Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

TUẦN 31
Thứ Hai, ngày 14 tháng 4 năm 2025
Hoạt động trải nghiệm
SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NẢY SINH TRONG QUAN HỆ BẠN BÈ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Giải quyết được một số vấn đề này sinh trong mối quan hệ với bạn bè.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao
đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi
giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Chia sẻ được về các vấn đề có thể nảy sinh trong quan hệ với bạn bè.
- Đề xuất được cách giải quyết phù hợp trong các vấn đề mình đã gặp phải.
3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: Chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí,có ý thức tự giác; tinh
thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động mở đầu
- GV hướng dẫn HS ổn định tổ chức
- HS lắng nghe và tham gia theo sự
hướng dẫn của GV.
2. Hoạt động sinh hoạt dưới cờ
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng chia sẻ
được ý kiến của bản thân về chủ đề Giải quyết vấn đề này sinh
trong quan hệ bạn bè.
b. Cách tiến hành
- Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ chức buổi trò - HS giao lưu.
chuyện theo chủ đề Giải quyết vấn đề này sinh trong quan hệ bạn - HS chia sẻ.
bè. Các nội dung chính như sau:
+ Giới thiệu thầy cô giáo là khách
mời tham gia buổi trò chuyện.
+ HS giao lưu với thầy cô giáo, đặt

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A
câu hỏi liên quan đến những cách giải
quyết vấn đề nảy sinh trong quan hệ
bạn bè.
+ Thầy cô giáo hướng dẫn, chia sẻ
những vấn đề liên quan đến chủ đề
buổi trò chuyện.
- HS chia sẻ, ghi nhớ và thực hiện.

- GV mời một số HS chia sẻ những điều bản thân học được sau
buổi trò chuyện.
- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực hiện

BÀI 1. VƯƠN TỚI TRỜI CAO
BÀI ĐỌC 3
CHIẾC KHÍ CẦU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt
nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì
II.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài: khí cầu, hộ tống,.... Biết tra từ
điển kiến thức để tìm hiểu về truyện khoa học viễn tưởng. Hiểu câu chuyện trong bài
đọc là một chuyện viễn tưởng, thể hiện khát vọng chinh phục bầu trời của con người.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Bày tỏ được sự yêu thích với một số chi tiết thú vị trong bài đọc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tra từ điển
kiến thức để tìm hiểu về truyện hoa học viễn tưởng. Tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít
dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về truyện khoa học viễn
tưởng; về khát vọng chinh phục bầu trời của con người thông qua các sự kiện thám hiểm
của các nhà phi hành gia trên thế giới.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất yêu nước: Từ niềm ham mê khám phá, sáng tạo về vũ trụ, bầu trời dẫn đến
tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, , giấy A0; SGK Tiếng Việt 5, tập hai; SGV

Tiếng Việt 5, tập hai; Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 (hoặc từ điển bách khoa).
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 (hoặc từ

điển bách khoa), bảo đảm mỗi nhóm HS có ít nhất một quyển.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 

- GV mời HS chia sẻ bằng câu hỏi: Khoa - HS chia sẻ trước lớp: con người có thể đi
học ngày một phát triển để phục vụ cho cuộc bằng máy bay, tên lửa, tàu vũ trụ, nhảy dù,
sống và đáp ứng như cầu của con người. kinh khí cầu,... để khám phá bầu trời.
Vậy theo em, con người đã chinh phục bầu  
trời bằng cách nào?

 

- GV tổng kết các ý kiến chia sẻ. Mời HS  - HS chia sẻ, quan sát video.
xem video về lễ hội khinh khí cầu.

