Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU TUẦN 6

Năm học 2024 -2025

TUẦN 6
Thứ 2 ngày 14 tháng 10 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG VIẾT CÂU CHUYỆN VỀ BẢN THÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS chia sẻ được câu chuyện của bản thân trước toàn trường hoặc chú ý lắng
nghe, cổ vũ câu chuyện của các bạn.
- Thể hiện sự tự tin và hứng thú khi tham gia hoạt động Viết câu chuvện về bản
thân.
3. Phẩm chất
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Chương trình
- Học sinh:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên - HS thực hiện
sân trường qua bài hát: Lớp chúng ta
đoàn kết
B. KHÁM PHÁ.
* Hoạt động 1. Thực hiện nghi lễ chào
cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ
trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà
- HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào cờ
trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..
HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để
thực hiện nghi lễ chào cờ.
- HS lắng nghe
- Tổ chức Lễ chào cờ.
* Hoạt động 2. Tổng kết hoạt động
Viết câu chuyện về bản thân
- GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu nội
dung tổng kết hoạt động Viết câu
- 2-4HS chia sẻ trước toàn trường
chuyện về bản thân:
+ Tổng kết số lượng HS đã tham gia
hoạt động, nhận xét chất lượng bài viết - HS khác bày tỏ cảm nghĩ
của HS và khen ngợi tập thể lớp xuất
sắc đã có nhiều bài viết tham gia hoạt
Giáo viên : Trần Thị Ái Vân

–

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

2

Năm học : 2023 - 2024

động đạt chất lượng tốt.
- GV mời đại diện 2 đến 4 HS chia sẻ
bài viết của mình trưóc toàn trường.
- Mời một số HS bày tỏ cảm nghĩ khi
nghe câu chuyện của các bạn.
C. VẬN DỤNG
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ
sau khi tham gia hoạt động Viết câu
- Một số HS chia sẻ cảm nghĩ trước toàn
chuyện về bản thân:
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia hoạt trường.
động Viết câu chuyện về bản thân thế - HS lắng nghe.
nào?
- Tổng phụ trách chốt nội dung, giáo
dục HS tôn trọng bản thân, bạn bè,
những người xung quanh mình.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TOÁN
SỐ THẬP PHÂN (Tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kỹ năng chuyển hỗn số thành số thập phân; kĩ năng
đọc, viết số thập phân.
2. Năng lực chung:
Năng lực tư duy và giải quyết vấn đề toán học (biết được cấu tạo của số thập phân
từ đó biết cách đọc và viết STP).
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập
của bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, cẩn thận khi làm bài
và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

3

Năm học : 2023 - 2024

- Khởi động qua trò chơi “Bắn tên”, HS - HS hỏi đáp trước lớp.
hỏi đáp nối tiếp những nội dung liên
quan đến bài trước: Số Thập phân.
- Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu
trả lời đúng.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội - HS chia sẻ.
- HS ghi bài.
dung gì ?
- GVNX, giới thiệu bài.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
3

a. - GV đưa hỗn số 1 10 , yêu cầu HS - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.
thực hiện các thao tác:
+ Viết dưới dạng 1,3.
GV hướng dẫn cách đọc: một phẩy ba.
Và số 1,3 gọi là số thập phân. Giá trị
3

của 1,3 = 1 10 .

Thực hiện tương tự với số thập phân
2,47.
b. HS quan sát bảng và nhận biết cấu
tạo (các thành phần) của số thập phân:

- GV nhận xét, chốt KT.
- Yêu cầu HS tự tìm một vài STP tương
tự rồi nêu cách đọc, viết các STP đó.
C. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 1: - HS đọc đề bài và xác định yêu
cầu.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- HD HS tiến hành các thao tác:
+ Nhận biết phần nguyên và phần phân
số của các hỗn số đã cho.
+ Viết phần nguyên cùa hỗn số là phần
nguyên của số thập phân.
+ Viết dấu phẩy.
+ Viết phần phân số của hỗn số thành
phần thập phân của số thập phân.
+ Đọc số thập phân vừa nhận được.
=>Củng cố kĩ năng chuyển hỗn số thành
PSTP, đọc STP.
Bài 2: a. - GV phân tích mẫu.
Trần Thị Ái Vân

+ Số thập phân gồm có phần nguyên và
phần thập phân.
+ Dấu phẩy (ngăn cách hai phần).
+ Các chữ số thuộc từng hàng tương
ứng (mỗi chữ số thuộc một hàng).

