nhà trường có Chi bộ độc lập với tổng số đảng viên 40 đồng chí, chiếm
90,9% trên tổng số cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên toàn trường. Có đầy
đủ các tổ chức, đoàn thể theo qui định gồm: 05 tổ khối chuyên môn; 01 tổ văn
phòng; 01 tổ chức công đoàn; 01 tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh; 01 Hội cha
mẹ học sinh; 01 Ban thanh tra nhân dân.
* Khó khăn
- Trang thiết bị, phương tiện hiện đại hỗ trợ cho việc dạy và học còn thiếu.
- Trình độ nhận thức của học sinh điểm trường lẻ với điểm trường chính
không đồng đều.
2. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2024-2025
2.1. Đặc điểm học sinh của trường
Nữ dân
Khuyết
Khối TS Lớp TSHS Nữ
Dân tộc
Ghi chú
tộc
tật
1
5
159
74
55
28
1
2
6
165
74
62
29
6

3
3

194
180

86

73

34

1

4

6
6

85

71

34

4

5

6

186

80

70

35

1

Cộng

29
884
399
331
160
13
- Học 2 buổi/ngày: 29 lớp/884 học sinh .
- Số học sinh học Tiếng Anh: 29 lớp/884 học sinh.
- Số học sinh học Tin học: 18 lớp/560 học sinh.
- Trường chuẩn quốc gia: Đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1
- Tỉ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1: 156/156 HS đạt 100 % (156/159 là có 03
HS lưu ban)
- Tỉ lệ huy động 6-10 tuổi đi học: 878/878 đạt 100 % (có 6 HS trên 10 tuổi).
2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý
* Đội ngũ
- Tổng số CB,GV, NV: 52 đ/c (CBQL: 3 đ/c; Giáo viên: 45 đ/c; Nhân viên: 4
đ/c) chia ra:
+ CBQL: 03 đ/c
+ GV Tiểu học dạy các môn: 33 đ/c
+ Giáo viên chuyên biệt: 12 GV (Trong đó: Tiếng Anh: 04 GV; Tin học: 1 GV;
Mỹ thuật: 02 GV; Thể dục 02 GV; Âm nhạc 02 GV; Tiếng Trung: 01 GV)
+ Tổng số nhân viên: 4 đ/c (Kế toán: 01; Y tế: 01; Thư viện - Thiết bị: 01;
Văn thư: 01).
+ Tổng phụ trách Đội: 01 đ/c (Bán chuyên trách)
* Trình độ chuyên môn
- CBQL: Thạc sỹ 01; Đại học: 02
- Giáo viên: Đại học: 44 Cao đẳng: 01
Trung cấp: 0
- Nhân viên: Đại học: 02
Trung cấp: 02
2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
- Tổng diện tích đất trường học 15273 m2 (Trường chính: 10856 m2, Bản
Trung 4417 m2) có đầy đủ sân chơi bãi tập đảm bảo theo quy định.
- Phòng học văn hoá: Tổng số 29 phòng (đảm bảo), trong đó: kiên cố 25
phòng, cấp 4 là 04 phòng.
- Phòng bộ môn: 06 phòng, trong đó: kiên cố 05 phòng, cấp 4 là 01
phòng.
- Thư viện, thiết bị: 03 phòng, trong đó: kiên cố 03 phòng.
- Nhà đa năng: 01 nhà.
- Phòng chờ GV: 05 phòng, trong đó: kiên cố 03 phòng, cấp 4 là 02
phòng.
- Phòng Y tế: 01 phòng.
- Phòng bảo vệ: 01 phòng.
- Kho: 02 phòng.
- Bếp nấu ăn cho HS: 01 nhà.
- Bàn ghế HS: Tổng số 450 bộ.
- Bàn ghế giáo viên: 35 bộ