 

- GV mời 1-2 HS chia sẻ về video. Dẫn dắt, - HS lắng nghe.
kết nối vào bài đọc Chiếc khí cầu: Chiếc khí
cầu là một đoạn trích trong cuốn Năm tuần
trên khinh khí cầu của nhà văn Pháp Giuyn
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

Véc-nơ, kể lại câu chuyện bác sĩ Phơ-guxơn và các bạn chế tạo chiếc khí cầu, cùng
nhau đi vòng quanh thế giới. Đây là một  
truyện khoa học viễn tưởng. Khi nhà văn
Giuyn Véc-nơ viết truyện này (năm 1863),
loài người đã chế tạo được khí cầu nhưng
phải 100 năm sau khi quyển truyện của
Giuyn Véc-nơ ra đời, con người mới thực
hiện được chuyến bay đầu tiên bằng khí cầu
vòng quanh thế giới. Để biết chuyến du lịch
của bác sĩ Phơ-gu-xơn và các bạn của ông
thú vị ra sao, chúng ta cùng đọc bài nhé.
B.

HOẠT

ĐỘNG

HÌNH

THÀNH

KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm
đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải
trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối theo.
với HS địa phương, ví dụ: khí cầu, hộ tống,...  - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm hiểu - Khí cầu (khinh khí cầu): vật thể có hình
về khí cầu:

quả cầu, chứa đầy không khí nóng hoặc một
loại khí nhẹ, có thể bay lên cao.

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

+ Tra từ điển theo nhóm (nhóm đôi hoặc - HS thực hiện tra từ điển theo nhóm.
nhóm 4).
+ Kết quả: Khí cầu là túi to kín khí, chứa đầy - HS báo cáo kết quả.
không khí nóng hoặc một chất khí nhẹ, có
thể bay lên và trôi trong bầu khí quyển.
Chuyến bay đầu tiên bằng khí cầu vòng
quanh thế giới diễn ra năm 1999. (Từ điển
bách khoa Britannica, tập 1, Nhà xuất bản
Giáo dục Việt Nam, 2014, trang 1 347)

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
tiếp các đoạn theo nhóm.

xét bạn đọc.

Bài đọc gồm 4 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ...chữa bệnh cho ngài.
+ Đoạn 2: từ Bác sĩ theo thầy phù thuỷ...
đến ... vui mừng tột độ.
+ Đoạn 3: Từ Sáu giờ chiều... đến ... những
kẻ gian dối.

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực

+ Đoạn 4: phần còn lại.

hành luyện đọc từ khó.

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện  
đọc theo nhóm.

 

+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc  
bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.  
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện tính cách
của các nhân vật.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: Phơgu-xơn, Vích-to-ri-a; trừng trừng,...
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của
5 câu hỏi. GV tổ chức cho HS trả lời các câu GV.
hỏi theo các bước sau:

(1) Những chi tiết nào ở đoạn 1 cho thấy
chiếc khí cầu là một vật rất lạ lùng đối với
mọi người vào thời điểm diễn ra câu
chuyện?
(2) Bác sĩ Phơ-gu-xơn đã chữa khỏi bệnh
cho nhà vua bằng cách nào?
(3) Vì sao người dân bất ngờ tấn công bác
sĩ Phơ-gu-xơn?
(4) Các nhà du hành đã thoát hiểm như thế
nào?
(5) Em thích những chi tiết nào trong câu

+ Bước 1: Sử dụng nhóm chuyên: GV chia chuyện? Vì sao?
lớp thành 5 nhóm nhỏ (mỗi nhóm 5 HS), mỗi - HS thực hiện thảo luận nhóm theo hướng
nhóm thảo luận trả lời 1 câu hỏi trong vòng 2 dẫn của GV.
phút.
+ Bước 2: Sau khi thảo luận nhóm lần 1,
thực hiện chia nhóm lần 2: Sử dụng nhóm
ghép: mỗi nhóm thảo luận tổng hợp 5 câu trả
lời tương ứng 5 câu hỏi.
+ Bước 3: Sử dụng hình thức hoạt động lớp:
Hướng dẫn đại diện của 5 nhóm mảnh ghép
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

trình bày kết quả thảo luận chung trước lớp.
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo
luận.
(1) Những chi tiết nào ở đoạn 1 cho thấy
chiếc khí cầu là một vật rất lạ lùng đối với
mọi người vào thời điểm diễn ra câu
chuyện?

+ Dân chúng tò mò và mạnh bạo tiến về
phía họ (các nhà du hành).

(2) Bác sĩ Phơ-gu-xơn đã chữa khỏi bệnh + Dân chúng cho rằng chiếc khí cầu là Thần
cho nhà vua bằng cách nào?

