TUẦN 24
(Từ ngày 3/3/2025 – 7/3/2025)
BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Năng lực đặc thù:
- Vận dụng nội dung bài học vào cuộc sống để thực hành xử lý tình huống cụ thể.
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực thẩm mĩ...
*Phẩm chất:
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK. SGV , Tranh minh họa
- HS: SGK. Vở bài tập đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: (5')
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh
vào bài học
* Cách thực hiện:
- Nêu việc làm để kiềm chế cảm xúc - 2-3 HS nêu.
tiêu cực?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Hoạt động vận dụng: (20')
* Mục tiêu: Khuyến khích HS chia sẻ
những cảm xúc tiêu cực mà em đã gặp
phải và cách kiếm chế các cảm xúc đó.
* Cách thực hiện
Yêu cầu 1: Chia sẻ những cảm xúc
tiêu cực mà em đã gặp phải và cách
em kiềm chế cảm xúc đó.
- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ - HS thảo luận theo cặp.
với bạn về những cảm xúc tiêu cực mà
em đã gặp phải và cách em kiềm chế
cảm xúc đó.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- 3-5 HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương.
Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện
những hành động sau khi thấy tức
giận, mệt mỏi, lo lắng, căng thẳng,…
- Gọi HS đọc yêu câu 2.
- HS đọc.
- HD HS viết ra giấy những hành động - HS thực hiện theo nhóm 4.
1

nhằm kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
- GV cho HS chia sẻ trước lớp
- HS thực hiện.
*Thông điệp:
- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.50.
- HS đọc.
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông
điệp vào cuộc sống.
3. Vận dụng, trải nghiệm: ( 10')
- Hôm nay em học bài gì?
- HS chia sẻ.
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào
cuộc sống.
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
TUẦN 25
(Từ ngày 10/3/2025 – 14/3/2025)
CHỦ ĐỀ 7: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ
BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Năng lực đặc thù:
- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực thẩm mĩ...
*Phẩm chất:
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các
hoạt động xã hội phù hợp
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, SGV, Bài hát hay câu chuyện liên quan đến bài học;
- HS: SGK, vở bài tập Đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: (5')
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và
giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài mới.
* Cách thực hiện:
- Cho HS thảo luận nhóm đôi và chia sẻ về một
lần em gặp khó khăn khi ở nhà. Khi đó em đã - HS thảo luận nhóm đôi và chia
2

làm gì?
- GV NX, dẫn dắt vào bài: Ở nhà có những việc
chúng ta có thể tự làm nhưng cũng có những
việc chúng ta cần sự hỗ trợ của bố mẹ và những
người xung quanh. Hãy sẵn sàng nhờ sự hỗ trợ
của ông bà, bố mẹ …khi cần thiết.
2.Hình thành kiến thức mới: (20')
* Mục tiêu: HS biết được những tình huống nào
cần tìm kiếm sự hỗ trợ, những tình huống nào
các em có thể tự giải quyết.
* Cách thực hiện:
Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình huống cần
sự hỗ trợ khi ở nhà
- GV cho HS quan sát tranh sgk trong SGK.
- GV đặt câu hỏi:
? Những tình huống nào em cần tìm kiếm sự hỗ
trợ?
? Những tình huống nào em có thể tự giải
quyết? Vì sao?
- GV gợi ý các tình huống cần tìm kiếm sự hỗ
trợ
- YC HS nêu thêm những tình huống cần tìm sự
hỗ trợ khi ở nhà?
- GV NX, KL: em cần tìm kiếm sự hỗ trợ như
trong các tình huống 1, 2; Tình huống trong
tranh 3 em có thể tự giải quyết được
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ
trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi
ở nhà
* Mục tiêu: HS biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ và
hiểu được ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ
khi ở nhà.
* Cách thực hiện:
- GV cho HS quan sát tranh sgk và đọc các tình
huống.
- YC thảo luận nhóm đôi và thực hiện các yêu
cầu sau:
+ Các bạn trong tranh đã tìm kiếm sự hỗ trợ như
thế nào? Nhận xét về cách tìm kiếm sự hỗ trợ
đó?
+ Em có đồng tình với cách tìm kiếm sự hỗ trợ
của các bạn không? Vì sao?
+ Nếu các bạn không tìm kiếm sự hỗ trợ thì điều

sẻ.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát
- HS suy nghĩ, trả lời. Các bạn
khác NX, bổ sung câu trả lời cho
bạn
- HS nêu

- HS quan sát tranh, đọc tình
3

gì sẽ xảy ra?
huống, thảo luận nhóm và trả lời
+ Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà?
câu hỏi
+ Kể thêm những cách tìm kiếm tìm kiếm sự hỗ
trợ khi ở nhà mà em biết?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt: Các bạn trong tình huống đã biết
cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà kịp thời: giữ -HS trả lời
thái độ bình tĩnh, tìm đúng người có thể hỗ trợ,
nói rõ sự việc,…. Biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ
giúp chúng ta giải quyết được những khó khăn. -HS chia sẻ
3. Vận dụng, trải nghiệm: ( 10')
- Hôm nay em học bài gì?
-HS trả lời
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống.
-HS lắng nghe
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
TUẦN 26
(Từ ngày 17/3/2025 – 21/3/2025)
BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Năng lực đặc thù:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể.
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực thẩm mĩ...
*Phẩm chất:
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các
hoạt động xã hội phù hợp
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, SGV, Bài hát hay câu chuyện liên quan đến bài học;
- HS: SGK, vở bài tập Đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: ( 5')
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học
và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài mới.
* Cách thực hiện:
- Nêu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
mà em biết?
4

- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Hoạt động luyện tập: ( 15')
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học
và thực hành xử lí tình huống cụ thể
* Cách thực hiện
*Bài 1: Xác định bạn đã biết cách tìm kiếm
sự hỗ trợ hoặc chưa biết cách tìm sự hỗ trợ
khi ở nhà
- GV cho HS quan sát tranh sgk/T53, và trả lời
câu hỏi: Trong các tranh, bạn nào biết tìm
kiếm sự hỗ trợ, bạn nào chưa biết cách tìm
kiếm sự hỗ trợ? Vì sao?
- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh.
- GV chốt câu trả lời: Bạn trong tranh 1 và
tranh 3 đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
nhà, bạn trong tranh 2 chưa biết cách tìm kiếm
sự hỗ trợ khi ở nhà.
- Nhận xét, tuyên dương.
*Bài 2: Xử lí tình huống.
- YC HS quan sát tranh sgk/tr.53.54, đồng thời
gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài.
- YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí và
tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình huống.
- Gv mời đại diện các nhóm lên xử lí tình
huống. Nhận xét, tuyên dương HS.
- Gợi ý:
+ TH1: Anh trai em bị đứt tay trong khi bố mẹ
đều vắng nhà, em có thể gọi điện cho bố mẹ
hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh nhà,…
+ TH2: Áo đồng phục của em bị rách, em có
thể nhờ bà, mẹ hoặc chị khâu lại
+ TH3: Có người lạ gõ cửa khi ở nhà 1 mình,
em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ
- Gv KL: Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của người
lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị rách
hoặc có người lạ gõ cửa,… Em có thể nhờ
giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho người
thân để nhờ sự giúp đỡ
3. Vận dụng, trải nghiệm: ( 15')
* Yêu cầu 1: Chia sẻ về cách tìm kiếm sự hỗ
trợ khi ở nhà
- GV YC thảo luận nhóm đôi, viết một số lời
đề nghị giúp đỡ mà em cần hỗ trợ khi ở nhà

- 2-3 HS nêu.

- HS làm việc cá nhân
- 2-3 HS chia sẻ.

- 3 HS đọc.
- HS thảo luận nhóm 4:
- Đại diện các nhóm trình bày.
Các nhóm khác nhận xét về cách
xử lí, và bổ sung (nếu có)

-HS thảo luận nhóm đôi
5

- Tổ chức cho HS chia sẻ.
-HS chia sẻ
- Nhận xét, tuyên dương.
* Yêu cầu 2:
+ Nhắc nhở bạn bè người thân tìm kiếm sự hỗ
trợ khi ở nhà
*Thông điệp:
- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.54.
-HS đọc
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào
cuộc sống.
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống.
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TUẦN 27
(Từ ngày 24/3/2025 – 28/3/2025)
THỰC HÀNH GIỮA KÌ II
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
*Năng lực đặc thù:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể.
- Ôn các kiến thức đã học
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực thẩm mĩ...
*Phẩm chất:
- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK. Tranh minh họa
- HS: SGK. VBT Đạo Đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động: ( 5')
* Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và
giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới
* Cách thực hiện:
- Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài hát -HS nghe và vận động theo
Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy Hùng.
nhịp bài hát Niềm vui của em
? Nêu những cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu - 2-3 HS nêu.
6

cực?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Hoạt động luyện tập: ( 20')
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học,
thực hành xử lí tình huống cụ thể.
* Cách thực hiện:
Bài 1: Chơi trò chơi “Đoán cảm xúc”
- GV lấy tinh thần xung phong y/c HS lên bảng để
thể hiện trạng thái cảm xúc bằng các động tác, cử
chỉ, điệu bộ, lời nói.
- Tổ chức cho HS lên thể hiện cảm xúc.
- GV khen những HS đoán đúng cảm xúc và biết
thể hiện cảm xúc tốt.
Bài 2: Xử lí tình huống.
- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, đồng thời gọi
HS đọc lần lượt 4 tình huống của bài.
- YCHS thảo luận nhóm đôi đưa ra cách xử lí tình
huống và phân công đóng vai trong nhóm.

- HS quan sát và dự đoán cảm
xúc của bạn.
- HS thể hiện cảm xúc.

- 3 HS đọc.
- HS thảo luận nhóm đôi:
Tình huống 1: tổ 1
Tình huống 2: tổ 2.
Tình huống 3: tổ 3.
Tình huống 4: cả 4 tổ.
- Các nhóm thực hiện.

- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
Bài 3: Đóng vai, thể hiện cảm xúc trong những
tình huống sau
- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, 44, đọc lời thoại - HS đọc.
ở mỗi tranh.
- YCHS thảo luận nhóm bốn đưa ra cách xử lí tình - HS thảo luận nhóm bốn:
huống và phân công đóng vai trong nhóm.
Tình huống 1: nhóm 1, 2
Tình huống 2: nhóm 3, 4
Tình huống 3: nhóm 5, 6.
Tình huống 4: nhóm 7, 8
- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai.
- HS chia sẻ, đóng vai
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm: ( 10')
*Yêu cầu: Hãy chia sẻ những cảm xúc của em
trong một ngày.
- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn về - HS thảo luận theo cặp.
những cảm xúc của em trong một ngày.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương.
- 3-5 HS chia sẻ.
- Nhận xét giờ học.
- HS chia sẻ.
7

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................

8