4
- Bảng: 35 cái.
- Ti vi: 18 cái (tại các lớp học).
- Máy chiếu: 17 (tại các lớp học).
- Nhà trường có tương đối đầy đủ thiết bị dạy học theo Quy định tại
Thông tư 37/2021/TT-BDGĐT ngày 30/12/2021.
- Văn phòng phẩm của giáo viên và học sinh cấp phát đầy đủ và kịp thời,
cơ sở vật chất tương đối đảm bảo.
2.5. Sách giáo khoa sử dụng tại trường
* Khối 1: Bộ sách cùng học và phát triển năng lực: (Tiếng Việt tập tập
1,2; Toán tập 1,2; Đạo đức; Tự nhiên xã hội; giáo dục thể chất; Tập viết tập1,2;
Bộ sách Vì sự Bình đẳng và dân chủ trong giáo dục: Âm nhạc; Mĩ thuật; Hoạt
động trải nghiệm. Tiếng Anh học sách Tiếng Anh (Hoàng Văn Vân).
* Khối 2: Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Tiếng Việt tập 1,2; Đạo
đức; Âm nhạc; Tiếng Anh 1,2 (Hoàng Văn Vân); Tập Viết tập 1,2; Bộ sách
Chân trời sáng tạo: Hoạt động trải nghiệm; Mĩ thuật. Bộ sách cánh Diều: Toán
tập 1,2; Tự nhiên xã hội; giáo dục thể chất.
*Khối 3: Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống: Tiếng Việt tập 1,2; Đạo
đức; Âm nhạc; Tiếng Anh 1,2 (Hoàng Văn Vân); Tập Viết tập 1,2; tiếng. Bộ
sách Chân trời sáng tạo: Hoạt động trải nghiệm; Mĩ thuật. Bộ sách cánh Diều:
Toán tập 1,2; Tự nhiên xã hội; Tin học; Công nghệ; giáo dục thể chất.
*Khối 4: Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Tiếng Việt tập 1,2; Đạo
đức; Âm nhạc; Tiếng Anh 1,2 (Hoàng Văn Vân); Tập Viết tập 1,2; Bộ sách
Chân trời sáng tạo: Hoạt động trải nghiệm; Mĩ thuật. Bộ sách cánh Diều: Toán
tập 1,2; Tự nhiên xã hội; Tin học; Công nghệ; giáo dục thể chất.
*Khối 5: Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Tiếng Việt tập 1,2; Đạo
đức; Âm nhạc; Tiếng Anh 1,2 (Hoàng Văn Vân); Tập Viết tập 1,2; Bộ sách
Chân trời sáng tạo: Hoạt động trải nghiệm; Mĩ thuật. Bộ sách cánh Diều: Toán
tập 1,2; Tự nhiên xã hội; Tin học; Công nghệ; giáo dục thể chất.
III. Mục tiêu giáo dục năm học 2024-2025
1. Mục tiêu
- Vì học sinh thân yêu; xây dựng trường học hạnh phúc, kỷ cương trách
nhiệm; đổi mới và hội nhập. Mỗi ngày đến trường là một ngày vui. Đảm bảo
môi trường lành mạnh, thân thiện, an toàn, tạo điều kiện để mỗi học sinh có cơ
hội bình đẳng trong học tập và phát triển những năng lực sẵn có của từng cá
nhân, giúp học sinh hình thành và phát triển những nhân tố căn bản đặt nền
móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực;
định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và
những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt.
- Tập trung các nguồn lực để đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào
tạo; trọng tâm là đổi mới quản lý giáo dục nhằm thay đổi trường học, tạo ra sự
chuyển biến nhanh hơn, rõ hơn chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo
dục.
- Tổ chức dạy học đảm bảo phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh,
chú trọng giáo dục kĩ năng sống. Đảm bảo môi trường giáo dục lành mạnh, thân
thiện, an toàn, tạo điều kiện để mỗi học sinh có cơ hội bình đẳng trong học tập