Mặt Trăng, còn các nhà du hành là những

(3) Vì sao người dân bất ngờ tấn công bác sĩ đứa con của Mặt Trăng.
Phơ-gu-xơn?

 - Bác sĩ cho nhà vua uống mấy giọt thuốc
bổ cực mạnh.
- Vì lúc đó Mặt Trăng mọc lên. Dân chúng
không thể tin là có hai Thần Mặt Trăng. Họ

(4) Các nhà du hành đã thoát hiểm như thế cho rằng những người đi trên chiếc khí cầu
nào?

là những kẻ gian dối.

(5) Em thích những chi tiết nào trong câu - Họ đã leo lên chiếc khí cầu và cho nó
chuyện? Vì sao?

bay lên trời.
- HS có thể nêu những chi tiết khác nhau,
VD:
+ Dân chúng tò mò và mạnh bạo tiến về
phía các nhà du hành.
+ Bác sĩ hiểu ra rằng đám đông tưởng nhầm
chiếc Vích-to-ri-a là Thần Mặt Trăng.
+ Thầy phù thuỷ mời những đứa con của

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài Thần Mặt Trăng đến chữa bệnh cho vua.
đọc, em rút ra được điều gì?

+ Chiếc Vích-to-ri-a bay vọt lên, kéo theo

- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét,
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

nêu ý kiến (nếu có).

KHBD Lớp 5 A

lão phù thuỷ cùng bay lên trời. HS nêu lí do

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động vì sao thích chi tiết đó.
viên HS các nhóm.

- HS trả lời theo ý hiểu của mình. VD: Bài

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

đọc là một câu chuyện viễn tưởng, không có

Mục tiêu:

thật, thể hiện khát vọng chinh phục bầu trời

- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi của con người.
đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan
trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp.
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một số câu
dài, lời thoại của các nhân vật; ngắt nghỉ
đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ
quan trọng, thể hiện đúng cảm xúc của các
nhân vật.
+ Thầy phù thủy nói rằng / đức vua của họ
đang ốm nặng / và mời những đứa con của
Mặt Trăng / đến chữa bệnh cho ngài. //
- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2, (giọng khẩn thiết, van nài).
3 theo nhóm đôi.

+ Chẳng ai hiểu có việc gì đã xảy ra: //

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 2 và Không lẽ đức vua đã chết? // Bác sĩ nhanh
3.

chóng leo lên chiếc thang dây.//

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- Có việc gì vậy?

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI - Mọi người lo lắng hỏi. (giọng lo lắng)
NGHIỆM

- HS luyện đọc theo nhóm đôi.

- GV nêu yêu cầu: Với sự phát triển của
khoa học kĩ thuật, con người đã khám phá  - 2 nhóm thi đọc trước lớp, các nhóm khác
được một phần của bầu trời. Đó là những lắng nghe, nhận xét và bình chọn.
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

cuộc thám hiểm như thế nào, em hãy chia sẻ
những điều em biết với cả lớp.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.

- HS chia sẻ trước lớp. VD:
+ Ngày 4/10/1957, Sputnik 1 trở thành vệ

* Củng cố, dặn dò

tinh đầu tiên được con người phóng lên

+ GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu không gian, mở đầu cho kỷ nguyên vũ trụ
dương những HS tốt.

của nhân loại.

- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách + Ngày 12/4/1961, nhà du hành vũ trụ Yury
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có Gagarin đã trở thành người đầu tiên bay vào
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm vũ trụ trên con tàu Phương Đông 1 (Vostok
trong sách Truyện đọc lớp 5. 

1).

