UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 2332

/SGDĐT-GDTrHTX

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Bình Dương, ngày06 tháng 9 năm 2024

V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học 2024-2025 đối với Giáo dục
trung học và Giáo dục thường xuyên

Kính gửi:
- Phòng GDĐT các huyện, thành phố;
- Trung tâm GDNN-GDTX các huyện, thành phố;
- Trung tâm GDTX và BDNV tỉnh;
- Các trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học;
- Các cơ sở GDTX.
Căn cứ Công văn số 3933/BGDĐT-GDTX ngày 30/7/2024 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025 đối
với Giáo dục thường xuyên (GDTX);
Căn cứ Công văn số 3935/BGDĐT-GDTrH ngày 30/7/2024 của Bộ GDĐT
về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2024-2025;
Căn cứ Quyết định số 2339/QĐ-UBND ngày 09/8/2024 của Ủy ban nhân
dân (UBND) tỉnh Bình Dương ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 20242025 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (GDPT) và GDTX trên địa
bàn tỉnh Bình Dương.
Sở GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025 đối với Giáo
dục trung học và GDTX, cụ thể như sau:
PHẦN 1. NHIỆM VỤ CHUNG
A. ĐỐI VỚI GIÁO DỤC TRUNG HỌC
1. Thực hiện Chương trình GDPT 20181 đối với tất cả các khối lớp, trong đó
tập trung chuẩn bị tốt các điều kiện triển khai Chương trình GDPT 2018 đối với lớp
9, lớp 12 bảo đảm hoàn thành chương trình năm học và nâng cao chất lượng giáo
dục trung học. Chuẩn bị tổ chức đánh giá tổng kết việc triển khai thực hiện Chương
trình GDPT 2018 giai đoạn 2020-2025.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra
đánh giá nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đa dạng hóa hình thức tổ
chức các hoạt động giáo dục tích hợp phát triển các kỹ năng cho học sinh; thúc đẩy
và nâng cao chất lượng giáo dục STEM, giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh sau trung học cơ sở (THCS) và sau trung học phổ thông
(THPT).
3. Chú trọng thực hiện công tác phát triển mạng lưới trường, lớp; tăng cường cơ
Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018, Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020,
Thông tư số 19/2021/TT-BGDĐT ngày 01/7/2021, Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; Quyết định số 712/QĐBGDĐT ngày 09/02/2021 ban hành Chương trình GDPT môn Tiếng Hàn và Tiếng Đức - Ngoại ngữ 1, hệ 10 năm thí điểm.
1

2

sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển khai Chương trình GDPT
2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục (PCGD) THCS.
4. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý (CBQL) giáo dục
bảo đảm chất lượng thực hiện Chương trình GDPT 2018; chú trọng công tác tập
huấn, bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội
ngũ giáo viên.
5. Thực hiện hiệu quả việc quản lý giáo dục, quản trị trường học; bảo đảm
dân chủ, kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả trong các cơ sở giáo dục trung
học; tổ chức tốt các phong trào thi đua. Tăng cường công tác tư vấn, hướng dẫn,
giám sát, thanh tra, kiểm tra theo thẩm quyền.
6. Triển khai thực hiện hiệu quả, thiết thực chuyển đổi số trong dạy học và
quản lý giáo dục; tập trung thực hiện chuyển đổi số trong quản lý kết quả học tập và
rèn luyện của học sinh.
B. ĐỐI VỚI GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
1. Đẩy mạnh các hoạt động xây dựng xã hội học tập (XDXHHT).
2. Tăng cường công tác tham mưu, chỉ đạo hoàn thiện mạng lưới các cơ sở
GDTX và thực hiện đa dạng hóa các chương trình giáo dục trong các cơ sở GDTX.
3. Đẩy mạnh công tác xóa mù chữ (XMC). Chú trọng XMC tại những nơi có
điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, nơi có tỷ lệ người mù chữ cao.
4. Huy động các nguồn lực để triển khai thực hiện nhiệm vụ GDTX tại các
địa phương. Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, giáo
viên, cộng tác viên trong các cơ sở GDTX.
5. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) và chuyển đổi số trong
quản lý, quản trị cơ sở và trong các hoạt động GDTX.
6. Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện các quy định về GDTX.
7. Đẩy mạnh công tác truyền thông để nâng cao nhận thức cho người dân và
toàn xã hội về GDTX, học tập suốt đời (HTSĐ) và XDXHHT.
8. Đẩy mạnh các phong trào thi đua và công tác thi đua, khen thưởng. Tích
cực tham gia xây dựng chính sách về GDTX.
PHẦN 2. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
A. ĐỐI VỚI GIÁO DỤC TRUNG HỌC
I. THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
Các cơ sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
và tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục; thể hiện việc huy động đầy
đủ, phù hợp nguồn lực, CSVC, thiết bị dạy học hiện có của nhà trường2, trong đó
Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
của nhà trường; Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ GDĐT về việc triển khai thực hiện chương trình;
2