HS làm bài.
- 1 HS làm trên bảng lớp.

- HS quan sát, lắng nghe.
- Làm bài trong N2.
- HS làm bài cá nhân.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

4

Năm học : 2023 - 2024

- Yêu cầu HS hoạt động N2, đọc cho + Viết các chữ số ở phần nguyên.
nhau nghe.
+ Viết dấu phẩy.
- GV chốt lại 2 cách đọc.
+ Viết các chữ số ở phần thập phân.
b. Viết STP
HS lên bảng thực hành
- GV chấm bài, nhận xét.
- Em hãy nêu lại các bước viết STP.
D. VẬN DỤNG
Cho một số HS lên bảng viết số TP rồi
đọc cho cả lớp nghe
-GV và cả lớp nhận xét
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3: HẠT NẢY MẦM
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà
HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc
phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc:
kể về một số hoạt động học tập có tính trải nghiệm, qua đó cho thấy sự thú vị và ý
nghĩa thiết thực của phương pháp học tập “học đi đôi với hành".
2. Phát triển năng lực văn học
- Bước đầu cảm nhận được từ ngữ, chi tiết thú vị và có ý nghĩa trong câu chuyện;
chia sẻ được cảm nhận của mình với cô và các bạn.
3. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm trong học tập : biết vận dụng bài học vào thực
tiễn cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
- Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để
kiểm tra bài cũ :
- Học sinh chơi trò chơi khởi động.
MG1: Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U? - HS thực hiện theo yêu cầu của GV
 - Vì Diệp quan sát thấy Lý cắt mãi mà
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

5

Năm học : 2023 - 2024

MG2: Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp
chữ vẫn méo.
giúp nhưng sau đó lại không nhờ nữa?
- Vì Lý muốn tự tay cắt chữ U.
MG3: Từ câu chuyện trên em rút ra cho
mình bài học gì\?
- Câu chuyện cho em một bài học: Trong
học tập nếu chúng ta có sự quyết tâm rèn
- Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh luyện thì chắc chắn sẽ thành công.
dưới mảnh ghép
-Bức tranh vẽ về hai ông cháu đang trò
- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
chuyện vui vẻ.
- Giới thiệu bài:
Trong các tiết học trước, chúng ta
đã đọc bài Trái cam và Làm thủ công,
đã thấy việc học tuy vất vả nhưng rất
thú vị và rất có ý nghĩa. Hôm nay, cô
sẽ cùng các em đọc câu chuyện Hạt
nảy mầm. Qua bài học, các em sẽ biết
rất nhiều điều thú vị về sự nảy mầm
của hạt cây và sẽ hiểu thêm về ý nghĩa
của các hoạt động thực hành trong học
tập đấy. Chúng ta cùng đọc bài nhé!
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn
bài, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD:
vòng đời, rắn cấc, nứt nanh, …) và những
từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS
(thực thụ, hí hửng, …). Giọng đọc phù hợp
với diễn biến của chuyện.
- Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK, tổ
chức cho HS tra từ điển, sau đó báo cáo kết
quả
- GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát
âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà
HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng,chú ý giọng đọc phù hợp với diễn
biến của câu chuyện.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc:
+ GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ:
Đoạn 1: Từ đầu đến “cẩn thận xếp những
lọ cây vào giỏ”.
Đoạn 2: Từ “Thụy mang giỏ cây đến lớp”
đến “Loan cãi”.
Đoạn 3: phần còn lại
Trần Thị Ái Vân

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo

- HS tra từ điển tìm hiểu nghĩa của từ
các em chưa hiểu.
- HS đọc

+ HS xác định đoạn trong bài.
+ HS làm việc nhóm ba, đọc nối tiếp
trong vòng 3 phút.
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