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

Toán
BÀI 80 : MỘT SỐ CÁCH BIỂU DIỄN SỐ LIỆU THỐNG KÊ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Củng cố nhận biết về các công cụ biểu diễn số liệu thống kê đã được học.
- Bước đầu biết sử dụng hợp lí các công cụ nói trên để biểu diễn số liệu thống kê
- Phát triển năng lực toán học: tính toán, ….
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi qua
các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác làm bài, cố gắng tính toán đúng.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng
tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người
xung quanh.
- Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối
sống có trách nhiệm với cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK; bảng phụ, phiếu học tập, vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
* TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Trò chơi khởi động: “Thu hoạch cà
rốt” (HS đã chuẩn bị và ghi cân nặng và chiều
cao của mình vào các củ cà rốt; HS tiến hành
chơi bằng cách xếp vào giỏ cân nặng và giỏ
chiều cao)
HS tham gia trò chơi hào hứng, sôi nổi
GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời gian
chơi
VD:
Chiều cao: 120 cm; 135cm; 140cm; …
Cân nặng: 30kg, 25kg, 28kg, 40kg, ….
HS nhận xét, bổ sung (nếu có)
HS lắng nghe
GV nhận xét, tuyên dương HS
2. Hoạt động kết nối:
Thông qua trò chơi chúng ta đã sắp xếp đúng
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

chiều cao, cân nặng của các thành viên trong
lớp mình, vậy có cách biểu diễn nào khác như
cách mình vừa làm không? Chúng ta cùng tìm
hiểu bài đọc này nhé!
GV ghi tên bài: MỘT SỐ CÁCH BIỂU
DIỄN SỐ LIỆU THỐNG KÊ
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Cách tiến hành:
– GV cho HS quan sát và đọc tranh khởi động.

HS đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở
 
 
 
 
-HS đọc số liệu thống kê về số đo chiều
cao và cân nặng của ba bạn Ánh, Bình,
Cường. Cụ thể:
+ Ánh cao 138,6cm; cân nặng 31,9kg.
+ Bình cao 141cm; cân nặng 34kg.
+ Cường cao 137,5cm; cân nặng 30,6kg.
-Sắp xếp thành dãy số liệu như trò chơi
+ Có những cách biểu diễn nào ?
khởi động.
a) HS tiến hành sắp xếp
a) Biểu diễn số đo chiều cao và cân nặng - Dãy số liệu thống kê về số đo chiều cao
của ba bạn bằng dãy số liệu thống kê của ba bạn:
(giống trò chơi khởi động)
138,6cm ; 141cm ; 137,5cm
-Dãy số liệu thống kê về số đo cân nặng
của ba bạn:
31,9kg ; 34kg ; 30,6kg.
-HS nhận xét
-HS lắng nghe
-GV nhận xét, tuyên dương. Lưu ý: Sắp xếp
theo dãy số liệu thống kê không nhất thiết phải
theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. + Sắp xếp theo bảng số liệu thống kê.
+ Ngoài cách vừa rồi còn cách nào khác -HS quan sát bảng số liệu thống kê.
không?
-GV giới thiệu bảng số liệu thống kê
Chiều cao
Cân nặng
Ánh
138,6cm
31,9kg
Bình
141cm
34kg
Cường
137,5cm
30,6kg
( Bảng số liệu phải trình bày đầy đủ thông tin
và số liệu cần thể hiện: tên, cân nặng, chiều
cao. Sắp xếp thông tin theo đúng hàng và -HS lưu ý
đúng cột.)
-GV lưu ý: Lựa chọn cách biểu diễn số liệu
thống kê hợp lí giúp cho việc ghi chép, phân + VD: Sắp xếp HS đi học muộn, HS đạt
điểm cao, số lượng xe đạp ở trường, ….
loại, so sánh các số liệu sẽ dễ dàng hơn.
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

+ Những trường hợp nào có thể sử dụng cách
biểu diễn số liệu thống kê?
Hoạt động 2: Thực hành, luyện tập
Bài 1: Bốn cây cầu bắc qua sông Hồng.
Chương Dương, Thanh Trì, Vĩnh Tụy, Nhật
Tân có chiều dài (đoạn bắc qua sông Hồng)
lần lượt là 1230m, 3084m,3778m, 3900m.
Dựa vào thông tin trên hãy hoàn thành bảng
thống kê sau:
+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán yêu cầu gì?
-GV quan sát, hỗ trợ HS

KHBD Lớp 5 A

HS đọc đề và yêu cầu của bài.

