Tuần:1
Tiết:1
Ngày :... / ... / ...
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
(Lê Anh Trà)
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
* Hoạt động 1:
- HS biết: Đọc diễn cảm một văn bản nghị luận.
- HS hiểu: Một số nét chính về tác giả - tác phẩm.
* Hoạt động 2:
- HS biết: Bố cục của văn bản.
- HS hiểu: Thể loại văn bản nghị luận.
* Hoạt động 3:
- HS biết: Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại; dân tộc và nhân loại; vĩ đại và bình dị.
- HS hiểu: Một số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đã góp phần làm nổi bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh.
1.2.Kĩ năng:
- HS thực hiện được: sắp xếp ý mạch lạc.
- HS thực hiện thành thạo: Kết hợp kể - bình luận - chọn lọc chi tiết tiêu biểu.
1.3.Thái độ:
- HS có thói quen: có ý thức học tập và rèn luyện làm theo gương Bác.
- HS có tính cách: Giáo dục HS về lòng tự hào và kính yêu Bác.
- Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh :Vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị, thanh cao và khiêm tốn.
- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị bản thân, kĩ năng giao tiếp.
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Những mẩu chuyện về cuộc đời Hồ Chí Minh, tranh ảnh về Bác.
2.Học sinh: HS sưu tầm tranh ảnh về Bác, đọc và tìm hiểu về phong cách của Bác.
III. Tổ chức các hoạt động học tập:
1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( 1 phút)
2.Kiểm tra bài cũ: ( 3 phút): Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.
3:Tiến trình bài học:
*Vào bài: Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc. Cả cuộc đời Bác là tấm gương sáng để chúng ta học tập và noi theo, đặc biệt là về phong cách của Bác. Tiết học này, chúng ta sẽ được tìm hiểu kĩ về lối sống của Bác qua bài” phong cách Hồ Chí Minh”. ( 1 phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

*Hoạt đông 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm. - Nêu đôi nét về tác giả?
- Là viện trưởng viện văn hoá Việt Nam.
- Nêu xuất xứ của tác phẩm?
- Trích trong “Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị”, trong HCM và văn hoá Việt Nam.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, rõ ràng, chú ý ngắt và nhấn giọng ở từng luận điểm.
- Giáo viên đọc mẫu một đoạn. Gọi học sinh đọc tiếp, nhận xét cách đọc.
- Nghĩa của một số từ: phong cách, văn hóa, uyên thâm…(SGK).
- Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần?
- Văn bản này thuộc thể loại nào?
- Những văn bản nghị luận có nội dung đề cập đến một số VĐ mang tính thời sự, xã hội thì đó là loại văn bản gì?
-Ví dụ: “ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”; “Ôn dịch, thuốc lá” .
*Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích văn bản.
phút)
-Câu hỏi thảo luận trong 5 phút.
- Những chi tiết nào cho ta biết vốn tri thức văn hoá của Bác rất sâu rộng. (nhóm 1-2).
- Bác Hồ đã làm những cách nào để có được vốn kiến thức sâu rộng ấy?(nhóm 3-4)
- Gọi đại diện nhóm trình bày.
- Nhóm khác nhận xét.
- Giáo viên nhận xét.
- Cho học sinh làm bài vào vở bài tập.
* Qua những chi tiết trên em thấy Bác là người ntn ?
* Giáo dục học sinh ý thức cần cù yêu lao động.
*Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị bản thân: phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh..
* Giáo viên ghi câu cuối “ Những điều…. hiện đại” trên bảng phụ, treo bảng.
* Từ Việt Nam, Phương Đông trong câu trên thuộc loại từ gì? Tại sao?
- Là tính từ, chỉ tính cách, không