6

Năm học : 2023 - 2024

- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu,
chập chờn, len, trái hồng, vành nôi, …).
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Xung quanh rộ lên tiếng bàn tán: //
Một cái hạt nấu chín / còn mọc mầm /
thì một con gà luộc / vẫn có thể đẻ
trứng!
− Nó chỉ chưa nảy mầm thôi. // − Loan
cãi.
- GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài đọc.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ
ràng 5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu
bài. GV tổ chức HĐ này bằng trò chơi
Phỏng vấn

- GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ
+ Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng
vấn các nhóm theo 5 câu hỏi của bài.
(1) Thụy và các bạn ươm mầm để làm gì?
 (2) Chi tiết nào cho thấy Thuỵ quan sát rất
kĩ quá trình nảy mầm của hạt đậu đen và
hạt muồng hoàng yến?

(3) Em hãy giúp Loan giải thích cho các
bạn về sự nảy mầm của hạt gấc?
GV có thể bổ sung (nếu có thời
gian): Người ta có thể trồng gấc bằng
hạt hoặc bằng hom.
-Nếu trồng bằng hạt, ta lấy hạt quả gấc
Trần Thị Ái Vân

nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
cách đọc.

- HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
(1) Thụy và các bạn ươm mầm để làm gì?
 (2) Chi tiết nào cho thấy Thuỵ quan sát
rất kĩ quá trình nảy mầm của hạt đậu
đen và hạt muồng hoàng yến?
(3)Em hãy giúp Loan giải thích cho các
bạn về sự nảy mầm của hạt gấc?
(4) Theo em, Thuỵ, Loan và các bạn đã
học được những gì từ tiết thực hành?
(5) Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì
về vai trò của thực hành trong học tập?
- HS thực hiện. – Phóng viên mời các
nhóm trả lời, mời nhóm khác nhận xét,
nêu ý kiến (nếu có).
(1) Thuỵ và các bạn ươm mầm để
quan sát, tìm hiểu về quá trình nảy
mầm của hạt cây.
(2) Thuỵ thấy hạt muồng hoàng yến
trương nở, vỏ mềm dần, nảy mầm,
cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, vươn
dậy trong chiếc lọ thuỷ tinh; Thuỵ
phát hiện ra hạt muồng hoàng yến
chậm nảy mầm hơn hạt đậu đen.
(3) HS nói theo suy nghĩ cá nhân.
VD: Hạt gấc sau khi đồ xôi vẫn nảy
mầm được bình thường vì vỏ nó rất
cứng và dày, việc đồ xôi không làm
cho hạt gấc chín mà chỉ làm cho vỏ
hạt mềm hơn, khiến hạt chóng nảy
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

7

Năm học : 2023 - 2024

chín, rửa sạch và phơi khô vài ngày. Sau
đó bóc hết lớp vỏ đen bên ngoài và để lại
nhân trắng, ngâm chúng vào nước ấm
trong 2 – 3 tiếng rồi sau đó đem gieo vào
đất ẩm. Đặt khay gieo ở khu vực thoáng
mát và tưới nước giữ ẩm cho khay gieo.
Chỉ khoảng 1 tuần là hạt sẽ nảy mầm.
-Nếu trồng bằng hom, ta chọn những cây
sai quả, quả to, chín đẹp làm giống. Tiếp
đó, chọn những dây gấc bánh tẻ (không
quá già hoặc quá non), cắt thành từng
đoạn dài từ 30 – 40 cm (gọi là hom), mỗi
hom phải gồm 2 – 3 đốt trở lên. Trồng
bằng hom, cây nhanh lớn và cho thu
hoạch nhanh hơn.
(4) Theo em, Thuỵ, Loan và các bạn đã học
được những gì từ tiết thực hành?

mầm hơn. / Tớ đoán là nếu mình đốt
hạt gấc vài phút rồi đem trồng thì hạt
cũng chóng nảy mầm như hạt xoan, vì
vỏ hạt gấc cũng dày và cứng như vỏ
hạt xoan. /...