+ Bốn cây cầu bắc qua sông Hồng.
Chương Dương, Thanh Trì, Vĩnh Tụy,
Nhật Tân có chiều dài (đoạn bắc qua sông
Hồng) lần lượt là 1230m, 3084m,3778m,
3900m
+ Dựa vào thông tin trên hãy hoàn thành
bảng thống kê
-HS TLN4 và hoàn thành bảng thống kê
Tên
Chương Thanh Vĩnh Nhật
Dương Trì
Tụy
Tân
Chiều 1230
3084 3778 3900
dài
(m)
-Đại diện nhóm trình bày (Tên bảng thống
kê, những thông tin trong bảng)
-Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
-HS lắng nghe.
-HS quan sát.

-GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu hình ảnh của 4 cây cầu bắc
qua sông Hồng.
-HS đọc yêu cầu và phân tích đề bài
Bài 2: Khảo sát học sinh khối Năm của một
trường tiểu học về phương tiện đến trường thu
được kết quả như ở bảng sau:
Phương tiện đến trường của học sinh khối
Năm
Phương
Đi bộ
Xe đạp
Xe ô tô
tiện
Số
60
50
25
học sinh
+ Bài toán cho biết các loại phương tiện
+ Bài toán cho biết gì?
đến trường của học sinh khối Năm. Trong
đó: đi bộ 60 HS, xe đạp 50 HS, xe ô tô 60
HS.
+ Bài toán yêu cầu gì?
+ Bài toán yêu cầu: hoàn thành biểu đồ cột
và trả lời câu hỏi.
a) Hoàn thành biểu đồ cột (HS làm vở bài -HS hoàn thành vào vở bài tập
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

tập)
-GV giới thiệu biểu đồ cột ( gồm cột ngang
chỉ số học sinh, còn cột dọc là loại phương -HS lắng nghe và lưu ý về biểu đồ cột có
tiện. Mỗi cột biểu diễn số lượng mỗi phương đặc trưng gồm cột ngang và cột dọc.
tiện)
-Trình bày kết quả trước lớp
-HS khác nhận xét, bổ sung ( nếu có)
-GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe
b) Trả lời câu hỏi
-HS chia sẻ nhóm 2 và trả lời câu hỏi
- Có bao nhiêu học sinh đi bộ đến trường?
+Có 60 học sinh đi bộ đến trường.
- Số học sinh đến trường nhiều hơn số học +Học sinh đến trường nhiều hơn học sinh
sinh đi học bằng xe ô tô là bao nhiêu em?
đi học bằng xe ô tô là 35 em.
- Số học sinh đi học bằng xe ô tô ít hơn số học +Học sinh đi học bằng xe ô tô ít hơn học
sinh đi học bằng xe đạp là bao nhiêu em?
sinh đi học bằng xe đạp là 25 em.
- Có bao nhiêu học sinh được khảo sát?
+ Tổng số học sinh được khảo sát là 135
em.
-Đại diện nhóm trình bày trước lớp
-HS nhận xét, bổ sung
-GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe
- Liên hệ ở lớp học, tổng hợp những phương -HS trình bày và thống kê số liệu.
tiện đi lại và số học sinh trong lớp.
-GV nhận xét, lưu ý học sinh khi tham gia -HS lắng nghe
giao thông.
* TIẾT 2
Bài 3: Số đo chiều rộng, chiều cao của một số
đồ vật được ghi trong hình vẽ sau:
a) Hãy lập dãy số liệu thống kê theo số đo -HS đọc yêu cầu và phân tích đề bài:
chiều cao của các đồ vật: quả địa cầu, + Bài toán cho biết số đo chiều cao và
chiều rộng của một số đồ vật trong hình
giá sách, chân bàn.
vẽ.
b) Hãy lập dãy số liệu theo số đo chiều
rộng của các đồ vật: giá sách, mặt bàn, + Bài toán yêu cầu:
a) Hãy lập dãy số liệu thống kê theo
cửa sổ.
số đo chiều cao của các đồ vật: quả
địa cầu, giá sách, chân bàn.
b) Hãy lập dãy số liệu theo số đo
-GV hỗ trợ, giúp đỡ các nhóm
chiều rộng của các đồ vật: giá sách,
mặt bàn, cửa sổ.
-HS TLN4 và hoàn thành vào phiếu thảo
luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
a) số liệu thống kê theo số đo chiều cao
của các đồ vật: quả địa cầu, giá sách, chân
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

