KHỐI 3
Thứ 4 ngày 24 tháng 12 năm 2025 (Tiết 2)
--------------------------------------o0o-----------------------------------

BÀI 8: SƠ ĐỒ HÌNH CÂY.
TỔ CHỨC THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA BÀI HỌC
1. Kiến thức, kĩ năng
 Trong bài học này học sinh sẽ được học về sơ đồ hình cây và cách tổ chức thông tin
trong máy tính.
2. Phát triển năng lực, phẩm chất
2.1. Năng lực chung
 Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm.
 Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn.

2.2. Năng lực đặc thù
 Biết được có thể biểu diễn một cách sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
 Nhận biết được tệp, thư mục và ổ đĩa trong máy tính.
 Mô tả được sơ lược vai trò của cấu trúc cây thư mục trong việc lưu trữ các tệp và
các thư mục.
2.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất sau:
o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của
cá nhân và của nhóm khi tham học.
o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành
các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu
hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử,...
2. Học sinh: SGK, SBT, đồ dùng
học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Yêu cầu cần đạt.
 Học sinh phân loại bằng sơ đồ hình cây để dễ hình dung và dễ tìm kiếm.

- Năng lực
- Phẩm chất
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của học sinh

- GV yêu cầu học sinh biểu
diễn, phân loại bằng sơ đồ hình
cây để dễ tìm kiếm
- Kết thúc thảo luận, GV cho
các nhóm báo cáo kết quả và tổ
chức nhận xét đánh giá.

- Học sinh lắng nghe, quan
sát.
- Học sinh trình bày các nội
dung GV đưa ra trước lớp
- Học sinh báo cáo kết quả ,
nhận xét các nhóm khác.

Kết quả/sản phẩm
học tập
- Các bộ phận chính của
một cây xanh gồm rễ,
thân, cành và lá. Vận
dụng cấu tạo đó, chúng
ta có thể biểu diễn một
cách sắp xếp, phân loại

- GV chốt dẫn vào bài

bằng sơ đồ hình cây để
dễ hình dung và tìm
kiếm.

Hoạt động 2: SƠ ĐỒ HÌNH CÂY
Mục tiêu:
- Yêu cầu cần đạt.
 Học sinh biết được biểu diễn, sắp xếp hợp lý bằng sơ đồ hình cây.
- Năng lực
 Biết được có thể biểu diễn một cách sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
- Phẩm chất
 Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá
nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học.
 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các
nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự
đánh giá hoạt động nhóm

GV tổ chức hoạt
động
- GV tổ chức trò
chơi dán sở thích,
thông qua nội dung
hình 46, 47 SGK Tr
38 + 39.

Hoạt động của học
sinh
- Đọc yêu cầu

- Các nhóm nhận
nhiệm vụ
- HS hoạt động
nhóm, thảo luận để
trả lời hai câu hỏi và
- GV tổ chức hoạt
ghi kết quả vào
động nhóm.
phiếu
- Tuyên duyên, khen - Học sinh trình bày
ngợi
các nội dung GV
- GV chốt kiến thức đưa ra trước lớp
(Phần chốt kiến thức - HS nhóm khác
nhận xét và nêu ý
giáo viên sẽ ghi
kiến
bảng hoặc chiếu
- Học sinh báo cáo
slide)
kết quả , nhận xét
các nhóm khác.
- Câu hỏi củng cố:
- HS ghi nhớ kiến
thức trong logo hộp
kiến thức

Kết quả/sản phẩm
học tập
-Sơ đồ hình cây là một loại sơ đồ đơn
giản, dễ sử dụng. Sơ đồ hình cây bắt đầu
với một “gốc”, phân thành các nhánh. Mỗi
nhánh lại phân thành các nhánh con hoặc
lá...
- Có thể biểu diễn một cách sắp xếp, phân
loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
1. Em hãy biểu diễn cách sắp xếp giá sách
thành sơ đồ hình cây theo thông tin gợi ý
trong bảng sau:

Giá sách của em

Truyện, thơ

Thơ học
trò

Truyện
tranh

Sách vở

Truyện cổ
tích

Sách giáo
khoa

Vở viết

Hoạt động 3: TỆP, THƯ MỤC, Ổ ĐĨA TRONG MÁY TÍNH
Mục tiêu:
- Yêu cầu cần đạt.
 Học sinh biết được hình dạng của tệp, thư mục, ổ đĩa trong máy tính.
- Năng lực
 Nhận biết được tệp, thư mục và ổ đĩa trong máy tính.
 Mô tả được sơ lược vai trò của cấu trúc cây thư mục trong việc lưu trữ các tệp và
các thư mục

- Phẩm chất
 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các
nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự
đánh giá hoạt động nhóm.
GV tổ chức hoạt động
- GV đưa ra nội dung
nhận biết biểu tượng thông
qua hình 48, 49, 50 SGT
Tr 39 + 40.
- GV thu phiếu, cho một số
nhóm báo cáo kết quả thảo
luận.
- GV chốt kiến thức (Phần
chốt kiến thức giáo viên sẽ
ghi bảng hoặc chiếu slide)
- Câu hỏi củng cố:

Hoạt động của học sinh
- Đọc yêu cầu
- Các nhóm nhận nhiệm vụ
- HS hoạt động nhóm, thảo
luận để trả lời hai câu hỏi
và ghi kết quả vào phiếu
- Học sinh trình bày các nội
dung GV đưa ra trước lớp
- HS nhóm khác nhận xét và
nêu ý kiến
- Học sinh báo cáo kết quả ,
nhận xét các nhóm khác.
- HS ghi nhớ kiến thức trong
logo hộp kiến thức

Kết quả/sản phẩm
học tập
-Tệp: Thông tin trong máy
tính được lưu trữ thành các
tệp (tệp văn bản, tập hình
ảnh, tệp video,...). Mỗi tệp
đều có tên và biểu tượng.
-Thư mục: Các tệp được sắp
xếp trong các thư mục để dễ
quản lí và tìm kiếm, giống
như việc chúng ta sắp xếp
các cuốn sách vào các ngăn.
- Học sinh làm bài tập SGK
Tr 40.
1. Câu nào sau đây là sai?
C. Thư mục có thể chứa
nhiều thư mục con cùng tên.
2. Trong Hình 50, ổ đĩa tên
là gì? Thư mục Truyen tranh
chứa tệp và thư mục nào?
- Thư mục truyện tranh chứa
thư mục: do-re-mon, conan, trang quynh.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................

KHỐI 4
Thứ 5 ngày 25 tháng 12 năm 2025 (Tiết 2)
--------------------------------------o0o-----------------------------------

Bài 9: Hiệu ứng chuyển trang
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
 Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
II.

- Năng lực tự chủ, tự học: có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành
tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động
của lớp. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt
động học tập, trò chơi, vận dụng.
b. Năng lực đặc thù:

- Nhận thức khoa học: Nhận biết một số hiệu ứng chuyển trang đơn giản.
3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân
- Trách nhiệm: tham gia tích cực vào hoạt động của lớp, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ
được phân công.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, máy tính, máy chiếu, …
2. Học sinh: SGK, vở ghi, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động Khởi động
1. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu bài học mới.
2. Nội dung:
- HS cùng nhau tìm hiểu nội dung SGK_39 để trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm:
- HS trả lời được câu hỏi SGK_39.
4. Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức hoạt động
Gv đưa ra tình huống trong bài học:
- Khi thầy cô giáo trình chiếu bài học,
đôi khi em thấy các trang chiếu được
xuất hiện một cách ấn tượng và đẹp
mắt. Làm thế nào để làm được như
vậy?

Hoạt động của HS
HS thực hiện thảo luận
nhóm để cùng nhau
tìm hiểu tình huống mà
giáo viên đưa ra.

Gv chốt dẫn vào bài
Hoạt động 1: Tạo hiệu ứng chuyển trang
1. Mục tiêu:
 Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản.
2. Nội dung
 HS hoạt động nhóm, quan sát hình 35 SGK_39.