3

lưu ý một số nội dung sau:
1.1. Việc thực hiện Chương trình GDPT 2018
a) Với môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý:
Tiếp tục thực hiện xây dựng kế hoạch dạy học, phân công giáo viên, tổ chức
dạy học và kiểm tra, đánh giá đảm bảo chất lượng dạy học, phù hợp với tình hình
thực tế, phát huy hiệu quả năng lực đội ngũ giáo viên của nhà trường3.
b) Với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp:
Lãnh đạo các cơ sở giáo dục cấp trung học có trách nhiệm tổ chức xây dựng
kế hoạch giáo dục thực hiện nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
(HĐTNHN) của đơn vị đúng yêu cầu tại các công văn hướng dẫn, đảm bảo học sinh
được thụ hưởng đủ nội dung chương trình quy định trong năm học. Việc phân công
giáo viên thực hiện HĐTNHN phải đảm bảo sự phù hợp giữa năng lực và chuyên
môn của giáo viên với nội dung HĐTNHN được đảm nhiệm; ưu tiên phân công
giáo viên phụ trách theo từng chủ đề; phân định rõ nhiệm vụ thực hiện chương trình
HĐTNHN với nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm theo quy định hiện hành. Việc bố
trí thời gian, phương thức, loại hình tổ chức các hoạt động phải phù hợp với điều
kiện về giáo viên, CSVC của nhà trường, nhu cầu của học sinh, khả năng đáp ứng,
sự đồng thuận của cha mẹ học sinh; bảo đảm tính khoa học, sư phạm; đúng nội
dung, đúng thời lượng và yêu cầu cần đạt của Chương trình GDPT 2018 và của
hoạt động, không gây áp lực đối với học sinh4.
c) Với Nội dung Giáo dục địa phương:
Kế hoạch dạy học được xây dựng theo từng chủ đề phù hợp với điều kiện tổ
chức của nhà trường và kế hoạch dạy học các môn học có nội dung liên quan; tạo
điều kiện cho học sinh liên hệ, vận dụng những nội dung, kiến thức đã học vào thực
tiễn tại địa phương. Ưu tiên phân công giáo viên đảm nhận các nội dung phù hợp
với chuyên môn giáo viên5.
d) Với các môn học lựa chọn và các chuyên đề học tập lựa chọn cấp THPT:
Tăng cường xếp các lớp học riêng theo từng môn học lựa chọn, chuyên đề
học tập lựa chọn, linh hoạt bố trí sĩ số học sinh theo từng lớp học để đáp ứng tối
đa nguyện vọng của học sinh; phân công giáo viên và xây dựng thời khóa biểu
giữa các lớp học bảo đảm tính khoa học; tổ chức tốt việc tư vấn và cho học sinh
Công văn số 2336/SGDĐT-GDTrHTX ngày 21/12/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng và tổ chức thực hiện kế
hoạch giáo dục của nhà trường.
3 Tiếp tục thực hiện Công văn số 5636/BGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2023 của Bộ GDĐT về xây dựng kế hoạch dạy học các môn
học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí, HĐTNHN; Công văn số 2695/SGDĐT-GDTrHTX ngày 26/10/2023 của Sở GDĐT về
việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí, HĐTNHN.
4 Tiếp tục thực hiện theo Công văn số 2069/SGDĐT-GDTrHTX ngày 15/9/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn tổ chức thực
hiện nội dung HĐTNHN theo Chương trình GDPT 2018 tại các cơ sở giáo dục trong năm học 2022-2023; Công văn số
2695/SGDĐT-GDTrHTX ngày 26/10/2023 của Sở GDĐT về việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn Khoa học tự nhiên, Lịch
sử và Địa lí, HĐTNHN; Công văn số 3104/SGDĐT-GDTrHTX ngày 06/12/2023 của Sở GDĐT về việc tiếp tục hướng dẫn tổ
chức giảng dạy nội dung HĐTNHN theo Chương trình GDPT 2018 và Hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống dành cho
học sinh cấp trung học.
5 Tiếp tục thực hiện Công văn số 2596/SGDĐT-GDTrHTX ngày 21/11/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện Nội
dung Giáo dục của địa phương lớp 6, lớp 7 và lớp 10 từ năm học 2022-2023; Công văn số 3322/SGDĐT-GDTrHTX ngày
28/12/2023 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện Nội dung giáo dục của địa phương tỉnh Bình Dương lớp 8 và lớp 11 từ
năm học 2023-2024.

