Ngày soạn: 01/9/2024
Ngày giảng: 06/9/2024
CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG
Tiết 1: Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Năng lực
Năng lực chung:
-Giải quyết được những nhiệm vụ học tâp một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiên sự sáng tạo.
-Góp phần phát triển năng lục giao tiếp và hợp tác qua hoat đông nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
Năng lực riêng: Có khả năng hơp tác giải quyết những vẩn đề một cách triệt để,
hài hòa
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong những
tình huống khác nhau.
- Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử
khác nhau
2. Phẩm chất:
Bồi dưỡng tình yêu bạn bè. thầy cô giáo, trường lớp.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV
- Xây dựng kế hoạch cuộc phát động “Xây dựng truyền thống nhà trường”.
-Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng
truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của trường; hệ thống âm thanh,
phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt động định hướng.
-Phân công HS xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và
chuẩn bị 2- 3
tiết mục văn nghệ.
-Chuẩn bị một bức ảnh có tên “Bà lão hay cô gái” và một bức tranh vẽ (kích
thước bất kì)..
2. Đối với HS
Xây dựng chương trinh, cử người dẫn chương trình (MC), chuẩn bị 2- 3 tiết mục
văn nghệ theo sự phân công và tập dượt.
-SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
-Bút màu, bìa cứng,...
- III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động (5')
Nghệ thuật xem tranh
a.Mục tiêu:
Tạo sự vui vẻ, tâm thể, động lực cho HS và dẫn dắt HS vào hoạt động mới.

b. Tổ chức thực hiện
Chiếu bức ảnh "Bà lão hay cô gái" và đặt câu hỏi “Các em nhìn thấy gì ở bức
ảnh trên ?
- Kết luận: Cùng trong một bức tranh nhưng có người sẽ nhìn thấy bà lão, có
người lại nhìn thấy cô gái. Như vậy là cùng một sự vật, hiện tượng những mỗi
người sẽ nhìn thấy một khía cạnh khác nhau.
-Tiếp tục cầm bức ảnh/ tranh khác trên tay và hỏi cả lớp: “Các em thích nhất
điều ở bức ảnh/ tranh này ?Lý do thích nhất điểm đó là gì ?
* Kết luận: Cuộc sống của chúng ta thật đa dạng, muôn màu giống như bức
ảnh/tranh này.Mỗi một màu đều làm nên vẻ đẹp tổng thể của bức tranh, giống
như mỗi ý kiến, mỗi sự khác biệt trong cuộc sống sẽ tạo ra nét đẹp và ý nghĩa
riêng.
-GV nhận xét và dẫn dắt HS vào hoạt động
2. Hoạt động khám phá – kết nối (35')
Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với các bạn, thầy cô
a. Mục tiêu:
-HS nhận diện được những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn và thầy cô.
- Nhận thức được tầm quan trọng của việc tôn trọng sự khác biệt, sống hài hoà
với các bạn, thầy cô.
- Xác định được cách ứng xử tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn,
thấy cô.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
GV yêu cầu hs
1.Chia sẻ những hành vi, lối nói,
Chia sẻ trong nhóm những hành vi, lời việc làm thể hiện tôn trọng sự
nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác khác biệt bạn, và sống hài hoà với
biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy các bạn, thầy cô.
cô mà các em đã biết hoặc đã thực hiện.
-Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ 1
dựa vào các gợi ý ở mục 1,2, hoạt động
1 , trang 5 SGK:
1.Chia sẻ những hành vi, lời nói, việc
làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hoà với các bạn.
2.Trao đổi về những hành vi, lời nói,
việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt
và sống hài hoà với thầy cô.
-Chia lớp thành 4 nhóm và phản công:
Nhóm 1,2 thảo luận về “Hành vi, lời
nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn",
Nhóm 3, 4 thảo luận về “Hành vi, lời

nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với thầy cô".
-Yêu cầu HS thảo luận và ghi chép kết
quả thảo luận bằng bút dạ trên giây A0.
-Giáo viên yêu cầu HS luân chuyển kết
quả hoạt động chéo cho nhau để đọc,
nhận xét và bổ sung ý kiến.
Lắng nghe GV giao nhiệm vụ
-Các nhóm thực hiện nhiệm vụ được
phân công.
-Theo yêu cầu của GV, nhóm 1 chuyển
kết quả hoạt động cho nhóm 2 , nhóm 2
chuyển kết quả hoạt động cho nhóm 4.
-GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết
quả
- Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả
thực hiện nhiệm vụ. Các nhóm còn lại
lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến.
-HS cởi mở, chia sẻ trong nhóm về
những hành vi, lời nói, việc làm thế
hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn, thầy cô mà các em đã
biết hoặc thực hiện.
Sản phẩm:
Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với bạn bè, thầy cô được thể hiện qua
thái độ, hành vi, lời nói, việc làm của
mỗi người.Cụ thể là:
+ Đối với các bạn luôn giữ thái độ
khiêm tôn, biết kiểm soát cảm xúc
không kiêu căng, giúp đỡ bạn khi cần
thiết, chấp nhận suy nghĩ, tính cách,
phong cách khác với mình của bạn
+ Đối với thầy cô: luôn lắng nghe góp
ý, nhận xét của thầy cô về mình; hợp
tác với các bạn, thầy cô để thực hiện tốt
các hoạt động mà thầy cô giao; chấp
nhận sự khác biệt trong phong cách dạy
học, làm việc của mỗi thầy cô.
-GV nhận xét, chốt kiến thức
Chỉ khi tôn trọng và sống hài hoà
với các bạn, thầy cô, chúng ta mới
có được cảm xúc tích cực (vui vẻ,
cởi mở, chan hoà, yêu thương) và
được tôn trọng.

Nhiệm vụ 2: Xác định cách thể hiện
tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với bạn bè, thầy cô
-GV chia lớp thành các nhóm và hướng
dẫn HS thực hiện nhiệm vụ dựa vào gợi
ý mục 3, hoạt động 1, trang 5 SGK.yêu
cầu HS suy ngẫm, liên hệ thực tế để xác
định cách thể hiện sự tôn trọng khác
biệt và sống hài hoà bạn bè, thầy cô
ngoài gợi ý SGK:
- Thảo luận để xác định cách ứng xử thể
hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn, thầy cô.
- Tổ chức cho HS thảo luận để thực
hiện nhiệm vụ 2
HS thảo luận nhóm.
-Đại diện 1 nhóm xung phong trình bày
kết quả
-Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ
sung phiên.
-GV nhận xét, chốt kiến thức
Chúng ta cần tôn trọng sự khác biệt để
sống hoà đồng với nhau thiêu này sẽ
giúp chúng ta đến gần nhau hơn, cởi mở
hơn, cùng nhau giải quyết nhiệm vụ
chung, hiệu quả hơn thay vì xoi mói,
chỉ trích hoặc phán xét. Ở nơi nào tôn
trọng sự khác biệt thì nơi đó sẽ không
còn kì thị, không có những rào cản và
sẽ xây dựng được một cộng đồng lớn
mạnh. Không tôn sự khác biệt, kỳ thị là
nguồn gốc của hành vi phân biệt đối xử
và ý muốn loại bỏ người khác.
-Có nhiều cách ứng xử thể hiện tôn
trong sự khác biệt và sống hải hoà với
các bạn, thầy cô, như bày tỏ thái độ cởi
mở và chấp nhận không so sánh, không
đánh giả, không chỉ trích, không phản
xét những điểm khác biệt, chia sẻ cảm
xúc tích cực của bản thân về sự khác
biệt; nhìn nhận những mặt tích của các
bạn, thầy cô có tính thân hợp tác, đoàn
kết và thân thiện cối mở với các bạn,
thầy cô.
IV. Tổng kết – hướng dẫn về nhà (5')