5
và phát triển những năng lực sẵn có của từng cá nhân, giúp học sinh hình thành
và phát triển những nhân tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về
thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về
giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong
học tập và sinh hoạt. Học sinh luôn cảm thấy hạnh phúc khi đến trường.
2. Mục tiêu cụ thể (Có Phụ lục kèm theo)
IV. TỔ CHỨC CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
1. Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục
(Đính kèm phụ lục 1.1)
2. Các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học
2.1 Các hoạt động giáo dục tập thể thực hiện trong năm học (Phụ lục 1.2).
2.2 Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức hàng
ngày, theo nhu cầu người học. (Phụ lục 1.3)
3. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đối với điểm trường
- Năm học 2024-2025 nhà trường có 01 điểm trường lẻ với 116HS/04 lớp
từ lớp 2 đến lớp 5.
- 100% các lớp thực hiện dạy học 2 buổi/ngày. Tổ chức cho học sinh tham
gia tuần hoạt động tập thể, các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp, tăng cường tiếng việt, cho học sinh theo nhiều hình thức: đọc truyện thư
viện, kể chuyện tiếng việt,..đối với học sinh các lớp.
4. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2024-2025 và kế
hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
- Ngày tựu trường: Thứ 2 ngày 21/8/2024 đối với Lớp 1; Thứ 2 ngày
28/8/2024 đối với khối lớp 2,3,4,5.
- Ngày khai giảng: ngày 05/9/2024
- Học kỳ I: Từ ngày 06/9/2024 đến trước ngày 18/01/2025 (gồm 18 tuần
thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác).
- Học kỳ II: Từ ngày 20/01/2024 đến trước ngày 31/5/2025 (gồm 17 tuần
thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác).
- Kết thúc năm học: Trước 31/5/2025.
- Trong quá trình thực hiện kế hoạch thời gian năm học, nhà trường sẽ bố
trí lịch dạy học và các hoạt động giáo dục hợp lý; bố trí dạy bù những ngày nghỉ
học đảm bảo tính khoa học.
- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tất cả các khối lớp, mỗi ngày không quá
7 tiết, mỗi tiết 35 phút.
- Đảm bảo thực hiện đủ, đúng chương trình giáo dục tiểu học. Bố trí thời
gian học tập trên lớp, ở nhà; thời gian ăn nghỉ, vui chơi và tham gia các hoạt động
xã hội hợp lý, không gây quá tải cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
- Các hoạt động dạy học, giáo dục bao gồm hoạt động dạy học giáo dục
trong giờ học chính khóa và các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa nhằm
giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các
kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây
dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên
bậc học tiếp theo.

6
* Lịch sinh hoạt chuyên môn
- Lịch sinh hoạt chuyên môn các tổ khối: 02 lần/tháng, sinh hoạt vào thứ 6
tuần 3,4 của tháng.
- Lịch sinh hoạt chuyên môn nhà trường: 01 lần/ tháng, sinh hoạt vào thứ
6 tuần 2 của tháng.
- Sinh hoạt chuyên môn theo nhóm cụm trường 2 tháng/lần, gồm các
trường: Thị Trấn, Quang Kim, Bản Qua, Bản Vược (Cụm trưởng Tiểu học
Quang Kim)
* Tổ chức các chuyên đề: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng
nghiên cứu bài học theo công văn 1315/BGDĐT.
* Thời gian nghỉ: Các ngày nghỉ lễ theo quy định hoặc các ngày nghỉ
khác vì lý do bất khả kháng trùng vào các ngày học nhà trường xây dựng kế
hoạch dạy bù như cụ thể trong Phụ lục 1.4
- Nghỉ Tết âm lịch Ất Tỵ: từ ngày 24/01/2024 đến hết ngày 06/02/2025,
tức là từ ngày 25 tháng Chạp năm Giáp Thìn đến hết ngày 9 tháng Giêng năm Ất
Tỵ (02 tuần).
Thời gian thực hiện chương trình năm học 2024-2025 cụ thể như sau:
4.1. Đối với khối lớp 1
a) Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm
học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần
trong năm học (Kèm theo Phụ lục 1.4)
b) Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 1 (Phụ lục 2)
4.2. Đối với khối lớp 2
a) Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học
và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong
năm học (Kèm theo Phụ lục 1.4)
b) Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 2 (Phụ lục 2)
4.3. Đối với khối lớp 3
a) Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm
học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần
trong năm học (Kèm theo Phụ lục 1.4.)
b) Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 3 (Phụ lục 2)
4.4. Đối với khối lớp 4
a) Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm
học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần
trong nămhọc (Kèm theo Phụ lục 1.4).
b) Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 4 (Phụ lục 2)
4.5. Đối với khối lớp 5
a) Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm
học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần
trong năm học (Kèm theo Phụ lục 1.4).
b) Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 5 (Phụ lục 2).
V. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tăng cường cở vật chất, thiết bị dạy học