4

đăng kí, lựa chọn các môn học, chuyên đề học tập lựa chọn bảo đảm công khai,
minh bạch.
e) Với trường chuyên:
Tiếp tục thực hiện dạy học theo hướng dẫn tại Công văn số 4171/BGDĐTGDTrH ngày 26/8/2022 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn nội dung dạy học các
môn chuyên cấp THPT.
1.2. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện văn hóa học đường với việc đổi
mới căn bản, toàn diện giáo dục; tích hợp nội dung giáo dục quyền con người; tích
hợp hiệu quả các nội dung giáo dục về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh; các nội dung giáo dục pháp luật về an toàn giao thông; phòng,
chống tham nhũng, tiêu cực và đạo đức liêm chính; giáo dục bình đẳng giới; giáo dục
chăm sóc mắt và phòng chống mù, lòa cho học sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia về
biên giới, biển đảo, quốc phòng và an ninh; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo
dục thông qua di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm
nhẹ thiên tai; giáo dục tăng cường năng lực số, kĩ năng chuyển đổi và các nội dung
giáo dục lồng ghép khác.
1.3. Thực hiện hiệu quả nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
Tiếp tục thực hiện các quy định về giáo dục đối với học sinh khuyết tật học
hòa nhập; đảm bảo quyền học tập bình đẳng, chất lượng và phù hợp với đặc điểm,
khả năng của người khuyết tật; tạo điều kiện để người khuyết tật được phát triển
khả năng của bản thân, được hòa nhập và tăng cơ hội đóng góp cho cộng đồng.
Các cơ sở giáo dục cần đảm bảo các yêu cầu về việc thực hiện xây dựng kế
hoạch giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập trong năm học, kế hoạch giáo dục
cá nhân, chương trình giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục, xét lên lớp, các chính
sách dành cho học sinh khuyết tật, phụ cấp, chính sách hỗ trợ cho giáo viên phụ
trách các lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập6.
1.4. Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, CSVC tổ chức dạy học 02
buổi/ngày theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải
nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thể chất, kỹ năng sống cho học sinh, đặc
biệt là học sinh thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn; tăng cường
phụ đạo cho học sinh còn hạn chế về kết quả học tập7.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học
2.1. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội dung bài học để tổ chức
các hoạt động học tập của học sinh bảo đảm chất lượng, dành nhiều thời gian cho
- Thực hiện theo quy định tại Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 của Bộ GDĐT,
Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Bộ Tài chính Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật; Thông tư số
03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật;
- Các nội dung có liên quan đến việc kiểm tra, đánh giá học sinh, học viên khuyết tật được quy định tại Thông tư số
22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Quy định về đánh giá học sinh THCS và học sinh THPT, Thông
tư số 43/2021/TT-BGDĐT ngày 30/12/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Quy định về đánh giá học viên theo học Chương trình
GDTX cấp THCS và cấp THPT.
7 Tiếp tục thực hiện Công văn số 488/SGDĐT-GDTrHTX ngày 04/3/2024 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn công tác dạy thêm,
học thêm và dạy học 02 buổi/ngày trong trường trung học.
6