bàn.
+ quả địa cầu cao: 420mm
+ giá sách cao: 225cm
+ chân bàn cao: 75cm
b) số liệu theo số đo chiều rộng của các đồ
vật: giá sách, mặt bàn, cửa sổ.
+ Giá sách rộng: 142cm
+ Mặt bàn rộng: 0,8m
+ Cửa sổ rộng: 120cm
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi.
-Nhóm khác nhận xét, bổ sung
-GV lưu ý HS về đơn vị đo của các đồ vật.
- HS lắng nghe
Bài 4: Khảo sát việc sử dụng thời gian trong -HS nhận xét, bổ sung
một ngày của một học sinh 10 tuổi thu được
-HS lắng nghe
kết quả như sau:
-Học trên lớp: 6 giờ
-HS đọc đề và phân tích yêu cầu
-Ăn: 2 giờ
+ Bài toán cho biết việc sử dụng thời
- Ngủ: 10 giờ
gian của học sinh 10 tuổi
- Hoạt động ngoại khóa: 1 giờ
- Hoạt động khác: 5 giờ
a) Hoàn thành bảng
b) Hoàn thành biểu đồ
+ Yêu cầu hoàn thành bảng và biểu đồ
* Trò chơi: Ai nhanh tay (Gồm 4 nhóm, mỗi
nhóm có 5 bạn. 2 nhóm hoàn thành ý a, 2
nhóm hoàn thành ý b. nhóm nào nhanh hơn sẽ
giành chiến thắng, cả lớp cổ vũ)
-GV phổ biến luật chơi, thời gian chơi.

a) Hoàn thành bảng
b) Hoàn thành biểu đồ

-HS tham gia sôi nổi, hào hứng
-GV nhận xét, tuyên dương và chốt kết quả.

-Đại diện nhóm trình bày
-HS nhận xét, bổ sung

Bài 5: Đọc thông tin sau:
-HS lắng nghe và hoàn thành vào vở
Năm 2020, Việt Nam xuất khẩu (ước tính đạt) bài tập.
6,15 triệu tấn gạo. Thu được 3,07 tỉ đô la Mỹ.
Biểu đồ hình quạt tròn ở hình dưới đây biểu -HS đọc thông tin
diễn khối lượng xuất khẩu của mỗi loại gạo
trong tổng số gạo xuất khẩu (tính theo tỉ số
phần trăm).
-GV giới thiệu về biểu đồ hình quạt cho HS,
sử dụng tỉ số phần trăm.
Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

+ HS quan sát và trình bày những hiểu
biết của mình về biểu đồ hình quạt
tròn: VD: gồm các số liệu, thông tin,
tính theo tỉ số phần trăm,…
+ HS đọc số liệu thống kê từ thông tin
trong bài: Năm 2020, Việt Nam xuất
khẩu (ước tính đạt) 6,15 triệu tấn gạo,
thu được 3,07 tỉ đô la Mỹ.
+Gạo trắng: 45,2%
-GV hỗ trợ HS

+ Gạo nếp: 9%
+ Gạo thơm: 26,8%
+Gạo khác: 19%.
-HS nhận xét, nêu một số ý kiến để
cùng thảo luận: (hỏi-đáp)
+ Loại gạo nào được xuất khẩu nhiều
nhất?
+ Loại gạo nào được xuất khẩu ít
nhất?

