KẾ HOẠCH TUẦN 26
( Từ ngày 13/3/2023 đến 17/3/2023)
Thứ Ngày

HAI
13/3/2023

BA
14/3/2023

TƯ
15/3/2023

NĂM
16/3/2023

SÁU
17/3/2023

MÔN
CC – HĐTN
TOÁN
TIẾNG VIỆT
TIẾNG VIỆT
TABN
TABN
TIN HỌC
TIẾNG ANH
TIẾNG ANH
TIẾNG VIỆT
MĨ THUẬT
STEAM
TOÁN
GDTC
TIẾNG ANH
TIẾNG ANH
TIẾNG VIỆT
TNXH
TOÁN
CÔNG NGHỆ
HĐTN
TIẾNG VIỆT
TIẾNG VIỆT
ĐẠO ĐỨC
TOÁN
HĐNK-NGLL
TOÁN*
T. VIỆT*
ÂM NHẠC
TOÁN
TNXH
TIẾNG VIỆT
GDTC
TOÁN*
SHCN+ HĐTN

TIẾT
NỘI DUNG
76
CC- Lập kế hoạch thực hiện những việc làm thể hiện lòng biết
ơn người thân.
126 Bảng thống kê số liệu (t1)
176 Chuyện hoa, chuyện quả
177 Đọc mở rộng: Tìm đọc, viết Phiếu đọc sách, chia sẻ một bài
văn về cây cối hoặc con vật
51
GV bản ngữ
52
26
Hệ Mặt Trời
101 Unit 10. May I take a photo? Lesson 1
102 Unit 10. May I take a photo? Lesson 1
178 Nghe – viết Rừng cọ quê tôi
25
Nghề nghiệp tương lai
127
49
103
104
179
51
128
26
77
180
181
26
129
26
51
52
26
130
52
182
52
52
78

Bảng thống kê số liệu (t2)
Tung bắt bóng theo nhóm ba người trở lên
Unit 10. May I take a photo? Lesson 2
Unit 10. May I take a photo? Lesson 3
Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép
Cơ quan thần kinh (T1)
Bảng thống kê số liệu (t3)
Làm biển báo giao thông (T2)
Làm sản phẩm để trang trí nhà cửa.
Mùa xuân đã về
Nghe – kể Bồ nông có hiếu
Em nhận biết bất hoà với bạn (t2)
Bảng thống kê số liệu (t4)

Kiểm tra, đánh giá GKII
Các khả năng xảy ra của một sự kiện (t1)
Cơ quan thần kinh (T2)
Luyện tập viết đoạn văn tả một đồ vật thường dùng khi đi học
hoặc khi đi tham quan, du lịch
Bài tập di chuyển không bóng (bật nhảy tại chỗ)
SHCN- Trưng bày các sản phẩm trang trí nhà cửa.
GD Địa phương
Chủ đề 1: TPHCM vùng đất- con người.( Tiết 1)

Thứ Hai ngày 13/3/2023
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn: Hoạt động trải nghiệm
CHỦ ĐỀ 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH, QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ
Tuần: 26
Ngày soạn:
Tiết: 1
Ngày dạy:
* Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Tham gia giao lưu với những phụ nữ tiêu biểu của địa phương.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: Thể hiện trong lao động, nề nếp, gọn gàng trong sinh hoạt và học tập.
- Phẩm chất nhân ái: Thể hiện lòng biết ơn những người phụ nữ em yêu quý bằng lời nói, thái
độ và việc làm cụ thể.
2. Năng lực:
*Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
*Năng lực đặc thù:
- Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp.
- Chia sẻ những điều em biết về người phụ nữ tiêu biểu của địa phương và ghi lại những điều
em học được sau buổi giao lưu.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Chuẩn bị của giáo viên: Loa, nhạc cụ, quà (nếu có)...
- Chuẩn bị của học sinh: Học sinh toàn trường tập trung đúng giờ, ngồi đúng vị trí quy định,
học sinh lớp 01 chuẩn bị tham gia giao lưu với các bạn với thầy cô. Câu hỏi để giao lưu với
những người phụ nữ tiêu biểu của địa phương.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
- GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động
giao lưu với những phụ nữ tiêu biểu của
đại phương theo kế hoạch của nhà trường.
- GV nhắc nhở HS tập trung đúng giờ; ăn
mặc gọn gàng, sạch sẽ; giữ trật tự, tập
trung chú ý và ghi lại các thông tin theo
gợi ý:
+ Tên, công việc của người phụ nữ tiêu
biểu.
+ Những điều phụ nữ tiêu biểu đóng góp
cho địa phương là gì?
+ Điều em học được từ người phụ nữ tiêu

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS tham gia hoạt động giao lưu.