5

học sinh khai thác sử dụng sách giáo khoa, thực hành, thí nghiệm để tiếp nhận và
vận dụng kiến thức thông qua thực hiện nhiệm vụ được giao và hoàn thành sản
phẩm học tập cụ thể theo yêu cầu của giáo viên. Đa dạng các hình thức tổ chức dạy
học (trong và ngoài lớp học, trong và ngoài khuôn viên nhà trường), khuyến khích
các hình thức dạy học nhằm thúc đẩy hứng thú học tập của học sinh.
Khuyến khích tổ chức các hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao trên
cơ sở tự nguyện của cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lý lứa tuổi và nội dung học tập của học sinh trung học; tăng cường giao lưu, hợp
tác nhằm thúc đẩy hứng thú học tập của học sinh, bổ sung hiểu biết nhằm bảo vệ,
phát huy về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hóa
của nhân loại. Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản trong dạy học một số môn
học, hoạt động giáo dục phù hợp.
Đối với môn Lịch sử, tiếp tục tăng cường khai thác và sử dụng các nguồn sử
liệu khác nhau để tái hiện, phục dựng lịch sử một cách khoa học, khách quan, chân
thực; đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển năng lực,
phẩm chất cho học sinh. Đối với môn Ngữ văn, tiếp tục thực hiện tốt yêu cầu đổi
mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn theo hướng dẫn8.
2.2. Tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, tổ chức
các hội thảo, tọa đàm trao đổi về tổ chức thực hiện chương trình, đổi mới phương
pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu của Chương trình
GDPT 2018; tăng cường phối hợp, huy động, điều chuyển giáo viên giữa các
trường trong khu vực để phát huy nguồn lực đội ngũ giáo viên hiện có.
2.3. Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện giáo dục STEM trong trường
trung học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, đảm bảo chất lượng, hiệu quả; hướng
học sinh đến việc vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn,
thấy được ý nghĩa của tri thức với cuộc sống; đánh giá được sự phù hợp, năng
khiếu, sở thích của bản thân với nghề nghiệp thuộc lĩnh vực STEM/STEAM; thu
hút học sinh theo học, lựa chọn các ngành nghề có nhu cầu cao về nguồn nhân lực
trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
Để đảm bảo triển khai hiệu quả giáo dục STEM/STEAM, khuyến khích các
cơ sở giáo dục kết nối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đại học tại địa phương;
khai thác nguồn lực về con người, CSVC nhằm tổ chức các hoạt động giáo dục phù
hợp. Đối với các cơ sở giáo dục đã được trang bị phòng học trải nghiệm sáng tạo
STEM, cần tích cực tăng cường khai thác, sử dụng các thiết bị dạy học một cách
hiệu quả9.
3. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
3.1. Thực hiện đánh giá học sinh THCS và học sinh THPT theo đúng quy

Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 của Bộ GDĐT hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh
giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông; Công văn số 1600/SGDĐT-GDTrHTX ngày 26/7/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn
đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông.
9 Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ GDĐT triển khai thực hiện giáo dục STEM trong GDTrH; Công
văn số 1346/SGDĐT-GDTrHTX ngày 03/9/2020 của Sở GDĐT triển khai thực hiện giáo dục STEM trong GDTrH.
8

