CHỦ ĐỀ 8: TỰ HÀO QUÊ HƯƠNG
Tuần 30: Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO NĂM HỌC MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Năng lực đặc thù:
+ Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện
lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh
xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc.
+ Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng chào đón năm học mới.
+ Biết chia sẻ cảm xúc của mình khi chào đón năm học mới.
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn
nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ.
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TRƯỚC HOẠT ĐỘNG
TRONG HOẠT ĐỘNG
SAU HOẠT ĐỘNG
- GV và TPT Đội:
- Tổ chức chào cờ ngheo - HS tham gia sinh hoạt
+ Lựa chọn nội dung, chủ nghi thức.
đầu giờ tại lớp học.
đề sinh hoạt dưới cờ.
- Sinh hoạt dưới cờ:
- GVCN chia sẻ những nội
+ Thiết kế kịch bản, sân + Đánh giá sơ kết tuần, nêu dung, hoạt động liên quan
khấu.
ưu điểm, khuyết điểm trong đến việc bảo vệ môi
+ Chuẩn bị trang phục, đạo

cụ và các thiết bị âm thanh,
… liên quan đến chủ đề
sinh hoạt.
+ Luyện tập kịch bản.
+ Phân công nhiệm vụ cụ
thể cho các thành viên.

tuần.
trường.
+ Triển khai kế hoạch mới
trong tuần.
+ Triển khai sinh hoạt theo
chủ đề “Lập kế hoạch khảo
sát thực trạng môi trường
quanh em”
+ Cam kết hành động : - HS cam kết thực hiện.
Tuyên truyền việc bảo vệ
môi trường, trông cây xanh
là cần thiết.

IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

CHỦ ĐỀ 8: TỰ HÀO QUÊ HƯƠNG
Tuần 30: Tiết 2 - Sinh hoạt chủ đề: LẬP KẾ HOẠCH KHẢO SÁT
THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG QUANH EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS nhận biết được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống.
- Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh.
- Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận diện được những thực trạng môi trường xung
quanh nơi em đang sống.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện
được thực trạng môi trường xung quanh.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn.
II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM
Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy hoặc theo nhóm.
III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU.
- GV chuẩn bị:
+ Một số tư liệu về địa phương bị ô nhiễm
+ Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động.
- Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động khám phá
chủ đề.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1:
- GV cho cả lớp xem những hình ảnh về hiện

trạng môi trường bị ô nhiễm, đưa ra câu hỏi:

- HS quan sát các hình ảnh mà GV
đưa ra thảo luận nhóm đôi để TLCH

(+ Môi trường trong ảnh bị ô nhiễm
nghiêm trọng.
+ Dấu hiệu cho thấy đó là: rác bẩn,
chai nhựa vứt lung tung, nước đục,
màu đen, cá chết, khói của nhà máy
nghi ngút,…
+ Nơi em sinh sống thường xuât
hiện hiện tượng bỏ rát khong đúng
nơi quy định, xác chêt súc vật không
được xử lý,…)

+ Các em thấy môi trường trong ảnh thế nào?
+ Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô
nhiễm?
+ Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi
trường nào ở nơi mình sinh sống?
_ Gọi đại diện trình bày, lớp nhận xét.
_ GV két luận: Chúng ta vừa quan sát hiện
trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ
chúng ta sinh sống môi trường cũng bị tác
động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu

hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào
nhé!
2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh nhận ra được dấu hiệu ô nhiễm môi trường và nguyên nhân gây
ra tình trạng đó.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 1: Xác dịnh dấu hiệu của ô
nhiễm môi trường?
-Chia sẻ những dấu hiệu ô nhiễm môi HS dựa vào thực tế và quan sát tranh để
trường những nơi em quan sát được?
TLCH:
- Khói, bụi của các phương tiện tham gia
giao thông.
- Rác vứt lung tung.
- Xả nước thải nhà máy
- ….

GV gọi HS trả lời , cả lớp nhận xét.
* Nêu những nguyên nhân gây ra hiện
trạng ô nhiễm môi trường
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm,
cùng nhau chia sẻ:
- GV mời đại diện các nhóm trình bày

- GV mời các nhóm góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét và kết luận: Tình trạng ô

- HS thảo luận nhóm và cùng nhau chia
sẻ để tìm ra những nguyên nhân gây ra
hiện trạng ô nhiễm môi trường
- Khói, bụi của các phương tiện tham gia
giao thông.
- Do ý thức bỏ rác vứt lung tung không
đúng nơi quy định của một số ít người
dân.
- Do nguyên vật liệu bị rơi rớt khi vận
chuyển.
- Do xả nước thải nhà máy chưa qua xử
lý….

nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất nhiều
nơi, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình
trạng đó. Để bảo vệ môi trường nơi mình
sinh sống, chúng ta cần khảo rát thực tế để
có giải pháp phù hợp.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: HS chủ động xây dựng được
nhiễm môi trường nơi em sinh sống.
- Tổ chức hoạt động.
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo
sát thực trạng ô nhiễm môi trường nơi
em sinh sống.
- GV giao nhiệm cụ cho HS thảo luận theo
nhóm để lập một kế hoạch để khảo sát
thực trạng ô nhiễm môi trường theo gợi ý
sau:
Cụ thể:
+ Chọn địa điểm nảo để khảo sát?
+ Thời gian khảo sát là khi nào?
+ Khi khảo sát dùng phương pháp gì?
Phương tiện gì?
+ Nội dung dự kiến sẽ khảo sát là gì?