-GV nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu hình ảnh xuất khẩu gạo và một
số loại gạo ở nước ta.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
Bài 6: Hãy thu thập số liệu của các bạn trong
tổ em về một trong các thông tin sau: chiều
cao, cân nặng, thời gian chơi thể thao trong
tuần,… rồi lựa chọn cách biểu diễn số liệu
thống kê đó.
+ Có những cách biểu diễn số liệu thống kê
nào?
-GV hỗ trợ, quan sát

+ Gạo trắng xuất khẩu nhiều hơn gạo
nếp bao nhiêu phần trăm?
+ Gạo nếp xuất khẩu ít hơn gạo thơm
bao nhiêu phần trăm?
-HS nhận xét, bổ sung
-HS lắng nghe

+ Biểu đồ cột, bảng số liệu, dãy số
liệu,…
-GV nhận xét, tuyên dương
Năm học: 2024- 2025

- Thực hiện chia sẻ nhóm đôi
- 4-5HS trình bày kết quả thu thập
GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

- Em biết được điều gì sau khi học bài đọc được bằng : bảng, biểu đồ cột,…
hôm nay?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích -HS nhận xét, bổ sung
cực của HS.
-HS lắng nghe.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
-HS chia sẻ những suy nghĩ của mình.
những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà xem lại bài mới -HS nhận xét, bổ sung
-HS lắng nghe
học và chuẩn bị cho bài mới.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Buổi chiều
BÀI 11
EM NHẬN BIẾT VIỆC SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÝ
(Tiết 2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù
-Nêu được biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lý.
- Biết vì sao phải sử dụng tiền hợp lý.
*Năng lực chung:
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học. Điều chỉnh hành vi tìm hiểu và tham gia các hoạt động
kinh tế – xã hội
*Phẩm chất:
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
– SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (Bộ sách Cánh Diều).
– Các video clip liên quan đến môi trường sống quanh em.
– Tranh, hình ảnh về môi trường sống quanh em.
– Máy chiếu đa năng, máy tính… (nếu có).
2.Học sinh:
– SGK, SBT Đạo đức 5 (Bộ sách Cánh Diều).

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Hát và vận động theo nhạc bài: Con heo đất
+ Bài hát nói đến con vật gì?

- Thực hiện hát và vận động theo nhạc.

+ Con heo đất dùng để làm gì?
+ Trong lớp mình đã có bạn nào biết tiết kiệm chưa?

+ Con heo đất.

+ Em làm cách nào để tiết kiệm tiền?

+ Để tiết kiệm tiền
+ Em đã biết tiết kiệm tiền.

- Nhận xét, đánh giá, giới thiệu vào bài.

+ Bằng cách bỏ tiền vào heo đất, đưa cho

- Ghi đầu bài

mẹ giữ giúp, …
- Nhận xét, đánh giá
- Lắng nghe - Ghi đầu bài

B. LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
*Hoạt động 1. Bạn nào sử dụng tiền hợp lí trong các trường hợp sau? Vì sao?
*Mục tiêu: HS phân biệt được các biểu hiện sử dụng tiền hợp lý hoặc không hợp lý.
- TC cho HS thảo luận nhóm đôi (SGK BT 2 trang 60)
- Trình bày kết quả

- Thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện các nhóm trình bày.
a. Hiếu sử dụng tiền hợp lí vì bạn ấy luôn
cân nhắc và chỉ mua những món đồ phù
hợp với nhu cầu của bản thân.
b. Hiển sử dụng tiền hợp lí vì bạn ấy đã chi
tiêu một phần tiền thưởng của cuộc thi để
mua khăn len tặng bà, điều này vô cùng có
ý nghĩa.
c. Bình không sử dụng tiền hợp lí vì bạn ấy
đã dùng toàn bộ số tiền đang có để chơi trò
chơi điện tử. Điều này cho thấy việc sử
dụng tiền không được cân nhắc và không
có mục đích sử dụng tiền hợp lí.

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A
d. My sử dụng tiền hợp lí vì bạn ấy so sánh
giá và chất lượng của món đồ ở các cửa
hàng trước khi mua. Điều này cho thấy bạn
ấy cân nhắc và đưa ra quyết định thông
minh về việc sử dụng tiền.
e. Bảo không sử dụng tiền hợp lí vì bạn ấy
xin tiền mẹ để mua một chiếc cặp sách mới
mặc dù cặp sách hiện tại vẫn còn mới. Điều
này cho thấy bạn ấy không cân nhắc và sử
dụng tiền không phù hợp với tình huống.
- Nhận xét

- Nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm tích cực, thực hiện
tốt.
Đánh giá hoạt động
BT3. Xử lí tình huống
Mục tiêu: Học sinh đưa ra được ứng xử phù hợp với việc sử dụng tiền hợp lý.
- Chia nhóm TL điền vào PHT.

