Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn:................... Ngày dạy:........................
Phần một:THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG
Bài 1: DÂN SỐ
Mục tiêu bài học
Học xong bài này, HS có khả năng:
Về kiến thức
Dân số và tháp tuổi.
Dân số là nguồn lao động của một địa phương.
Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số.
Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển.
Về kĩ năng
Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số.
Rèn luyện kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi.
Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Tư duy:
Tìm kiếm và xử lí thông tin qua bài viết, biểu đồ và tháp dân số để tìm hiểu về dân số và tình hình gia tăng dân số thế giới.
Phân tích nguyên nhân và hậu quả của sự gia tăng dân số thế giới.
Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, hợp tác, giao tiếp khi làm việc nhóm.
Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, gợi mở; trình bày 1 phút; thuyết giảng tích cực.
Phương tiện dạy học
Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 (tự vẽ).
Biểu đồ gia tăng dân số địa phương tự vẽ (nếu có ).
Tranh vẽ 3 dạng tháp tuổi.
Tiến trình dạy học
Khám phá
GV đặt câu hỏi gợi mở: Các em biết gì về tình hình dân số hiện nay?
Kết nối
GV cho HS phát biểu những suy nghĩ của mình sau đó GV khái quát một các cơ bản về tình hình dân số và những hậu quả đối với tình trạng dân số hiện nay...
Năng lực được hình thành
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

Năng lực nhận biết, trực quan, giao tiếp, hợp tác và truyền thông





















Năng lực nhận biết, trực quan, tự giải quyết vấn đề, truyền thông










Năng lực nhận biết, trực quan, tự giải quyết vấn đề, truyền thông, tự học.

Hoạt động 1: Cá nhân / Nhóm
Bước 1: Cá nhân GV yêu cầu HS tìm hiểu thuật ngữ “ Dân số” (dựa vào bảng tra cứu thuật ngữ SGK tr.186) sau đó trình bày lại.
Bước 2
GV hỏi: Để biết được dân số của một nước hoặc một địa phương người ta phải làm gì?
HS: tìm hiểu SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi.
GV nhận xét câu trả lời.
Bước 3
-GV: Dân số được biểu hiện cụ thể thông qua tháp tuổi, yêu cầu HS quan sát hình 1.1 (SGK tr.4).
GV hướng dẫn HS đọc và nhận xét tháp tuổi.
-GV chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Số trẻ từ 0 – 4 tuổi ở mỗi tháp là bao nhiêu?
+ Nhóm người từ 15 -19 đến 55 – 59 tuổi ở tháp nào nhiều hơn?
+ Từ 60 tuổi trở lên ở tháp nào nhiều hơn?
+ Có nhận xét gì về hình dáng hai tháp tuổi? Số người trong độ tuổi lao động ở tháp nào nhiều hơn?
+ Theo nhóm, hình dạng tháp nào là dân số trẻ, dân số già?
Hoạt động 2: Cá nhân
Bước 1: GV cho HS tìm hiểu thuật ngữ: “tỉ lệ sinh” và “tỉ lệ tử”, tỉ lệ gia tăng dân số.
Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.3 và 1.4:
-GV giúp HS tìm hiểu về tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử, tỉ lệ gia tăng dân số.
-Cho HS đối chiếu khoảng cách giữa tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử các năm 1950, 1980 và 2000 (thu hẹp: tăng chậm, mở rộng: tăng nhanh).
Bước 3: GV cho HS quan sát hình 1.2, cho biết:
-Dân số thế giới tăng nhanh từ khi nào? Tăng vọt khi nào?
-Giải thích nguyên nhân?
GV chuẩn kiến thức.
Mở rộng: hậu quả dân số tăng nhanh?
Gợi ý: tác động tới các chính sách phát triển dân số, kinh tế, môi trường....
Hoạt động 3: Cả lớp/Nhóm
Bước 1: GV cho HS quan sát lại các hình 1.3 và 1.4, trả lời các câu hỏi:
-Tỉ lệ sinh các nước phát triển tăng vào thời gian nào? Giảm khi nào?