7
- Thực hiện tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương quan tâm, chỉ đạo tập trung các nguồn lực để xây dựng sửa chữa cơ sở
vật chất phục dạy và học đạt hiệu quả và đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất theo
Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ GDĐT ban hành Quy
định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở,
trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, Thông tư số
14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Quy định phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông.
- Tích cực tham mưu với cấp có thẩm quyền đầu tư trang thiết bị tối thiểu
phục vụ chương trình GDPT 2018; phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy
học, tiết kiệm ngân sách chi thường xuyên mua sắm sách giáo khoa, tài liệu
tham khảo phục vụ chương trình GDPT 2018.
2. Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày
07/5/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc tăng cường công tác quản lý và
nâng cao đạo đức nhà giáo; tăng cường chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện các quy
định về đạo đức nhà giáo; Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019
ban hành quy định Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo
dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.
- Thực hiện quản lý, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục
theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên quy định, thực hiện tự đánh giá Hiệu trưởng,
Phó Hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng, trên cơ sở đó xây dựng và thực hiện
kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao năng lực để đáp ứng theo chuẩn,bảo đảm thực
chất. Tổ chức tốt việc bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lý giáo dục đáp ứng chuẩn nghề nghiệp và thực hiện Chương trình giáo dục phổ
thông 2018 gắn với thực tiễn của địa phương theo quy định tại Thông tư số
19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và
giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên; Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT ngày
01/11/2019 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường
xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT
ngày 01/11/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Thực hiện quy chế chuyên môn
3.1. Đổi mới phương pháp dạy học
- Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận chương trình giáo dục
phổ thông mới, đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và nâng cao chất
lượng đánh giá học sinh tiểu học. Cụ thể:
+ Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập. Từ đó giúp học sinh
phát triển phẩm chất, năng lực của mình.
+ Tăng cường sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng hợp
lý công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học và đối tượng học sinh.
+ Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ học tập phù hợp với các đối
tượng trong tiến trình dạy học; chú trọng rèn luyện cho học sinh những tri thức
phương pháp để học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tự tìm lại những kiến