(4)HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Các bạn biết thêm một điều thú vị:
Mỗi cái hạt là một cơ thể sống thực
thụ, có khi mình phải đánh thức hạt có
vỏ cứng bằng cách ngâm chúng vào
nước nóng hoặt đốt chúng vài phút. /
Các bạn hiểu thêm: Muốn hiểu sâu sắc
bài học, phải tham gia thực hành. /
Cuộc sống có nhiều điều thú vị, nếu
không học thì chúng ta không biết. /
Hoạt động trải nghiệm trong học tập
rất thú vị và bổ ích. / Các bạn học
(5)  Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì về được một số kĩ thuật ươm mầm. /...
vai trò của thực hành trong học tập?
(5)HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Có rất nhiều điều thú vị, chúng ta chỉ
biết qua thực hành. / Thực hành giúp
ta hiểu nội dung bài học sâu sắc hơn. /
Học đi đôi với hành thì mới có kết quả
tốt nhất./
C. LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
Hoạt động 3: Đọc nâng cao:
– GV mời một số HS đọc diễn cảm nối
tiếp từng đoạn trong bài đọc.
- GV chỉ cần tập trung hướng dẫn HS điều
chỉnh cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn
giọng không đúng hoặc có giọng đọc
không phù hợp với nội dung câu, đoạn.
- HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong
Trần Thị Ái Vân

Một hạt muồng hoàng yến bé
nhỏ / đã ngủ quên từ lâu lắm
trong vỏ cứng. // Rồi một ngày, /
nó trương nở, / vỏ mềm dần. //
Bum! // Hạt đã nảy mầm. // Nó
cắm rễ xuống nền đất ẩm mềm, /
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

8

Năm học : 2023 - 2024

bài . Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để
tăng tính hấp dẫn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 1,
chú ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ
quan trọng in đậm.
- GV nhận xét HS.

vươn dậy trong chiếc lọ thuỷ
tinh. // Quanh nó là ba lọ mầm đậu
đen đã cao, / lá xanh nõn.

D. VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Bài đọc giúp em có suy
nghĩ gì về vai trò của thực hành trong học
tập? Hãy viết câu trả lời ra giấy trong thời
gian1 phút.
- Kĩ thuật : Viết tích cực
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
- HS thực hiện
tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV dặn HS đọc lại bài.
- GV dặn HS về n hà tìm đọc truyện (hoặc
bài thơ, bài báo) nói về học và hành theo
yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một,
trang 45) để chuẩn bị cho tiết Em đọc sách
báo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2024
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(Viết kết bài)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
- Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi tiết
trong bài văn tả người; viết được kết bài cho bài văn tả người; trao đổi được với
bạn về cảm nhận của bản thân.
- Nhận biết được hai kiểu kết bài (mở rộng và không mở rộng) qua hai đoạn kết bài
trong SGK.
2. Phát triển năng lực văn học
- Viết được đoạn kết bài mở rộng và đoạn kết bài không mở rộng cho bài văn tả
người, có cảm xúc
3. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh và say mê sáng tạo.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

9

Năm học : 2023 - 2024

- Phát triển NL tự chủ và tự học (tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định
được cấu tạo của bài văn tả người), NL giao tiếp (biết trao đổi với bạn). Bồi dưỡng
tình cảm, cảm xúc nhân văn, lành mạnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG:
- Cho HS hát
- HS hát
-  Nêu cấu tạo của bài văn tả người?
- HS nêu cấu tạo bài văn tả người
- GV nhận xét, kết luận
có 3 phần: MB,TB,KB
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 1: HĐ nhóm
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập
- Lớp đọc thầm theo
- Có mấy cách kết bài? Là những cách nào?
- 2 cách:
+ Kết bài mở rộng.
+ Kết bài không mở rộng.
- Tổ chức hoạt động nhóm
a) Kết bài không mở rộng: tiếp
- Gọi đại diện nhóm nêu kết quả
nối lời kể về bà, nhấn mạnh tình
- GV nhận xét chữa bài
cảm với người được tả.
b) Kết bài mở rộng: sau khi tả
bác nông dân, nói lên tình cảm
với bác, bình luận về vai trò của
của những người nông dân đối
Bài 2: HĐ cá nhân
với xã hội.
- Gọi 1 HS đọc đề bài tập số 2, xác định yêu
cầu của bài?
+ Viết đoạn kết bài theo 2 cách
- Gọi HS đọc lại 2 cách mở bài trong tiết trên.
trước.
- Gợi ý: hôm nay các em sẽ viết kết bài với - HS làm bài
đề bài tiết trước các em đã chọn.
- HS chia sẻ
 - Cho HS làm bài cá nhân
- HS khác nhận xét, bổ sung:
- Cho HS chia sẻ
+ Nội dung
- GV nhận xét, đánh giá.
+ Câu từ
C. VẬN DỤNG
- Nhắc lại kiến thức về 2 kiểu kết bài
- Nhận xét tiết học
- Về nhà hoàn thành tiếp đoạn văn.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
Trần Thị Ái Vân

