Trường: THCS Xuân Bắc
Họ và tên giáo viên:
Tổ: Khoa học tự nhiên
Tống Văn Toản
Ngày soạn:…/…/…...
Ngày dạy:…/…/….....
CHỦ ĐỀ 9: TÌM HIỂU PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC
CẦN CÓ Ở NGƯỜI LAO ĐỘNG
Thời gian thực hiện: 03 tiết
Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Nêu được những phẩm chất và năng lực cần có của người làm nghề ở địa
phương.
- Chỉ ra được một số phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp hoặc chưa phù
hợp với yêu cầu của một số ngành nghề ở địa phương.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong
chủ đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng người lao động.
- Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn những phẩm chất tốt đẹp của
người lao động.
- Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập
tốt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Tranh, ảnh người làm nghề ở địa phương.
- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
- Phiếu viết tên một số nghề ở địa phương và hành động khi làn nghề: nghề giáo
viên, nghề nông dân, nghề lái xe, nghề thợ điện, nghề kế toán,…
- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
- Máy tính, máy chiếu (Tivi).
2. Đối với học sinh
1

- Tìm đọc, ghi lại thông tin nổi bật của một số nghề ở địa phương.
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
- Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : KTSS lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
- KT sự chuẩn bị bài của HS.
3. Bài mới.
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi “Nhìn hành động đoán nghề
nghiệp”.
3. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.
4. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nhìn hành động đoán nghề nghiệp.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
GV mời một số HS lên bốc thăm tên nghề và diễn tả lại bằng hành động, biểu cảm.
Cả lớp cùng chú ý quan sát, suy nghĩ và đoán xem đó là nghề gì. HS nào biết
nhanh chóng giơ tay trả lời.
- GV chia lớp thành 3 đội thi, đội nào đoán nhanh và đúng nhiều nghề hơn đội đó
sẽ chiến thắng.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
- GV hỏi đáp nhanh: Vì sao em đoán được nghề đó?
- GV dẫn dắt HS vào chủ đề: Mỗi nghề có những đặc thù riêng vì thế mỗi người
làm nghề cần có những phẩm chất, năng lực đặc thù để phù hợp với các ngành
nghề khác nhau. Trong chủ đề này, chúng ta sẽ được tìm hiểu về những phẩm chất
và năng lực của người làm nghề ở địa phương, từ đó chỉ ra được các phẩm chất và
năng lực của bản thân đã phù hợp hoặc chưa phù hợp với những yêu cầu của một
số ngành nghề ở địa phương. Chúng ta cùng tìm hiểu Chủ đề 9: Tìm hiểu phẩm
chất và năng lực cần có ở người lao động.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Khám phá một số yêu cầu vè phẩm chất và năng lực đối với
người làm nghề ở địa phương
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được những phẩm chất và năng
lực cần có của người làm nghề tại địa phương, kể tên được năng lực và phẩm chất
của một số nghề cụ thể.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức hoạt động:

2

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Xác định những phẩm chất
- GV trình chiếu hình ảnh những người làm nghề ở địa và năng lực cần có của người
phương trong nhiệm vụ 1/72/sgk và yêu cầu HS gọi làm nghề tại địa phương
tên các nghề.
- GV chia lớp thành 6 nhóm, phân công mỗi nhóm tìm
hiểu một nghề, thảo luận để chỉ ra những phẩm chất
và năng lực của người làm nghề đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm HS trình bày kết quả lên
bảng.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV đánh giá, nhận xét kết quả thảo luận của HS.
- GV chốt kiến thức.
* Nghề kế toán:
+ Phẩm chất: cẩn thận, trung thực, tỉ mỉ.
+ Năng lực: tính toán, phân tích, tổng hợp.
* Nghề bán hàng:
+ Phẩm chất: cởi mở, niềm nở, kiên nhẫn.
+ Năng lực: giao tiếp, đàm phán, thuyết phục, hiểu
biết rõ về sản phẩm, trang trí, bày biện đẹp mắt, hiểu
tâm lí khách hàng.
* Nghề bác sĩ:
+ Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm, dũng
cảm.
+ Năng lực: khám và điều trị bệnh, xây dựng phcs đồ
điều trị, có kiến thức về quy trình, quy chuẩn theo yêu
cầu của ngành y tế.
* Nghề giáo viên:
+ Phẩm chất: tận tâm, nhân ái, trách nhiệm,…
+ Năng lực: xử lý tình huống, sáng tạo trong dạy học,
tuân thủ đạo đức nghề nghiệp…