Kết quả/sản phẩm
học tập
- Muốn các trang
chiếu xuất hiện một
cách đẹp mắt, hấp
dẫn, ấn tượng.
Chúng ta phải tạo
hiệu ứng chuyển
trang cho các trang
chiếu.

3. Sản phẩm
 HS sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển động chuyển trang.

4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả/sản phẩm
học tập

Gv yêu cầu thảo luận nhóm: HS hoạt động nhóm để - Em có thể thêm hiệu ứng
trả lời câu hỏi
chuyển trang để bài trình chiếu
? Quan sát hình 35
ấn tượng và hấp dẫn hơn.
SGK_39, nhận xét các
- Các bước để tạo hiệu ứng
chuyển tiếp giữa các trang. 2-> 3 nhóm HS trình
bày các nội dung mà chuyển trang:
Các bước để tạo hiệu ứng
giáo viên đưa ra trước + Bước 1: Chọn trang chiếu
chuyển trang:
lớp
muốn tạo hiệu ứng.
+ Bước 1: Chọn trang chiếu
+ Bước 2: Chọn hiệu ứng
muốn tạo hiệu ứng.
2-> 3 HS trả lời câu hỏi.
chuyển trang trên nhóm lệnh
Các HS khác nhận xét
+ Bước 2: Chọn hiệu ứng
Transition to This Slide của
chuyển trang trên nhóm
dải lệnh Transitions.
lệnh Transition to This Slide
của dải lệnh Transitions.
GV nhận xét, chốt kiến thức
Câu hỏi củng cố: Yêu cầu
HS trả lời câu hỏi SGK _
40.
Câu hỏi 1: Đáp án A, B, C.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ......................................................................................................................................
– ......................................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ......................................................................................................................................
– ......................................................................................................................................

KHỐI 5
Thứ 2 ngày 22 tháng 12 năm 2025 (Tiết 1)
--------------------------------------o0o-----------------------------------

Bài 8B: LÀM SẢN PHẨM THỦ CÔNG THEO VIDEO HƯỚNG DẪN
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận ra lợi ích của đa phương tiện trong việc hỗ trợ, hướng dẫn làm một việc cụ
thể như tạo sản phẩm thủ công đơn giản thông qua một video cụ thể.
2. Năng lực
- Tạo được sản phẩm thủ công đơn giản theo video hướng dẫn.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm.
- Có tinh thần trách nhiệm đối với sản phẩm do mình tạo ra.
II.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, máy tính, máy chiếu, …
2. Học sinh: SGK, vở ghi, …
III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động khởi động

1. Mục tiêu
- Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu học bài mới
2. Nội dung
- Học sinh tìm hiểu nội dung SGK_T46 và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm
- Học sinh trả lời được câu hỏi nội dung SGK_T46.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả/sản phẩm
học tập

- GV có thể chọn một sản phẩm gấp HS thực hiện thảo luận - Học sinh trả lời

giấy khác thay cho hình con hạc.

nhóm

để cùng nhau được câu hỏi nội

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả/sản phẩm
học tập

tìm hiểu tình huống mà dung SGK_T46.
giáo viên đưa ra.
Hoạt động 1: Tìm kiếm và xem video hướng dẫn trên Internet
1. Mục tiêu
- HS nhận ra có thể tìm thấy những video hướng dẫn thực hiện một công việc trên
Internet hoặc trao đổi trên môi trường kĩ thuật số.
2. Nội dung
- Học sinh tìm hiểu nội dung và yêu cầu SGK_T46, T47.
3. Sản phẩm
- Học sinh tìm hiểu được nội dung và yêu cầu SGK_T46, T47.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- HS nhận ra nhiều hoạt
động trở nên dễ thực hiện
với sự hướng dẫn qua video.
Những video này lại có thể
tìm kiếm dễ dàng trên
Internet hoặc trong môi
trường kĩ thuật số nói
chung..