8
thức đã có, suy luận để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, vận dụng kiến thức, kỹ
năng vào giải quyết tình huống; chú ý giúp học sinh đảm bảo kiến thức, kỹ năng
để đáp ứng yêu cầu học tập.
+ Thông qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội
dung dạy học heo hướng đổi mới, thể hiện cụ thể trên kế hoạch bài dạy. Phụ
trách chuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường dự giờ góp ý đồng thời chọn
những tiết dạy chuyên đề để thảo luận rút kinh nghiệm ở tổ.
+ Tổ chức các hoạt động giáo dục STem thông qua các bài học STem
+ Tổ chức, hướng dẫn giáo viên khai thác học liệu điện tử góp phần nâng
cao chất lượng bài giảng. Tổ chức các chuyên đề, hội thảo trao đổi phương pháp
dạy học để góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
3.2. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà
trường với thực tiễn cuộc sống:
- Thực hiện dạy học gắn lý thuyết với thực hành; tổ chức các hoạt động
trải nghiệm, tham quan thực tế, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống
của học sinh. Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục trong các môn học/hoạt
động giáo dục với giáo dục đạo đức, giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục
pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới;
phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước…
- Thực hiện tốt công tác y tế trường học; chăm sóc sức khỏe học sinh.
- Tiếp tục tổ chức thực hiện có hiệu quả Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT,
ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy
định về xây dựng Trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích trong
trường phổ thông; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 02 năm
2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đảm bảo điều kiện vệ sinh tập luyện và
tuyệt đối an toàn về tính mạng cho trẻ em, học; dạy học Giáo dục STEM qua các
chuyên đề các môn học.
- Thực hiện Nghị định 80/2017/NĐ-CP, ngày 17 tháng 7 năm 2017 của
Chính phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện,
phòng chống bạo lực học đường.
- Tiếp tục thực hiện dạy học gắn với di sản văn hóa một cách thiết thực:
Khai thác các tư liệu, tranh ảnh… vào các bài học cụ thể trong các bộ môn Lịch
sử, Địa lý, Âm nhạc; tổ chức cho học sinh tham quan các bảo tàng, di tích để
học sinh được trải nghiệm, hình thành các kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực
tiễn, góp phần phát triển năng lực của học sinh.
- Phát triển văn hóa đọc cho học sinh qua việc khai thác hiệu quả thư viện
nhà trường; xây dựng tủ sách nhỏ, thân thiện ngay trong lớp học, thư viện lưu
động, phát triển phong trào đọc sách của học sinh.
3.3. Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh
- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định đánh giá học sinh tiểu học.
Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học
sinh. Thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng các hình

9
thức khác nhau: Đánh giá qua việc quan sát các hoạt động trên lớp; đánh giá qua
hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập.
* Đánh giá học sinh đúng theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT, ngày 04
tháng 09 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Những phẩm chất chủ yếu: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo.
+ Những năng lực đặc thù: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin
học, thẩm mỹ, thể chất.
- Nhà trường tổ chức tập huấn nâng cao năng lực đánh giá học sinh, năng
lực ra đề kiểm tra định kỳ cho giáo viên. Việc đánh giá học sinh phải đảm bảo
khách quan, công khai, công bằng, dân chủ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh
theo mục tiêu giáo dục tiểu học.
- Ban giám hiệu nhà trường, Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua dự giờ,
thăm lớp để kiểm tra, giám sát việc đánh giá học sinh của giáo viên, kịp thời hỗ
trợ, tư vấn cho giáo viên, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, nâng
cao năng lực đánh giá học sinh.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng hiệu
quả cơ sở dữ liệu ngành; sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử nhằm nâng cao
hiệu quả trong công tác quản lý của lãnh đạo nhà trường, thuận lợi cho giáo viên
trong việc sử dụng và theo dõi quá trình học tập của học sinh; bảo mật và lưu trữ
an toàn dữ liệu.
3.4. Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu
Nhà trường giao cho giáo viên bộ dạy môn lựa chọn học sinh ở từng bộ
môn nhận thức tốt có năng khiếu ở tất cả các khối lớp thành lập các lớp tập trung
để thành lập các câu lạc bộ gồm các môn: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Âm
nhạc, Mĩ thuật, Tin học, TDTT…Phân công giáo viên phụ trách từng CLB.
* Đối với giáo viên bồi dưỡng học sinh
- Lập danh sách đội tuyển học sinh theo năng khiếu theo các môn
- Thực hiện đúng theo thời khoá biểu đã phân công
- Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh phải có giáo án, kiểm tra vào thứ 6
hàng tuần. GV cần lựa chọn nội dung, phương pháp bồi dưỡng tốt nhất để bồi
dưỡng HS đạt kết quả cao nhất.
- Thời gian thực hiện: Dạy vào buổi chiều theo lịch của nhà trường.
3.5. Phụ đạo học sinh nhận thức chậm
* Đối với giáo viên phụ đạo
- Lập danh sách học sinh yếu do mình phụ trách, theo dõi sự tiến bộ của
các em từ ý thức và qua kết quả học tập trong các giờ học.
- Có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và gia đình học sinh
thường xuyên động viên, khuyến khích các em học sinh tạo sự cố gắng thực sự
trong học tập và rèn luyện ý thức đạo đức, nhằm kịp thời khắc phục tình trạng
học sinh yếu kém, lười học tập...