6

định10, không vượt quá yêu cầu cần đạt của chương trình, lưu ý một số nội dung
như: xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; tăng
cường thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học
tập.
3.2. Đối với việc chuyển đổi môn học của học sinh cấp THPT
Nhà trường tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn11; tổ chức kiểm tra, đánh giá
việc tự bổ sung kiến thức, kỹ năng của học sinh theo nội dung, yêu cầu cần đạt quy
định trong chương trình môn học tính đến thời điểm kiểm tra và được thực hiện
tương tự như bài kiểm tra, đánh giá định kỳ. Kết quả kiểm tra, đánh giá được ghi
vào Sổ theo dõi và đánh giá học sinh, tại cột Ghi chú của môn học, thuộc Học kì II;
đồng thời ghi vào Học bạ tại ô “Kết quả học tập, rèn luyện trong hè”12.
3.3. Tăng cường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ma trận đề kiểm tra theo yêu
cầu cần đạt của chương trình môn học; chuẩn bị cho học sinh lớp 9 làm quen với
định hướng đề thi tuyển sinh vào lớp 10, học sinh lớp 12 làm quen với định hướng
đề thi tốt nghiệp THPT13.
3.4. Các cơ sở giáo dục cần khai thác hiệu quả hệ sinh thái dùng quản trị nhà
trường và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh hiện có; duy trì hình thức ôn tập,
kiểm tra, đánh giá trực tuyến một cách phù hợp, đảm bảo đáp ứng các tiêu chí có
liên quan được quy định tại Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 của
Bộ GDĐT Ban hành Bộ chỉ số đánh giá mức độ chuyển đổi số của cơ sở GDPT và
GDTX (sau đây gọi là Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT).
4. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng
4.1. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp trong các cơ sở giáo
dục trung học, trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục
hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng
nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp; tăng cường tư
vấn hướng nghiệp theo định hướng nghề nghiệp cấp THPT14.
4.2. Định hướng hiệu quả việc phân luồng học sinh sau THCS và sau THPT
theo học các chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường,
Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về đánh giá học sinh THCS và học sinh
THPT;
Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 839/SGDĐT-GDTrHTX ngày 21/4/2023 của Sở GDĐT về việc kiểm tra,
đánh giá thường xuyên học sinh, học viên cấp THPT theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 43/2021/TTBGDĐT; Công văn số 1416/SGDĐT-GDTrHTX ngày 05/7/2023 của Sở GDĐT về việc kiểm tra, đánh giá lại các môn học trong
kì nghỉ hè theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021.
11 Công văn số 47/SGDĐT-GDTrHTX ngày 10/01/2023 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn chuyển đổi môn học lựa chọn, cụm
chuyên đề học tập cấp THPT; Công văn số 2762/SGDĐT ngày 12/12/2022 của Sở GDĐT về việc tiếp tục hướng dẫn thực hiện
nội dung HĐTNHN theo Chương trình GDPT 2018 và chuyển đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập trong Chương trình
GDTX cấp THPT.
12 Ghi rõ thông tin: Điểm kiểm tra chuyển đổi sang môn…: “số điểm”.
13 Quyết định số 764/QĐ-BGDĐT ngày 08/3/2024 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về cấu trúc định dạng đề thi kỳ thi tốt
nghiệp THPT từ năm 2025;
Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 2530/SGDĐT-GDTrHTX ngày 09/10/2023 của Sở GDĐT về việc hướng
dẫn thực hiện ma trận, bản đặc tả đề kiểm tra định kì theo Chương trình GDPT 2018; Công văn số 2634/SGDĐT-GDTrHTX
ngày 19/10/2023 về việc tiếp tục hướng dẫn thực hiện ma trận, bản đặc tả đề kiểm tra định kì theo Chương trình GDPT 2018.
14 Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án "Giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh trong GDPT giai đoạn 2018-2025".
10