- HS tập trung đúng giờ, ngồi vào vị trí của lớp,
giữ trật tự, lắng nghe.
- HS ghi lại các thông tin theo gợi ý.

biểu của địa phương.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ những điều
em biết về người phụ nữ tiêu biểu của địa
phương và ghi lại những điều em học
được sau buổi giao lưu.
- GV nhận xét.

- HS chia sẻ, và ghi lại những điều em học được
sau buổi giao lưu.

- HS lắng nghe.

VI. Điều chỉnh, bổ sung sau bài dạy: HS thể hiện lòng biết ơn những người phụ nữ em yêu
quý bằng lời nói, thái độ và việc làm cụ thể.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN
BÀI: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết và thực hiện cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê (tình huống
đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
- Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng
- Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số liệu
1. Năng lực đặc thù:
Tư duy và lập luận Toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia giải quyết các yêu cầu của bài học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Hình vẽ bài học, Các bảng thống kê số liệu
- HS: SGK, phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: Cho HS hát bài Bắc kim thang

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi, tổ chức
1 HS bắt nhịp cho cả lớp hát
cho HS chơi theo nhóm đôi.
HS nêu
Người đố giấu hột nút trong lòng một bàn tay và
nắm cả hai tay lại rồi hát:
Tập tầm vông
Tay không tay có
Tập tầm vó
Tay có tay không
Tay nào có, tay nào không?
Người đoán chỉ một tay của người đố. Nếu đoán
đúng, người đoán trở thành người đố, trò chơi lại
tiếp tục.
Sau khi chơi, GV giúp HS nhận biết:
Khi dự đoán, có thể đoán đúng và cũng có thể
đoán sai. Có hai khả năng xảy ra.
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới
2.1 Hoạt động 1 : Khám phá
a. Mục tiêu:
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm.
GV cho HS tung đồng xu, thảo luận nhóm đôi để HS thực hiện trong nhóm
giới thiệu các khả năng xảy ra.
– HS trình bày, GV ghi chú các tình huống lên
Khi tung một đồng tiền xu, hai
khả năng xảy ra là:
bảng lớp.
Mặt sấp xuất hiện Mặt ngửa
xuất hiện
(mặt có số 5 000) (mặt có
Ví dụ:
hình Quốc huy)
Có bao nhiêu nhóm tung được mặt sấp?
HS nêu.
Có bao nhiêu nhóm tung được mặt ngửa?
Có nhóm nào tung một lần mà vừa được mặt sấp
vừa được mặt ngửa luôn không?
- Không
– GV chốt: Đồng xu có hai mặt: mặt sấp và mặt
ngửa nên khi tung đồng xu một lần sẽ xảy ra một
trong hai khả năng: mặt sấp xuất hiện hoặc mặt ngửa
xuất hiện.
Bài 1:
Có hai quả bóng (đỏ và xanh) ở trong hộp.
Không nhìn vào hộp, lấy một quả bóng.
HS nói khả năng xảy ra: Xảy ra một trong hai khả
năng: quả bóng lấy ra màu đỏ hoặc

màu xanh.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích tại sao
nói như vậy.

S thực hiện theo nhóm
– HS (nhóm bốn) làm cá nhân
rồi nói cho bạn nghe.
– HS (nhóm đôi) tìm hiểu bài,
nhận biết
– HS thực hiện cá nhân rồi
chia sẻ với bạn.

2.2 Hoạt động 2 : Thực hành
a. Mục tiêu: Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: …
* Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài
cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp
Qua tiết học em đã khám phá ra điều gì?
Các khả năng xảy ra của một
GV khi chơi bắn bi em hãy quan sát xem khả năng
sự kiện
xảy ra khi thực hiện một lần bắn bi là gì?