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Tổ chức trò chơi “Thi kể
- GV chia lớp thành 2 đội và tổ chức trò chơi “Thi kể
nhanh”
nhanh”.
3

- GV phổ biến luật chơi: Trong vòng 3 phút, các thành
viên trong đội lần lượt viết tên các nghề ở địa phương
cùng với những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của
nghề đó lên phần bảng nhóm mình. Mỗi thành viên
chỉ viết thông tin của một nghề sau đó chuyển phấn
cho thành viên tiếp theo. Đội nào viết được nhiều hơn
đội đó sẽ chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn, tổ chức trò chơi cho HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS viết câu trả lời của đội mình lên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV cùng HS tổng kết phần thi và liệt kê các nghề
phổ biến cùng những phẩm chất và năng lực cần có
của các nghề ở địa phương.

Hoạt động 2: Xác định những phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp
với yêu cầu chung của người làm nghề ở địa phương
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những đặc điểm chung về
phẩm chất và năng lực mà người làm nghề nào cũng cần hình thành, từ đó có ý
thức rèn luyện phẩm chất và năng lực chung này.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

NỘI DUNG

* Thuyết trình về phẩm chất và năng lực của một số
nghề.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm 6 HS, yêu cầu mỗi
thành viên trongn hóm tìm hiểu trước và thuyết trình
trong nhóm về những phẩm chất, năng lực cần có của
một nghề hiện có ở địa phương.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm tổng hợp kết quả và ghi lại vào bảng
nhóm. Mỗi nhóm sẽ có thông tin về phẩm chất, năng
lực cần có của 6 nghề ở địa phương.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm HS thuyết trình trước

2. Xác định những phẩm chất
và năng lực của bản thân phù
hợp với yêu cầu chung của
người làm nghề ở địa phương.

4

lớp,
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
- HS chú ý lắng nghe.
* Chỉ ra những yêu cầu chung về phẩm chất và
năng lực người lao động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “Phỏng vấn nhanh”.
- GV mời 1 HS làm người phỏng vấn, 1 HS làm thư
kí ghi chép lại các ý kiến trên bảng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Phỏng vấn viên hỏi cả lớp: Theo các bạn, dù làm
nghề nào thì người lao động cũng cần có những
phẩm chất và năng lực nào?
- Phỏng vấn viên mời các bạn trong lớp trả lời nhanh,
người nói sau không lặp lại ý của người nói trước.
Thứ kí ghi chép lên bảng.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV thực hiện khảo sát bằng hình thức giơ tay biểu
quyết với những phẩm chất và năng lực chung mà thư
kí đã ghi lên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, tổng kết về những đặc điểm chung về
phẩm chất và năng lực của người làn nghề tại địa
phương đều phải có: trách nhiệm, chăm chỉ, trung
thực, nhệt tình, tuân thủ an toàn lao động, đảm bảo
quy trình lao động,…
- HS chú ý lắng nghe.
* Khám phá phẩm chất năng lực của bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS thảo luận
tìm ra những phẩm chất và năng lực của mỗi bạn
trong nhóm phù hợp với PC và NL chung của người
lao động làm nghề tại địa phương.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
5