7

nguyện vọng của học sinh; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường trung
học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về lựa
chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của
học sinh trung học.
4.3. Đổi mới nội dung giáo dục hướng nghiệp thông qua các môn học và
hoạt động giáo dục trong nhà trường. Đa dạng hóa, vận dụng linh hoạt các hình
thức tư vấn hướng nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh. Tăng cường tổ chức cho
học sinh trải nghiệm thực tế tại các cơ quan, công sở, cơ sở sản xuất kinh doanh,
trường học, bệnh viện,.. để các em có hiểu biết, hình thành định hướng về nghề
nghiệp; tổ chức các hoạt động tuyên truyền về giáo dục hướng nghiệp và định
hướng phân luồng cho học sinh phổ thông (như Ngày hội tư vấn, hướng nghiệp; thi
tìm hiểu về thế giới nghề nghiệp; các hoạt động giao lưu của học sinh, giáo viên,
cán bộ quản lý giáo dục với các nhà khoa học, nhà quản lý, doanh nhân). Cung cấp
kịp thời thông tin, chỉ tiêu, hình thức, đối tượng tuyển sinh của các cơ sở giáo dục
nghề nghiệp; chính sách ưu đãi trong giáo dục nghề nghiệp; cơ hội khởi nghiệp,
tìm kiếm việc làm; xu hướng thị trường lao động và nhu cầu sử dụng của thị
trường lao động đến học sinh15.
5. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiện các nhiệm vụ
chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản trị cơ sở giáo dục
5.1. Tăng cường các giải pháp nhằm củng cố, nâng cao việc đáp ứng các tiêu
chí đánh giá mức độ chuyển đổi số trong dạy, học và quản trị cơ sở giáo dục theo
quy định16.
5.2. Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học trực tuyến (hoặc dạy học trực tuyến
kết hợp với dạy học trực tiếp) phù hợp tình hình thực tế; đảm bảo hiệu quả, chất
lượng.
5.3. Chú trọng các giải pháp phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực
chuyển đối số17; nâng cao tỷ lệ giáo viên có tài khoản sử dụng trên Hệ thống bồi
dưỡng giáo viên trực tuyến để tự bồi dưỡng qua mạng một cách chủ động, thường
xuyên theo nhu cầu18. Chủ động tổ chức tập huấn, chia sẻ kinh nghiệm tại đơn vị,
giữa các đơn vị trong cùng địa bàn hoặc trong khối thi đua nhằm nâng cao tỷ lệ giáo
viên có thể khai thác, sử dụng được các phần mềm, công cụ trong đổi mới phương
pháp dạy học; tích cực xây dựng học liệu số, bài giảng điện tử.
5.4. Tiếp tục triển khai công tác quản lý, sử dụng hồ sơ điện tử, học bạ điện
tử theo quy định19.
Công văn số 1484/SGDĐT-GDTrHTX ngày 27/6/2024 của Sở GDĐT về việc tiếp tục phân luồng học sinh sau THCS và định
hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông năm 2024.
16 Căn cứ Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 của Bộ GDĐT Ban hành Bộ chỉ số đánh giá mức độ chuyển đổi số
của cơ sở GDPT và GDTX.
17 Tiêu chí 1.6 tại Phụ lục kèm theo Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT.
18 Đảm bảo 100% giáo viên, CBQL tại các cơ sở giáo dục cấp trung học tham gia tập huấn các nội dung do Sở GDĐT triển khai
qua hệ thống LMS.
19 Kế hoạch số 1751/KH-SGDĐT ngày 16/8/2022 của Sở GDĐT về Triển khai quản lý và sử dụng học bạ điện tử từ năm học
2022-2023; Công văn số 2220/SGDĐT-GDTrHTX ngày 30/9/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn quản lý, sử dụng Học bạ
điện tử bậc trung học từ năm học 2022-2023; Quyết định số 902/QĐ-SGDĐT ngày 16/5/2023 của Sở GDĐT ban hành Quy chế
quản lý và sử dụng hồ sơ điện tử trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Bình Dương.
15