- HS nghe
- HS nghe và thực hiện
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

10

Năm học : 2023 - 2024

.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo,
vở kịch) đã đọc về học và hành.
- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao
đổi của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
2.Phát triển năng lực văn học
- Phát hiện được chi tiết thú vị trong các tác phẩm; biết bày tỏ sự yêu thích đối
với các chi tiết đó.
3. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc.
- Phẩm chất chăm chỉ: Củng cố nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về sự những
tấm gương hiếu học, thực hành stem đơn giản.
– HS chuẩn bị: câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về sự những
tấm gương hiếu học, thực hành stem đơn giản.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
- GV cho cả lớp hát Thiếu nhi làm theo lời
- Cả lớp cùng hát
Bác.
- HS trả lời theo cách hiểu của mình:
- GV cho HS trả lời câu hỏi:
- HS lắng nghe
Em hãy nêu ý nghĩa của bài hát.
- GV chốt lại: Qua bài hát vừa rồi, các em - HS lắng nghe
có thể thấy rằng mỗi chúng ta cần phải có ý
chí, nghị lực và quyết tâm học tập và lựa
chọn làm những công việc vừa sức theo lứa
tuổi của mình thì sẽ đạt được kết quả tốt. Và
học cần đi đôi với thực hành.
- GV giới thiệu: Trong tiết Nói và nghe hôm
nay, các em sẽ giới thiệu một tác phẩm (câu
chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở
kịch) mà em đã đọc về tinh thần ý chí, quyết
tâm học tập.
B. LUYỆN TẬP
HĐ 1: Chuẩn bị
- GV mời HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT - 1-2 HS đọc to, lớp đọc thầm theo.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

11

Năm học : 2023 - 2024

2.
- 3-4 HS nói trước lớp.
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới
thiệu tác phẩm gì, tác phẩm đó nói về ai / về
điều gì.
- HS thực hiện theo nhóm đôi
HĐ 2: Giới thiệu và trao đổi trong nhóm
- GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm đôi
(để bảo đảm HS nào cũng được nói).
- GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS
- 5-6 HS (hoặc hơn nữa) lên trước lớp
trao đổi.
giới thiệu. (HS không cầm sách đọc mà
HĐ 3: Giới thiệu và trao đổi trước lớp
cần thuyết trình. Tuy nhiên, HS thể
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà
nhìn sách hoặc tài liệu đã chuẩn bị khi
các em đã kể (đọc) trong nhóm. Cố gắng sắp
không nhớ một số chi tiết.)
xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn bản
Cả lớp chú lắng nghe để đặt câu hỏi
thông tin, văn bản miêu tả, kịch).
hoặc thắc mắc về tác phẩm hoặc nhân
Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt
vật mà bạn vừa giới thiệu.
câu hỏi, nếu có chi tiết các em chưa rõ;
hướng dẫn các em trao đổi về câu chuyện, - HS ghi ghép lại những điều em học
nhân vật trong tác phẩm như đã hướng dẫn hỏi được qua tác phẩm hoặc nhân vật.
ở các bài học trước.
- HS lắng nghe.
GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS
ghi chép.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương HS.
C. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- Hãy tìm đọc thêm và thiệu tác phẩm về
nhân vật nêu những tấm gương có ý chí,
nghị lực và quyết tâm học tập cao thì sẽ đạt - HS lắng nghe và thực hiện ở nhà.
được kết quả tốt.
* Củng cố, dặn dò
- GV khen ngợi, động viên HS mạnh dạn
trao đổi trước lớp; dặn dò HS chuẩn bị bài
đọc 4.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
Buổi chiều
TOÁN
SỐ THẬP PHÂN (Tiết theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Làm quen với việc sử dụng số thập phân trong đọc, viết các số đo đại lượng.
- Dùng thước thẳng đo được độ dài của một số đồ dùng học tập, ghi lại kết quả đo
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