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả thảo luận thoe
kỹ thuật mảnh ghép.
+ Lượt 1: các thành viên của nhóm 1 chia số thành
viên trong nhóm mình đến chia sẻ kết quả thảo luận
cho nhóm 2, 3, 4.
+ Lượt 2: các thành viên của nhóm 2 chia số thành
viên trong nhóm mình đến chia sẻ kết quả thảo luận
cho nhóm 1, 3, 4.
+ Lượt 3: các thành viên của nhóm 3 chia số thành
viên trong nhóm mình đến chia sẻ kết quả thảo luận
cho nhóm 1, 2, 4.
+ Lượt 4: các thành viên của nhóm 4 chia số thành
viên trong nhóm mình đến chia sẻ kết quả thảo luận
cho nhóm 1, 2, 3.
- GV bao quát, hỗ trợ, điều chỉnh cho HS khi cần
thiết. Chú ý bảo đảm thời gian mỗi nhóm 2-3 phút.
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV ghi nhận hoạt động của HS và cùng HS tổng kết
những PC và NL chung mà HS trong lớp đã có phù
hợp với yêu cầu chung của người làm nghề tạo địa
phương.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Xác định nghề nghiệp phù hợp với phẩm chất, năng lực của bản
thân
1. Mục tiêu: Giúp HS nhận ra được những PC và NL của bản thân phù hợp với
một số nghề nghiệp nhất định. Từ đó có ý thức rèn luyện để đáp ứng yêu cầu của
nghề nghiệp mong muốn trong tương lai.
2. Nội dung: Tổ chức trò chơi “Đoán nghề nghiệp cho bạn, cho tôi”.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
* Tổ chức trò chơi “Đoán nghề nghiệp cho bạn, 3. Xác định nghề nghiệp phù
cho tôi”
hợp với phẩm chất, năng lực
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
của bản thân
- GV chí lớp thành 3 đội, tổ chức trò chơi “Đoán
nghề nghiệp cho bạn, cho tôi”.
6

- GV phổ biến luật chơi: 2 nhóm thảo luận, lựa chọn
những nghề phù hợp với các bạn được mô tả ở ý 1,
nhiệm vụ 3 trang 75/SGK và giải thích lí do cho sự
lựa chọn đó trong khoảng thời gian là 5 phút. Sau khi
thảo luận xong, nhóm trình bày kết quả vào giấy A0.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và trả lời.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS các nhóm đưa ra kết quả và lấn lượt trình bày
kết quả của nhóm minh, phân tích vì sao nhóm lại
chọn nghề đócho mỗi người từ 1 đến 6. Nhóm nào có
nhiều số nghề tư vấn đũng sẽ chiến thắng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động:
Nhận diện được nghề phù hợp với PC và NL cho
người khác sẽ giúp ta có ý thức hơn trong việc rèn
luyện PC và NL cá nhân của mình để tìm một nghề
phù hợp trong tương lai.
* Lựa chọn nghề phù hợp với PC và NL bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho mỗi HS 1 phiếu học tập Giải mã nghề
tương lai, yêu cầu HS làm việc cá nhân, hoàn thiện
phiếu trong thời gian 5 – 7 phút để nhận diện chính
xác NL và PC của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, yêu cầu lần lượt
từng HS chia sẻ tờ phiếu của mình trong nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV ghi nhận và khuyến khích HS trong việc nhận
diện và chỉ ra những đặc điểm về PC và NL cảu mình
để lựa chọn nghề phù hợp.

Hoạt động 4: Định hướng rèn luyện nghề nghiệp
1. Mục tiêu: Giúp HS định hướng rèn luyện được những PC và NL cho nghề
nghiệp tương lai.
7

2. Nội dung: Lựa chọn rèn luyện 5 đặc điểm quan trọng về PC và NL cần có của
người lao động.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
* Lựa chọn rèn luyện 5 đặc điểm quan trọng cần có 4. Định hướng rèn luyện nghề
của người lao động
nghiệp
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu H suy nghĩ, lựa chọn 5 PC và NL cần có
của người lao động cần phải rèn luyện, sau đó giải
thích vì sao mình chọn 5 đặc điểm quan trọng đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm từ 3 – 4 HS, lần lượt
từng bạn chia sẻ trong nhóm về 5 đặc điểm quan trọng
đã lựa chọn và giải thích sự lựa chọn của mình.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một sô HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét và đưa ra ý nghĩa của việc rèn luyện
các đặc điểm quan trọng cần có cảu người lao động.
- GV chốt lại các PC và NL người lao động cần rèn
luyện.
* Rèn luyện một số biểu hiện về PC và NL cần có
của người lao động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho mỗi HS một học tập khảo sát về PC và
NL cần có ở HS.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV thực hiện khảo sát với từng PC và NL, HS giơ
thẻ màu tương ứng (màu đỏ: thực hiện tốt; màu vàng:
bình thường; màu xanh: chưa tốt).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ những việc mình cần làm
để rèn luyện những PC và NL đã lựa chọn trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét và tổng kết những việc HS cần rèn
luyện để có được những PC và NL quan trọng mà
người lao động cần có.
- GV ghi nhận những việc các em đã làm tốt, những
8