- Mời đại diện nhóm chia sẻ
- GV, lớp nhận xét và kết luận: Để khảo
sát đạt kết quả chúng ta cần lập kế hoạch
chi tiết và phân công nhiệm vụ rõ ràng
cho các thành viên. Các nhóm hãy xem xét
lại bảng kế hoạch của nhóm mình để điều
chỉnh sao cho có thể thực hiện khảo sát
được thuận lợi.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

một kế hoạch để khảo sát thực trạng ô

- HS lắng nghe, quan sát và cùng trao
đổi, chia sẻ về những nội dung liên
quan.
- Các nhóm thảo luận, phân cong nhiện
vụ.
+ Địa điểm: Khu vực gần trường học.
+ Thời gian khảo sát : cuối tuần.
Phương pháp: quan sát, ghi hình, phỏng
vấn,…
+ Phương tiện: điện thoại, sổ bút, ghi
chép,…
+ Nội dung dự kiến: Khảo sát thực trạng
rác thải bỏ không dúng nơi quy định
quang khu vực trường,..
HS lắng nghe.

3. Hoạt động mở rộng và tổng kết.
- Mục tiêu: Hoàn thiện kế hoạch khảo sát
- Tổ chức hoạt động.
* Hoàn thiện kế hoạch khảo sát.
Các nhóm hoàn chỉnh kế hoạch khảo sát
theo mẫu.
-Đại diện trình bày.
-GV nhận xét.

Các nhóm hoàn chỉnh theo bảng sau:

- GV biểu dương thách tích của các em
5. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về suy nghĩ, thảo luận - HS lắng nghe và thực hiện.
chia sẻ với bạn bè, người thân về những
thay đổi tích cực của mình trong phong
trào bảo vệ môi trường nơi mình sinh
sống.
- Nhận xét, dặn dò.

CHỦ ĐỀ 8: TỰ HÀO QUÊ HƯƠNG
Tiết 3: SHL: CHÚNG TÔI LÊN TIẾNG VÌ MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh nhìn thấy và trình bày được sự trưởng thành của mình thông qua sản
phẩm.
- Cảm thấy tự tin và thể nghiệm cảm xúc tích cực sau khi hoạt động, có động lực
học tập và rèn luyện tốt hơn nữa trong năm học cuối cấp.
- Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tin và trình bày được sự trưởng thành của mình thông
qua sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tạo ra sản phẩm độc đáo, ấn tượng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn những thành tích mình đã đạt
được trong quá trình học tập của n hững năm qua.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông với bạn khi bạn không có
nhiều thành tích trong học tập.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để tiếp tục nang cao bậc
thang thành tích cảu mình.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học.
II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM
Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy hoặc theo nhóm.
III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU
- GV và HS chuẩn bị các tờ giây khổ lớn, bìa màu, bút màu,..
- Các đồ dùng dạy học, thiết bị có liên quan,…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Xây dựng kĩ năng quan sát , thực hành để nhận ra khả năng của bản thân - Cách

tiến hành:
- GV cho học sinh xem bài hát “Chung tay bảo vệ - HS quan sát và lắng nghe bài
môi trường”, sáng tác của Võ Văn Lý hát.
https://youtu.be/_anLU1X3MgQ?
- HS cùng trao đổi với GV về
si=V433dv8MG7f49ikl
nội dung bài hát.
- GV đặt câu hỏi để trao đổi, dẫn dắt HS vào bài + Chung tay bảo vệ môi
học.
trường
+ Bài hát nói về điều gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần
tới.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần.
(Làm việc theo tổ)
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh hoạt - Lớp trưởng lên điều hành phần
cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động cuối sinh hoạt cuối tuần: Đánh giá kết
tuần.
quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh hoạt: - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh
Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết quả kết giá kết quả kết quả hoạt động
quả hoạt động trong tuần:
trong tuần.
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo viên - Các tổ trưởng lần lượt báo cáo
chủ nhiệm nhận xét chung.
kết quả hoạt động cuối tuần.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể
khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học

tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu
cầu các nhóm (tổ) thảo luận, nhận xét, bổ sung
các nội dung trong kế hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của đội
cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết
hành động.

- 1 HS nêu lại nội dung.

- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học
tập) triển khai kế hoạt động tuần
tới.

- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ:
Xem xét các nội dung trong tuần
tới, bổ sung nếu cần.
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành động
bằng giơ tay.

3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu:
+ HS nhớ và hệ thống lại những vấn đề mình đã khảo sát để xây dựng một kịch bản
về những tổn thương của trái đất.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Xây dựng một kịch bản, tiểu phẩm
để bảo vệ môi trường.
- GV yêu cầu HS thảo luận xây dựng một kịch bản, - HS lắng nghe nhiệm vụ và
tiểu phẩm để bảo vệ môi trường.
chuẩn bị .
- GV hướng dẫn HS các bước viết kịch bản:
+ Lựa chọn nội dung, thông điệp cần tuyên truyền.
+ Tiểu phẩm có các nhân vật nào? Tình huống xảy
ra làm sao?
+ Lời thoại cho nhân vật
+ Ý tưởng trang phục, bối cảnh sân khấu.
- GV mời các nhóm chia sẻ
- GV nhận xét chung và kết luận:

Diễn tiểu phẩm là một cách tuyên truyền rất hấp
dẫn và cụ thể. Nó cũng rèn cho mình nhiều kĩ
năng. Các nhóm cần rà soát phân công nhiệm vụ
cụ thể cho từng bạn. Mỗi người đều có thể tham
gia tiểu phẩm khi nhận nhiệm vụ phù hợp với khả
năng của mình.
5. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà cùng với - Học sinh tiếp nhận
người thân:
thông tin và yêu cầu để
+ Tìm kể lại những việc mình đã làm để góp phần bảo vệ về nhà thực hiện.
môi trường.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................