12

Năm học : 2023 - 2024

với đơn vị xăng-ti-mét.
2. Năng lực chung:
Năng lực giải quyết vấn đề toán học và giao tiếp trong toán học ( Đọc, viết và nói
cho nhau nghe về các chữ số trong mỗi STP. Năng lực thực hành ( Đo được độ dài
của một số đồ dùng học tập và ghi lại được kết quả đo)
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập
của bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, cẩn thận khi làm bài
và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “tiếp Lớp chọn mỗi đội 6 bạn tiếp sức lên
bảng viết STP.
sức” viết số thập phân.
-GV và cả lớp cùng kiểm tra kết quả.
-GV giới thiệu bài
- HS làm việc N2, đọc cho nhau nghe.
B. LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
Bài 3: a. Đọc STP
- GV phân tích cách đọc mẫu.
- 1 HS làm bảng lớp.
- Yêu cầu HS tự làm bài trong N2.
- GV chốt cách đọc thứ 3 về đọc STP.
b. Viết STP
- Gọi 1 HS làm trên bảng lớp.
- HS khác làm VBT.
- GV chấm, nhận xét.
=> Chốt cách đọc, viết STP.
c. Yêu cầu HS HĐ N2, nói cho bạn nghe - HS quan sát sau đó nêu STP thích hợp,
từng chữ số trong mỗi STP ở phần a rồi đọc các số đo tương ứng vừa tìm
thuộc hàng nào.
được.
Bài 4: HS đọc và xác định yêu cầu.
- Yêu cầu HS quan sát thước thẳng để
nhận biết STP chỉ số đo chiều dài của
chiếc bút màu và quan sát cân để nhận
biết STP chỉ cân nặng của quả dứa.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
=> Chốt cách quan sát, đọc STP.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

13

Năm học : 2023 - 2024

D. VẬN DỤNG
Bài 5: - Gọi HS đọc và xác định yêu - HS thực hành đo.
cầu.
- Yêu cầu HS hoạt động theo N6: Dùng
thước thẳng đo độ dài của 1 số đồ dùng
học tập. Ghi lại kết quả đo với đơn vị là
- HS chia sẻ.
cm.
- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm còn lúng
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
túng.
- Nhận xét, tuyên dương nhóm làm việc
tốt.
*Củng cố, dặn dò
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những
nội dung gì?
-Về nhà các em ôn về cách đọc, viết các
dạng STP vừa được học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
KHOA HỌC
Bài 4: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC CỦA CHẤT (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
• Về nhận thức khoa học tự nhiên:
- Nêu được các dấu hiệu của sự biến đổi hoá học của một số chất.
- Trình bày được một số ví dụ đơn giản, gần gũi với cuộc sống về biến đổi hoá
học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến
đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; giải thích hiện
tượng trong sự biến đổi hoá học.
- Năng lực tự chủ và tự học: HS chủ động tìm hiểu và tự trả lời câu hỏi.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện
nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