việc các em cần phải chú ý rèn luyện thêm. Từ đó,
hướng dẫn HS đặt mục tiêu rèn ljuyenej trong thời
gian tiếp theo.
* Đề xuất cách rèn luyện hiệu quả và phù hợp với
bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS lựa chọn những việc mình cần rèn
luyện và lên kế hoạch rèn luyện phù hợp với bản thân.
- GV yêu cầu HS chia sẻ kế hoạch của mình cho các
bạn trong nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS là việc theo nhóm 3 HS.
- HS chia sẻ kế hoạch của mình cho các bạn trong
nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét và đưa ra những định hướng để HS làm
tốt tất cả các công việc đã đề xuất.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 5: Cho bạn, cho tôi
1. Mục tiêu: Giúp HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thông qua các hoạt động liên
quan đến chủ đề cũng như những thói quen trong cuộc sống và học tập.
2. Nội dung: HS chia sẻ về những điểm mạnh và yếu trong PC và NL của mình.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện:
- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS, yêu cầu HS chia sẻ với bạn mình về:
+ 3 điểm mạnh trong PC và NL của bạn.
+ 1 điểm hy vọng bạn sẽ thay đổi và cố gắng hơn.
+ Đề xuất một số nghề nghiệp phù hợp với đặc điểm PC và NL của bạn.
Ví dụ: Bạn B chăm chỉ, khéo léo, có năng khiếu hội họa nhưng mìn hy vọng bạn
cần kiên kiên trì hơn. Một số nghề nghiệp có thể phù hợp với bạn như: họa sĩ, thiết
kế thời trang, thiết kế nội thất,…
- GV mời một số HS lên chia sẻ về những gì mình được các bạn tư vấn, phản hồi
với các bạn về điều mình đồng ý, điều mình muốn bạn hiểu đúng hơn hoặc điều
mình cần cố gắng nghiều hơn.
- GV nhận xét hoạt động của HS.
9

- GV dành thời gian cho HS ghi lại ý kiến của các bạn về mình vào vở.
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã có để rèn luyện và tự đánh giá sự tiến bộ
của bản thân.
- GV yêu cầu HS đọc và thực hiện các nhiệm vụ ở nội dung Tạm biệt lớp 7.
Rút kinh nghiệm
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
IV. PHỤ LỤC
Phiếu học tập 1: Giải mã nghề tương lai
Tên tôi là:……………………………………………………………………………
Phẩm chất của tôi:
………………………….
………………………….

Năng lực của tôi:
………………………….
………………………….

Nghề phù hợp với PC và
NL của tôi:
………………………….

Nghề tôi thích:
………………………….

Phẩm chất chưa đáp ứng:
………………………….

Năng lực chưa đáp ứng:
………………………….

Phiếu học tập 2:
Khảo sát những biểu hiện về phẩm chất và năng lực cần có ở HS
TT

Những biểu hiện về phẩm chất và
năng lực cần có ở HS

1

Chăm chỉ học tập

2

Chăm chỉ làm việc nhà
Hoàn thành nhiệm vụ học tập, nhiệm
vụ giáo dục được giao
Chấp hành nội quy, quy định của nhà
trường, nơi công cộng
Nhiệt tình tham gia mọi công việc ở
trường, ở lớp; sẵn sáng nhận trách
nhiệm được giao
Sẵn sàng hỗ trợ mọi người trong công
việc

3
4
5
6

Mức độ đạt được của em
Tốt
Bình thường
Chưa tốt

V. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
10

Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh
giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp.
- Các loại câu hỏi vấn
(GV đánh giá HS,
- Kiểm tra thực hành, đáp, bài tập thực hành.
HS đánh giá HS)
kiểm tra viết.
- Các tình huống thực tế
trong cuộc sống.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ
TT

1
2
3
4
5

Nội dung đánh giá

Em nhận diện được những PC và NL cần có của
người làm nghề ở địa phương
Em nhận ra được ngành nghề phù hợp/chưa phù
hợp với PC, NL của bản thân
Em xác định được một nghề phù hợp với PC và
NL của bản thân
Em biết được những PC, NL của bản thân cần
phải rèn luyện và bổ sung thêm
Em có kế hoạch rèn luyện những PC và NL cần
có để theo đuổi nghề mơ ước
Tổng điểm

Thang đánh giá
Rất
Gần
Chưa
đúng
đúng
đúng

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

11