HS hoạt động nhóm để trả
lời câu hỏi
2-> 3 nhóm HS trình bày
các nội dung mà giáo viên
đưa ra trước lớp
2-> 3 HS trả lời câu hỏi.
Các HS khác nhận xét

- Học sinh hoàn thành câu
hỏi củng cố SGK T47

Kết
quả/sản
phẩm
học tập
• Em có thể tìm thấy trên
Internet những video hướng
dẫn
tạo sản phẩm thủ công đơn
giản.
• Thực hiện theo hướng dẫn
của video, em có thể tạo ra
những sản phẩm thủ công
hữu ích.

- Nút tiến trình là công cụ
điều khiển video chưa được
nhắc tới ở những lớp trước.
HS có thể sử dụng nút tiến
trình để xem nhiều lần những
đoạn video, hướng dẫn thực
hiện những bước khó.

1.
2.
3.
4.

Hoạt động 2: Thực hành làm sản phẩm thủ công theo video
Mục tiêu
- Học sinh thực hành làm sản phẩm thủ công theo video.
Nội dung
- Học sinh thực hành làm sản phẩm thủ công theo video.
Sản phẩm
- Học sinh thực hành làm sản phẩm thủ công theo video.
Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Kết
quả/sản
phẩm
học tập
- HS lắng nghe và - HS sử dụng đúng công cụ
điều khiển xem video để dễ
quan sát.
dàng làm theo.
- HS thực hành theo
các hướng dẫn và
quan sát kết quả.
- Học sinh báo cáo kết
quả, nhận xét các
nhóm khác.
Hoạt động của HS

- GV tổ chức hoạt động thực
hành theo nhiệm vụ: Em hãy
tìm kiếm và xem video hướng
dẫn để gấp một con hạc bằng
giấy (Hình 65) và tiến hành làm
theo
hướng
dẫn
trong
SGK_T47, T48.

Hoạt động 3: Luyện tập
1. Mục tiêu
- Khái quát lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập, qua đó vận dụng
vào thực tiễn.
2. Nội dung
- Học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu hỏi SGK_T48.
3. Sản phẩm
- Học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu hỏi SGK_T48.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết
quả/sản
học tập

phẩm

- GV yêu cầu học sinh - HS lắng nghe và quan 1. Trong khi video đang được
hoàn thành bài tập của
phát, chỉ có biểu tượng B

GV tổ chức hoạt động
nội
dung
SGK_48.

câu

Hoạt động của HS
hỏi sát.
- HS làm bài
- Học sinh báo cáo kết
quả, nhận xét các nhóm
khác.

Kết
quả/sản
học tập

phẩm

không hiển thị trên thanh điều
khiển. Như vậy, các biểu tượng
A, C, D đều hiển thị trên thanh
điều khiển.
2. HS chỉ cần tìm được video
hướng dẫn cách gấp giấy thành
một hình cụ thể mà các em thấy
thú vị mà không cần thực hiện
theo video đó. Tính đa dạng,
phong phú của tư liệu, dễ dàng
được truy cập từ xa, thúc đẩy
HS thực hiện những việc tiếp
theo, tạo hứng thú và động lực
học tập và khuyến khích các em
tìm tòi, sáng tạo.

Hoạt động 4: Vận dụng
1. Mục tiêu
- Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Nội dung
- Học sinh tạo chương trình theo yêu cầu SGK_T48.
3. Sản phẩm
- Học sinh tạo chương trình theo yêu cầu SGK_T48.
4. Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- Học sinh tạo chương trình - HS lắng nghe và quan
theo yêu cầu SGK_T48.
sát.
- HS hoàn thiện bài và
quan sát kết quả.
- Học sinh báo cáo kết
quả, nhận xét các nhóm
khác.

Kết
quả/sản
học tập

phẩm

- HS thực hành trên máy tính
ở phòng TH để các em có thể
vận dụng những kiến thức
vừa học vào tình huống thực
tế.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ......................................................................................................................................
– ......................................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ......................................................................................................................................
– ......................................................................................................................................