14

Năm học : 2023 - 2024

- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bài giảng PPT, bảng nhóm (hoặc giấy khổ to), phiếu nhóm
2. HS:
- Bút dạ, bảng con, bút màu, mỗi tổ 1 cờ giấy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG
Trò chơi: giải ô chữ
- Cả lớp cùng hát- HS thực hiện nhiệm vụ
- GV nêu nhiệm vụ: Mỗi tổ là một đội,
cá nhân.
sau khi đọc câu hỏi, các đội phất cờ để
giành quyền trả lời.
- Tổ chức cho HS chơi:
- HS tham gia chơi:
Dòng 1: Hoạt động giúp ta nhận biết đặc Dòng 1: Quan sát
điểm bên ngoài của sự vật. (có 7 chữ
cái)
Dòng 2: Biến đổi
Dòng 2: Dựa vào các dấu hiệu quan sát
được, ta nhận biết được đặc điểm của sự
vật, hiện tượng, sự ... của thể giới xung
quanh. (có 5 chữ cái)
Dòng 3: biến đổi hoá học
Dòng 3: Chất ban đầu biến đổi thành
chất khác khi có sự ..... (Từ có 4 tiếng)
- HS lắng nghe
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS. - HS lắng nghe
- GV kết nối – giới thiệu bài: Quan sát
rất quan trọng trong học tập Khoa học.
Dựa vào các dấu hiệu quan sát được, ta
nhận biết được đặc điểm của sự vật, hiện
tượng, sự biến đổi của thế giới xung
quanh. Ở tiết trước, ta biết được sự biển
đổi hoá học. Tiết học này, chúng ta sẽ
tiếp tục phân tích ví dụ và chia sẻ thêm
ví dụ về sự biến đổi hoá học của chất.
- Một số HS nối tiếp nhắc lại tên bài.
- GV ghi tên bài – gọi HS nhắc lại tên
bài.
B. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC:
Phân tích một số ví dụ về sự biến đổi
hoá học
- GV dẫn dắt: Có rất nhiều sự biến đổi
- HS lắng nghe
hoá học diễn ra xung quanh chúng ta,
chỉ cần
chú ý quan sát sẽ nhận ra các dấu hiệu
của sự biến đổi hoá học.
Bước 1. Làm việc nhóm
- Các nhóm thảo luận.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

15

- GV chia nhóm 4 HS, giao nhiệm vụ:
thảo luận và trình bày câu hỏi mục Quan
sát, trang 22 SGK.
Trường hợp nào dưới đây thể hiện sự
biến đổi hoá học của chất? Vì sao?
H6: Xi măng, cát và nước được trộn với
nhau
H7: Xi măng và cát khô được trộn với
nhau
H8: Đinh sắt bị bẻ cong
H9: Đinh sắt bị gỉ
H10: Than củi bị đốt cháy
H11: Than củi bị ướt

Bước 2. Làm việc cả lớp
- GV yêu cầu đại diện một số nhóm lên
trình bày; các nhóm khác đặt câu hỏi, bổ
sung (nếu có).
- GV chỉnh sửa, đưa ra đáp án, khen
ngợi các nhóm nêu được đúng và nhiều
nhất các dấu hiệu để xác định sự biển
đổi hoá học.
Bước 3. Làm việc nhóm
- GV yêu cầu các nhóm 4 tiếp tục thảo
luận, trả lời câu hỏi mục Thảo luận,
trang 22 SGK.
+ Trong những cách em làm biến đổi tờ
giấy, cách nào làm cho tờ giấy có sự
biến đổi hoá học? Vì sao?
Bước 4. Làm việc cả lớp
- GV tổ chức cho đại diện một số nhóm
Trần Thị Ái Vân