8

II. TĂNG CƯỜNG CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC TRUNG HỌC, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO
DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Phát triển mạng lưới trường, lớp
1.1. Phát triển mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiện đảm bảo chất
lượng giáo dục trung học. Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc
gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.
1.2. Tiếp tục đổi mới mô hình tổ chức và quản lý hoạt động của trường THPT
chuyên đáp ứng mục tiêu phát triển năng khiếu về một số môn học cho học sinh đạt
kết quả tốt trong rèn luyện và học tập trên cơ sở bảo đảm GDPT toàn diện, tạo
nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước.
2. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
2.1. Các phòng GDĐT rà soát cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt
động giáo dục; xây dựng và thực hiện kế hoạch tuyển dụng giáo viên bảo đảm số
lượng và chất lượng, cân đối về cơ cấu, nhất là giáo viên các môn Tin học, Ngoại ngữ,
Mĩ thuật, Âm nhạc, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí đáp ứng yêu cầu triển khai
Chương trình GDPT 201820. Tiếp tục thực hiện lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo
giáo viên THCS theo quy định của Chính phủ.
2.2. Tiếp tục rà soát, bổ sung đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học, hoạt
động giáo dục; phát huy hiệu quả đội ngũ giáo viên cốt cán, CBQL cơ sở giáo dục
phổ thông cốt cán để triển khai bồi dưỡng giáo viên và CBQL cơ sở giáo dục phổ
thông đại trà; gắn việc tập huấn sử dụng sách giáo khoa với nội dung bồi dưỡng
thường xuyên và nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường và cụm
trường. Nâng cao hiệu quả tập huấn cho CBQL, giáo viên làm công tác giáo dục
hướng nghiệp, tư vấn cho học sinh trung học.
2.3. Các phòng GDĐT tiếp tục chủ động phối hợp với các trường sư phạm và
báo cáo, thỉnh thị ý kiến của Sở GDĐT kịp thời trong việc đào tạo, bồi dưỡng đội
ngũ giáo viên, CBQL đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao.
3. Đảm bảo sách giáo khoa, tài liệu giáo dục địa phương; sử dụng xuất
bản phẩm tham khảo đúng quy định
3.1. Phát huy cao nhất vai trò tự chủ về chuyên môn của giáo viên, cơ sở giáo
dục trong việc tổ chức lựa chọn sách giáo khoa theo quy định tại Thông tư số
27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ trưởng GDĐT.
3.2. Thực hiện nghiêm quy định về quản lý, sử dụng xuất bản phẩm tham
khảo; kiểm soát chặt chẽ nội dung; không để xuất bản phẩm tham khảo có nội dung
vi phạm chủ quyền biển đảo, truyền thống văn hoá, thuần phong mỹ tục của Việt
Nam đưa vào sử dụng trong dạy học.
4. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, học liệu
Thông tư số 20/2023/TT-BGDĐT ngày 30/10/2023 của Bộ trưởng Bộ GDĐT hướng dẫn về vị trí việc làm, cơ cấu viên chức
theo chức danh nghề nghiệp và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông và các trường chuyên biệt
công lập.
20

9

4.1 Đảm bảo các điều kiện về CSVC, thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định
để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; đầu tư và tận dụng tối đa CSVC của nhà
trường để linh hoạt thực hiện chương trình.
4.2. Tiếp tục phát triển học liệu số tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá bảo
đảm chất lượng và hiệu quả. Phát triển kho video bài dạy minh họa, tài liệu dạy học
điện tử để hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học, đảm bảo chất lượng và hiệu quả; chủ
động tổ chức xây dựng nguồn học liệu điện tử tại đơn vị nhằm hỗ trợ học sinh gặp
khó khăn về điều kiện học tập, phát huy tinh thần tự học, tự rèn luyện của học sinh;
khuyến khích các hình thức tổ chức phối hợp theo cụm trường trong biên soạn, phát
triển nguồn học liệu điện tử.
5. Tham gia, tổ chức hiệu quả các cuộc thi, hội thi dành cho giáo viên và
học sinh cấp trung học
5.1. Chuẩn bị tốt cho việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT tại địa phương; tổ
chức lựa chọn học sinh tham gia các kỳ thi, cuộc thi cấp quốc gia dành cho học sinh
trung học; đảm bảo công bằng, khách quan, trung thực theo hướng dẫn của Bộ
GDĐT.
5.2. Tiếp tục tổ chức các cuộc thi, hội thi dành cho giáo viên và học sinh, học
viên cấp trung học nhằm tạo động lực trong dạy - học; tạo cơ hội để giao lưu, học
tập, chia sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục cấp trung học, các trung tâm
GDTX21 trên địa bàn tỉnh, gồm: Cuộc thi thiết kế bài giảng E-learning dành cho
giáo viên cấp THCS và THPT; Cuộc thi Nghiên cứu Khoa học kỹ thuật dành cho
học sinh trung học cấp tỉnh; Cuộc thi Olympic tiếng Anh cấp THCS và THPT;
Cuộc thi Olympic học sinh giỏi Toán - Giải thưởng Lương Thế Vinh; Cuộc thi
Olympic học sinh giỏi Ngữ văn - Giải thưởng Sao Khuê; Cuộc thi Olympic các
môn Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội cấp THPT.
6. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Các phòng GDĐT tiếp tục chỉ đạo việc nâng cao chất lượng PCGD THCS,
trong đó chú trọng các nội dung:
6.1 Xây dựng các giải pháp đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng PCGD; tổ
chức kiểm tra, công nhận đạt chuẩn PCGD THCS theo quy định; đảm bảo chính
xác, chất lượng, hiệu quả.
6.2. Có giải pháp nhằm quản lý, cập nhật kịp thời và đảm bảo tính xác thực,
tính pháp lý của các số liệu về PCGD, XMC.
6.3. Chỉ đạo trường THCS tiếp nhận học sinh có nhu cầu học PCGD cấp
THCS, phối hợp với trung tâm GDNN-GDTX hoặc Trung tâm GDTX và BDNV
tỉnh trên địa bàn xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện; giảng dạy, kiểm tra, đánh
giá đúng, đủ theo quy định; bố trí địa điểm giảng dạy phù hợp tình hình thực tế.
III. TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Bao gồm trung tâm GDTX và Bồi dưỡng nghiệp vụ (BDNV) tỉnh; trung tâm Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) - GDTX các
huyện, thành phố.
21