- GV yêu cầu một số học sinh chia sẻ những điều học hỏi được, cảm nhận của
bản thân sau khi tham gia các hoạt động
- Chuẩn bị tiết sau: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn, thấy cô
Tiết 2
3. 3. Hoạt động thực hành (30')
Hoạt động 2. Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với
các bạn, thấy cô
a. Mục tiêu:
-HS biết cách thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy
cô.
-b. Nội dung:
- Thực hành về tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
b.Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
-GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm HS 2. Thực hành thể hiện tôn trọng
thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt sự khác biệt và sống hài hoà với
và sống hài hoà bạn bè, thầy cô của các các bạn, thấy cô
nhân vật trong một tình huống ở SGK
trang 5,6 SGK.
TH: Khi cùng các bạn trong lớp nói về
sở thích âm nhạc, Vân cho biết mình đặc
biệt thích các làn điệu dân ca và hát chầu
văn. Một số bạn cười rất to vì cho rằng
Vân không cập nhật xu hướng âm nhạc
của giới trẻ hiện nay.
Cô Hải mới được phân công dạy môn
Khoa học tự nhiên lớp 9A1 thay thầy
Hùng. Hai thầy cô có phong cách giảng
dạy khác nhau. Một số bạn trong lớp tỏ
ra không thích cách giảng dạy của cô Hải
và thường lơ là khi cô giảng bài.
- GV tổ chức cho các nhóm lên tính điểm
tiểu phẩm.Có thể mỗi TH chỉ mời 1
nhóm, các nhóm còn lại sẽ nhận xét và
bổ sung các cách ứng xử khác (nếu có)
-Các nhóm lắng nghe thầy cô giao nhiệm
vụ.
-Các nhóm HS đọc tình huống được phân
công thảo luận lựa chọn cách ứng xử của
nhân vật trong tính huống và phân công

sắm vai thể hiện cách ứng xử đã lựa
chọn.
-Các nhóm HS lần lượt trình diễn tiểu
phẩm.
-Cả lớp quan sát, nhận xét, bổ sung.
-GV nhận xét kết quả thực hành của các
nhóm và chốt kiến thức

Biết đón nhận và tôn trong sự khác
biệt có nghĩa là đang hướng tới sự
vị tha. Điều này giúp bản thân mỗi
người biết sống chan hoà và
đương nhiên sẽ được tôn trọng , có
nhiều cơ hội để phát triển bản thân
mình.
Khi con người không chấp nhận sự
khác biệt sẽ dễ có những hành vi
chê cười, chỉ tích phán xét, xoi
mói, xâm phạm vào đời tư của
người khác. Sự kì thị có thể làm
cho hành vi đối xử bất bình đẳng
tăng lên, mối quan hệ của con
người với người trở nên xấu đi.

4. Hoạt động vận dụng (10')
Hoạt động 3: Rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn, thầy cô.
a. Mục tiêu:
- HS rèn luyện hành vi và thái độ tôn trọng sự khác biệt, sống hài hoà với các
bạn thầy cô trong các hoạt động giao tiếp hàng ngày.
- HS phát huy được phẩm chất nhân ái, sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS về nhà làm những việc sau:
+Thực hiện ứng xử tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn thầy cô
trong các hoạt động giao tiếp hàng ngày.
+ Thay đổi thói quen chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử hàng ngày ở trong và
ngoài lớp học, trường học để sống hài hoà với các bạn , thầy cô và thể hiện bản
thân là người biết tôn trọng sự khác biệt.
+ Ghi lại những sự khác biệt em quan sát được trong cuộc sống hằng ngày và
thái độ tôn trong của em với những sự khác biệt đó vào SBT để chia sẻ với các
bạn, thầy cô trong hoạt động tới.
- GV cùng cha mẹ HS và các lực lượng giáo dục khác giám sát việc thực hiện
nhiệm vụ của HS và tạo điều kiện thuận lợi cho HS thực hiện nhiệm vụ bản thân
là người biển tôn trọng sự khác biệt.
-HS thực hiện các nhiệm vụ được giao
-GV nhận xét, chốt kiến thức
IV. Tổng kết – hướng dẫn về nhà (5')
- GV yêu cầu một số học sinh chia sẻ những điều học hỏi được, cảm nhận của
bản thân sau khi tham gia các hoạt động
- Chuẩn bị tiết sau: Phòng, tránh bắt nạt học đường.