Năm học : 2023 - 2024

H6: Có sự biến đổi hoá học.
Có dấu hiệu có sự biến đổi thành chất
khác: các thành phần kết hợp với nhau
thành thể rắn, cứng, không còn rời các hạt
như trước khi trộn.
H7. Không có sự biến đổi hoá học.
Hỗn hợp thu được vẫn có thể tách riêng
các thành phần, vẫn còn các hạt rắn tách
rời nhau.
H8. Không có sự biến đổi hoá học.
Chi có hình dạng bị thay đổi, không có sự
biến đổi thành chất khác, có thể đập thẳng
trở lại giống như trước khi bẻ cong.
H9. Có sự biến đổi hoá học.
Có dấu hiệu có sự biển đổi thành chất
khác: Lớp gỉ bên ngoài có màu khác, sờ
vào vụn ra; đinh gỉ cũng không bị nam
châm hút.
H10. Có sự biến đổi hoá học.
Màu đen chuyển thành màu xám, cháy toả
nhiều nhiệt, có khói thoát ra. Sau một thời
gian chỉ còn một đám tro, nhẹ hơn rất
nhiều so với ban đầu.
H11. Không có sự biến đổi hoá học.
Không có dấu hiệu biến đổi thành chất
khác. Khi phơi khô lại trở về như cũ.
- Đại diện các nhóm trình bày – mỗi nhóm
trình bày 1 trường hợp. Các nhóm còn lại
bổ sung.
- HS lắng nghe

- Các nhóm tiếp tục thảo luận:
+ Khi đốt cháy, tờ giấy đã biển đổi thành
chất khác, sau khi đốt chỉ còn tàn tro. Có
khói thoát ra từ giấy cháy.
- Đại diện 2 nhóm chia sẻ. Các nhóm còn
lại nhận xét, bổ sung.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

16

trình bày kết quả thảo luận.
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm HS
nêu đủ dấu hiệu nhận biết trường hợp
không có và có sự biển đổi hoá học.
- Mở rộng: GV yêu cầu HS nhắc lại về
yếu tố gây nên sự biến đổi trạng thái của
chất.
- GV chốt lại và cho biết nhiệt độ cũng
là một yếu tố dẫn đến nhiều sự biển đổi
hoá học.
Ví dụ tờ giấy, nếu không đốt thì cũng
không bị cháy- không xảy ra biển đổi
hoá học.
- GV kết luận:
+ Một chất ban đầu biến đổi thành chất
khác khi có sự tác động của ánh sáng,
nhiệt độ, không khí hay một số chất
khác gọi là sự biến đổi hoá học.
+ Dấu hiệu của sự biến đổi hoá học là có
sự thay đổi về màu sắc, mùi, vị, …
C. VẬN DỤNG
- GV nêu nhiệm vụ: Làm việc cá nhân,
sau đó trao đổi với bạn cùng bàn mình:
Nêu ví dụ về sự biến đổi hoá học của
chất trong thực tiễn và cho biết dấu hiệu
giúp em nhận biết sự biến đổi đó.

Năm học : 2023 - 2024

- HS lắng nghe
- HS chia sẻ: Ánh sáng, không khí, nhiệt
độ, giấm, ….

- Vài HS nhắc lại.

- HS thực hiện nhiệm vụ
Ví dụ:
+ Rượu nhạt để lâu thành giấm
Dấu hiệu: Rượu cay nhưng giấm chua
+ Quả trứng sống → Trứng luộc
Dấu hiệu: Mùi tanh→ Mùi thơm; Vị thay
đổi
+ Quả táo cắt ra để một lúc bị thâm
Dấu hiệu: |Mặt cắt quả táo trắng → thâm
+ Dầu, mỡ rán lâu hoặc nóng bị cháy
Dấu hiệu: Xuất hiện mùi khét, chuyển màu
nâu đen trên chảo
+ Nước chè để lâu bị thiu
Dấu hiệu: Màu trà vàng → đen, mùi
thơm→ thiu
+ Cơm → mẻ
Dấu hiệu: Hạt cơm mềm, thơm → Nhão,
- GV mời HS chia sẻ trước lớp.
mùi chua, vị chua
- GV tuyên dương HS.
- Một số HS chia sẻ trước lớp. Lớp nhận
- Gọi HS đọc nội dung ở mục Chiếc chìa xét.
khoá – SGK, trang 22.
- HS lắng nghe
* Khen ngợi HS tích cực tham gia các
- 3 HS đọc, lớp đọc thầm.
hoạt động.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy lớp 5A

17

Năm học : 2023 - 2024

* Dặn dò HS về nhà học bài, tìm hiểu
- HS lắng nghe
thêm về các trường hợp có sự biến đổi
hoá học. Chuẩn bị bài: Ôn tập chủ đề
- HS nghe để chuẩn ...