10
- Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn theo dõi sát, hướng dẫn phương
pháp học tập, tổ chức truy bài đầu giờ, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để
giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ; thực hiện đôi bạn cùng tiến, nhóm bạn học
tập...
- Thời gian thực hiện: Trong các tiết học, các giờ truy bài.
4. Tham gia các cuộc thi
4.1. Giáo viên
- Phát động phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt” trong giáo viên và học
sinh vào các đợt chào mừng các ngày lễ lớn trong năm.
- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
- Tham gia thi các cuộc thi do Phòng GD&ĐT; Sở GD&ĐT tổ chức
4.2. Học sinh
- Trạng Nguyên Tiếng Việt; Viết đúng-Viết đẹp; Kể chuyện bằng tiếng
Anh; Kể chuyện Tiếng Việt…
5. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm
- Tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo
Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động
giáo dục ngoài giờ chính khóa. Nhà trường tổ chức thực hiện hiệu quả hoạt động
trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học
sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm
hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp; thực hiện tốt giáo dục
thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt công tác chăm sóc sức
khỏẻ cho học sinh.
- Tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng
thực hành và hình thành ở học sinh một số kỹ năng sống cơ bản trên cơ sở
hướng dẫn thực hiện các hoạt động trải nghiệm khám phá, qua hoạt động Đội,
Sao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…Học sinh tích cực tham gia các hoạt
động trải nghiệm, khám phá, thực hành về kỹ năng sống, GD STEM phù hợp
với lứa tuổi. Học sinh có kiến thức cơ bản về kỹ năng sống thường ngày, kỹ
năng giao tiếp xã hội và các hành vi ứng xử cơ bản ban đầu. Giúp học sinh có
được sự an toàn mọi lúc mọi nơi, có tính tự lực, tự tin, giàu sức sáng tạo và khỏe
mạnh.
VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với Hiệu trưởng
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch, chịu
trách nhiệm chung về các hoạt động giáo dục của nhà trường. Chỉ đạo các bộ
phận thực hiện và kiểm tra, giám sát quá trình thực hiện. Nghiệm thu kết quả
đảm bảo đánh giá thực chất đúng quy định. Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
các hoạt động giáo dục.
- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tốt công tác tuyên truyền về thực hiện chương
trình GDPT 2018; làm tốt công tác tham mưu về xây dựng CSVC, bổ sung trang
thiết bị dạy học.
- Chỉ đạo tổ chức các hoạt động bồi dưỡng đội ngũ. Xây dựng tiêu chí thi
đua trong nhà trường.