- Quan sát, thảo luận nhóm và đóng vai xử

- Các nhóm trình bày phần đóng vai của nhóm.

lí tình huống.
- Đại diện các nhóm lên đóng vai trước lớp
– Các nhóm khác nhận xét.
TH1: Lan nên sử dụng số tiền thưởng của mình
một cách có trách nhiệm và cân nhắc. Một phần
tiền thưởng có thể được dùng để mua những
món đồ cần thiết hoặc hữu ích cho việc học tập
và phát triển bản thân. Còn lại, Lan có thể tiết
kiệm hoặc giữ lại để sử dụng trong tương lai khi
cần thiết.
-TH 2: Tuấn nên tiếp tục tiết kiệm và không mua
đồ chơi đó. Việc hoàn thành mục tiêu tiết kiệm
300.000 đồng để mua chiếc xe đạp là điều quan
trọng và có giá trị lớn hơn việc mua một đồ chơi

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A
ngắn hạn.
-TH3: Linh nên đi tìm chiếc mũ mà giá rẻ hơn ở
cửa hàng khác, như Huệ đã gợi ý. Việc so sánh
giá cả và tìm kiếm sự lựa chọn tốt nhất sẽ giúp
Linh sử dụng số tiền còn lại một cách hợp lý và
tiết kiệm.

- Nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm đóng vai xử lí tình

-TH4: Nếu Nga chỉ cần một bộ váy mới để tham

huống tốt.

gia hội diễn, có thể mượn bộ váy của chị Hằng
thay vì mua một bộ mới. Điều này giúp tiết kiệm
tiền.

* Khi sử dụng tiền mua sắm cần lưu ý chọn nơi có sản

- Nhận xét

phẩm chất lượng, giá cả hợp lí. Mua hàng với số lượng
đủ dùng. Tùy theo hoàn cảnh kinh tế gia đình chọn mua
những sản phẩm phù hợp.
- Đọc lời khuyên trong SGK

- Lắng nghe, nhận xét, kết luận.

Đánh giá hoạt động
C.VẬN DỤNG
*Mục tiêu: HS chia sẻ được những món đồ đã mua và đánh giá được những mon đồ đã mua hợp lí và
chưa hợp lí.
- Cho HS chia sẻ các món đồ mà em muốn mua, nêu lí

- Thực hiện đọc.

do vì sao em lại muốn mua đồ đó và về chia sẻ với bố
mẹ.

- Nối tiếp chia sẻ: VD: Em muốn mua một
chiếc xe đạp. Lí do là sắp lên cấp 2, em
chuyển đến ngôi trường cách xa nhà hơn

- Nhắc nhở bạn bè người thân sử dụng tiền một cách

nên cần mua một chiếc xe đạp để tiện đi

hợp lí và tiết kiệm.

lại. Em sẽ nói với bố mẹ và nuôi một con

- Nêu tình huống về lập kế hoạch chi tiêu: VD: Nếu bố

lợn để dành tiền mua xe đạp….

mẹ cho em 200.000 đồng thì em sẽ sử dụng tiền đó - Nhắc nhở bạn bè người thân cùng thực
như thế nào cho hợp lí? Hãy lập kế hoạch sử dụng số

hiện.

tiền đó.
- Ghi nhớ thực hiện lập kế hoạch chi tiêu.
*Củng cố- Dặn dò

Năm học: 2024- 2025

GV: Nguyễn Thị Thu

Trường TH Cẩm Vịnh

KHBD Lớp 5 A

-Thực hiện những điều đã học được và có ý thức tiêu
tiền hợp lý, biết tiết kiệm tiền.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Khoa học
Bài: Ôn tập Chủ đề Con người và sức khỏe
(1tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS hệ thống lại những kiến thức đã học về Chủ đề Con người và sức khỏe.
- HS củng cố kiến thức đã học về phòng tránh bị xâm hại.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác
định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành
nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm
tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thàn...