10

1. Đối với các phòng Giáo dục và Đào tạo
1.1. Các phòng GDĐT chủ động rà soát, tham mưu UBND cấp huyện có
chính sách đảm bảo điều kiện triển khai Chương trình GDPT 2018. Ban hành các
văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học phù hợp với điều kiện của
địa phương, cơ sở giáo dục. Tích cực tham mưu, góp ý xây dựng, điều chỉnh các văn
bản quy phạm pháp luật thực hiện Nghị quyết số 32/NQ-CP ngày 20/3/2024 của Chính
phủ và Kế hoạch số 390/KH-BGDĐT ngày 22/4/2024 của Bộ GDĐT 22.
1.2. Tăng cường công tác kiểm tra, hướng dẫn việc thực hiện chính sách,
pháp luật về GDĐT, trong đó chú trọng các nội dung kiểm tra: công tác triển khai
thực hiện Chương trình GDPT 2018; việc dạy thêm, học thêm; tổ chức lựa chọn
sách giáo khoa; quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo; công tác quản lý
hoạt động dạy học; công tác tuyển sinh đầu cấp; việc chuyển trường và tiếp nhận
học sinh học tại các trường THCS23; kiểm định chất lượng giáo dục của các nhà
trường; công tác quản lý các cơ sở giáo dục trung học tư thục, các cơ sở giáo dục có
yếu tố nước ngoài, các chương trình giáo dục tích hợp, chương trình giáo dục của
nước ngoài, chương trình giáo dục bằng tiếng nước ngoài24; nội dung giáo dục bắt
buộc dành cho học sinh Việt Nam tại các cơ sở giáo dục tư thục có vốn đầu tư nước
ngoài.
1.3. Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả, chất lượng việc sử dụng CNTT
trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn các cơ sở giáo dục thuộc phân
cấp quản lý; chỉ đạo việc tăng cường chuyển đổi số trong giáo dục, đảm bảo đáp
ứng các tiêu chí được quy định tại Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT.
1.4. Chủ động cung cấp thông tin cho các tổ chức, cá nhân có liên quan tại
địa phương về tình hình thực hiện các chủ trương, chính sách đổi mới đối với giáo
dục trung học; tình hình và kết quả triển khai thực hiện chương trình, sách giáo
khoa mới đối với giáo dục trung học tạo sự đồng thuận của xã hội, kịp thời tháo gỡ
những khó khăn, vướng mắc.
2. Đối với các cơ sở giáo dục trung học
2.1. Đẩy mạnh quản trị hoạt động dạy học và giáo dục gắn liền với quản trị
nhân sự, CSVC, thiết bị dạy học và tài chính thông qua việc xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. Kế hoạch giáo dục của nhà trường
được Hội đồng trường phê duyệt theo quy định, báo cáo Sở GDĐT (đối với cấp
THPT và GDTX) và Phòng GDĐT (đối với cấp THCS). Dựa vào kế hoạch giáo dục
của nhà trường, Sở GDĐT và Phòng GDĐT chỉ đạo, kiểm tra, thanh tra các hoạt
động giáo dục của đơn vị.
Kế hoạch của Bộ GDĐT triển khai thực hiện Nghị quyết số 32/NQ-CP ngày 20/3/2024 của Chính phủ ban hành Kế hoạch triển
khai thực hiện Nghị quyết số 686/NQ-UBTVQH15 ngày 18/9/2023 của Ủy ban Thường ...