11
- Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp và giảng dạy các môn học và các
hoạt động giáo dục.
- Chỉ đạo trực tiếp các khối lớp thực hiện tốt Chương trình giáo dục phổ
thông 2018, kiểm tra đánh giá học sinh. Tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ khối,
kịp thời điều chỉnh nội dung trong quá trình thực hiện.
2. Đối với Phó Hiệu trưởng
- Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động chuyên môn
nhà trường, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện và kiểm tra, giám sát quá trình
thực hiện của giáo viên trong nhà trường.
- Nghiệm thu kết quả đảm bảo đánh giá thực chất đúng quy định. Xây
dựng thời khóa biểu theo kế hoạch giáo dục nhà trường.
- Quản lý chỉ đạo các hoạt động chuyên môn, thư viện, thiết bị, quản lý
các phần mềm liên quan đến các hoạt động giáo dục.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động
trải nghiệm; kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh nhận
thức chậm và các hoạt động khác có liên quan đến giáo dục và phân công giáo
viên dạy cụ thể.
- Tổ chức các chuyên đề, hội thảo cấp trường về dạy học các môn học lớp.
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Tổ chức kiểm tra các hoạt động liên quan đến chuyên môn.
3. Đối với tổ chuyên môn
- Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn. Tổ chức
các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục. Đề xuất các
vướng mắc với nhà trường để kịp thời giải quyết, đảm bảo thực hiện tốt kế
hoạch giáo dục.
- Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo đúng quy định tập trung sinh hoạt
chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Đặc biệt
chú ý đến nội dung đổi mới phương pháp dạy học và việc lựa chọn nội dung dạy
học, những vấn đề vướng mắc trong thực hiện chương trình các lớp.
- Thực hiện công tác thăm lớp dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm các giờ dạy
và thực hiện bồi dưỡng giáo viên của tổ.
- Thực hiện công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động chuyên môn theo sự
phân công.
- Tổng hợp báo các chất lượng giáo dục của tổ theo kế hoạch.
- Tổ chức các hoạt động GDNGLL, hoạt động trải nghiệm và các hoạt động.
4. Đối với giáo viên chủ nhiệm
- Giáo viên căn cứ kế hoạch xây dựng kế hoạch môn học; Chịu trách nhiệm
giảng dạy theo sự phân công của Hiệu trưởng; chủ động nghiên cứu, tích cực tự
học, tự bồi dưỡng, tăng cường ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục. Phối hợp
chặt chẽ với cha mẹ học sinh tổ chức tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn. Chịu trách nhiệm chất lượng
của lớp, môn giảng dạy. Tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề do các cấp tổ
chức. Đề xuất với nhà trường những nội dung cần thiết, liên quan đến việc tổ
chức dạy học và các hoạt động khác.

12
- Chủ động nắm bắt thông tin từng học sinh của lớp được phân công làm
công tác chủ nhiệm; xây dựng các hoạt động giáo dục của lớp thể hiện rõ mục
tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc
điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của
cả lớp và của từng học sinh.
- Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng và được
hiệu trưởng phê duyệt.
- Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ, giáo viên,
tổng phụ trách Đội, các tổ chức xã hội có liên quan để tổ chức các hoạt động
giáo dục và hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh lớp mình chủ
nhiệm; tổng hợp nhận xét, đánh giá học sinh cuối kỳ I và cuối năm học; hướng
dẫn học sinh bình bầu và đề nghị khen thưởng; lập danh sách học sinh đề nghị ở
lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi học bạ cho học sinh.
- Báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
6. Giáo viên phụ trách môn học
- Chịu trách nhiệm giảng dạy theo sự phân công của Hiệu trưởng.
- Thực hiện nghiêm túc mội quy chế chuyên môn.
- Chịu trách nhiệm chất lượng của lớp, môn giảng dạy.
- Kết hợp với nhà trường, liên đội tham gia các hoạt động ngoài giờ lên
lớp trong và ngoài nhà trường.
- Tích cực tự trau rồi chuyên môn, nghiệp vụ.
- Tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề do các cấp tổ chức.
- Sẵn sàng đề xuất những nội dung cần thiết, liên quan đến việc tố chức
dạy học và các hoạt động khác với nhà trường để mang lại hiệu quả tốt nhất
cho đơn vị.
7. Đối với Tổng phụ trách Đội
- Kết hợp với phó hiệu trưởng và các bộ phận xây dựng kế hoạch tổ chức
các hoạt động ngoài giờ lên lớp phù hợ...