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: HS nhận biết và thực hiện cách thu thập, phân loại, ghi
chép số liệu thống kê (tình huống đơn giản) theo các tiêu chí cho trước. Đọc mô tả được các số
liệu ở dạng bảng. Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số liệu.
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐIỂM 12: THIÊN NHIÊN KÌ THÚ
Bài 3: CHUYỆN HOA, CHUYỆN QUẢ (T1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Nói được một vài hiểu biết về một loại quả mà em thích, nêu được phỏng đoán về nội
dung bài đọc qua tên bài và tranh minh họa.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu
hỏi tìm hiểu bài.
- Hiểu được nội dung bài đọc: Nói về sự phong phú của hoa quả trong vườn. Ca ngợi vẻ
đẹp của sự vật trong vườn. Kết tinh của đất đai, mưa nắng và công sức của con người.
- Tìm đọc được một bài văn về cây cối, Viết được phiếu đọc sách và chia sẻ với bạn câu có
hình ảnh so sánh về cây cối.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
Trách nhiệm, yêu nước, nhân ái.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Tranh ảnh một số loại rau củ quả, video clip cây cối, hoa quả
- HS: mang theo sách có nội dung về cây cối và Phiếu đọc sách đã ghi chép về truyện đã
đọc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1 - 2
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Nói được với bạn một vài hiểu biết về một loại quả mà em thích .
+ Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh
minh hoạ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài hát “Lý cây - HS tham gia múa hát.
bông”.
- GV giới thiệu tên chủ điểm và yêu cầu HS nêu cách -HS lắng nghe, suy nghĩ và trả
hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm Thiên nhiên lời.
kì thú.
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi nói với bạn về -HS thảo luận nhóm đôi
những loại quả mà em thích
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS xem tranh và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe.
Chuyện hoa, chuyện quả.
2. Hoạt động Khám phá và luyện tập.
- Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các
câu hỏi tìm hiểu bài.
- Hiểu được nội dung bài đọc: Nói về sự phong phú của hoa quả trong vườn. Ca ngợi vẻ
đẹp của sự vật trong vườn. Kết tinh của đất đai, mưa nắng và công sức của con người.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu: Giọng đọc trong sáng, vui tươi nhấn - Hs lắng nghe.

giọng ở những từ ngữ chỉ vẻ đẹp của hoa quả.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu
đúng, chú ý câu dài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (có thể chia làm 3 đoạn)
Mỗi đoạn 4 câu
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: loa kèn, say sưa, chắt chiu,…
- Cách ngắt nhịp:
Trong vườn /có mắt /quả na//
Có tai mộc nhĩ/ có hoa loa kèn.//
Quả mồng tơi /mực tím đen//
Cà rốt / bút đỏ// ai đem ra đồng.//
- Giải nghĩa từ khó hiểu:
Thơm tho: Thơm gây cảm giác nhẹ nhàng dễ chịu
Đồng: Khoảng đất trống, bằng phẳng, rộng để cấy cày,
trồng trọt.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn
theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk.
GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy
đủ câu.
+ Câu 1: Mỗi loại quả được nói tới trong bài thơ có đặc
điểm gì?

- HS lắng nghe cách đọc.
- HS đọc nối tiếp.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS đọc từ khó.
- 2-3 HS đọc .

-HS lắng nghe.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ HS nêu:
Quả na: có mắt
Mồng tơi: tím
Cà rốt: đỏ...
+ HS thảo luận cặp đôi và nêu.

+ Câu 2: Em thích hình ảnh so sánh nào trong bài? Vì
sao?
+ “Bàn tay người chăm cho
+ Câu 3: Dòng thơ nào trong bài nói về sự đóng góp cây”.
của con người trong khu vườn?
- Sự kết tinh của đất đai, mưa
+ Câu 4: Hai dòng thơ cuối nói lên điều gì?
nắng cho cây cối xanh tươi và
- GV mời HS nêu nội dung bài.
cho trái chín.
-2-3 HS nhắc lại
- GV chốt nội dung bài đọc: Nói về sự phong phú

của hoa quả trong vườn. Ca ngợi vẻ đẹp của sự vật
trong vườn. Kết tinh của đất đai, mưa nắng và công sức
của con người.
2.3. Hoạt động 3 : Luyện đọc lại.
- GV đọc lại toàn bài.
-HS lắng nghe.
Đọc nối tiếp trong nhóm
HS đọc nối tiếp
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Đọc mở rộng – Đọc một truyện về trường học
- Mục tiêu:
- Tìm đọc được một bài văn về cây cối, Viết được phiếu đọc sách và chia sẻ với bạn câu
có hình ảnh so sánh về cây cối.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
3.1. Hoạt động 1: Viết Phiếu đọc sách
- GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách những điều -HS viết vào phiếu đọc sách.
em thấy thú vị: tên sách, tên tác giả, nội dung của sách
+ Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ
điểm hoặc nội dung truyện em đọc.
3.2. Hoạt động 2: Chia sẻ Phiếu đọc sách
- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về
Phiếu đọc sách của em: tên sách, tên tác giả, nội dung
của sách.
-HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
-GV cho học sinh chơi trò chơi “ Nhà khoa học thông -Hs tham gia chơi trò chơi và trả
thái”
lời các câu hỏi.
Câu 1: Những loại củ, quả nào có màu cam, đỏ?
Câu 2: Quả na có đặc điểm gì?.
Câu 3: Nấm mộc nhĩ được tác giả so sánh với sự vật
nào?
Câu 4: Ăn rau, củ, quả có lợi ích gì?

- GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: HS đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng
logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Nói về
sự phong phú của hoa quả trong vườn. Ca ngợi vẻ đẹp của sự vật trong vườn. Kết tinh của
đất đai, mưa nắng và công sức của con người.

Thứ Ba ngày 14/3/2023
TIẾNG VIỆT
Nghe- viết: RỪNG CỌ QUÊ TÔI ( (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nghe - viết đúng chính tả đoạn văn Rừng cọ quê tôi. Phân biệt được d/gi; s/x hoặc
im/iêm.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập trong
SGK.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi trong bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nhảy múa bài “Chữ đẹp mà nết - HS tham gia múa hát.
càng ngoan” để khởi động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Viết
- Mục tiêu:

+ Nghe - viết đúng chính tả đoạn văn Rừng cọ quê tôi. Phân biệt được d/gi; s/x hoặc
im/iêm.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Nghe - viết
- GV dùng video giới thiệu bài Rừng cọ quê tôi
- HS quan sát video.
GV đọc bài
HS lắng nghe
Nội dung bài đọc nói về điều gì?
+Tả cây cọ ở quê tác giả.
Thân cây cọ như thế nào?
+ Thân cọ cao to.
Lá cọ có gì đặc biệt?
+ Lá cọ xòe ra nhiều phiến nhọn
dài…
GV nhận xét, tuyên dương.
GV cho HS viết bảng con (hoặc vở nháp).

HS đọc bài,
HS nêu các từ khó, viết dễ sai.
- HS viết bảng con.

+ HS viết vào vở
- GV cho HS viết vào vở
HS đổi vở soát lỗi cho nhau.
- GV chấm một số bài, nhận xét tuyên dương.
- 1 HS đọc yêu cầu
2.2. Chọn d/gi:
HS quan sát.
GV chiếu clip có kênh rạch, rặng bần, dừa…
HS làm bài cá nhân.
- GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống.
Đáp án: dọc, dòng, dai, giữa, giản.
- GV yêu cầu nhận xét chéo nhau trong bàn.
- HS lắng nghe.
- GV chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.
- 1 HS đọc yêu cầu chọn một yêu
2.3. Phân biệt s/x hoặc im/ iêm
cầu.
GV dùng kĩ thuật khăn trải bàn.
HS làm nhóm 4
- GV hướng dẫn cách thực hiện.
Mỗi HS ghi những từ mình tìm
Gợi ý câu a:
được ở góc phiếu.
Cây sung, hoa súng, hoa sen…
Đọc cho bạn nghe và thống nhất
Bọ xít, cây xương rồng, màu xanh…
ghi vào ô ý kiến chung của nhóm
Câu b:
- HS nhận xét chéo giữa các nhóm
Con nhím, con chim, cá kìm…
cho nhau.
Vịt xiêm, dừa xiêm, ớt hiểm…
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến
dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.
thức đã học vào thực tiễn.
+ Quê em ở đâu?.
+ Trả lời các câu hỏi.
+ Quê em có cảnh gì? Có các loại cây nào đặc trưng?
GD: Chăm sóc và bảo vệ cây xanh…
- Lắng nghe.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: HS nghe - viết đúng chính tả đoạn văn Rừng cọ quê tôi. Phân
biệt được d/gi; s/x hoặc im/iêm.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN
BÀI: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU
(Tiết 2)
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết và thực hiện cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê (tình huống
đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
- Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng
- Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số liệu
1. Năng lực đặc thù:
Tư duy và lập luận Toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia giải quyết các yêu cầu của bài học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Hình vẽ bài học, Các bảng thống kê số liệu
- HS: SGK, phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: Cho HS hát bài Năm ngón tay ngoan.
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
Gv giới thiệu bài hát
1 HS bắt nhịp cho cả lớp hát
Tuyên dương, chuyển ý GTB: Bảng Thống kê số
liệu. ( tiết 2)
2. Hoạt động Thực hành
2.1 Hoạt động 1 : Thực hành
a. Mục tiêu: Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng. Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số
liệu

b. Phương pháp, hình thức tổ chức:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm.
Bài 1:
Tìm hiều về số sản phẩm mỗi lớp đã làm từ các chai
nhựa đã qua sử dụng, người ta thu thập, phân loại,
kiểm đếm và thể hiện qua bảng thống kê số liệu
trong SGK
HS quan sát
Lớp
3A
3B
3C
Sản phẩm
Chậu cây

5

8

7

Hôp bút

7

6

8

H: Bảng này gồm mấy hàng? Mấy cột
H: Mỗi hàng, mỗi cột ghi gì?
GV lưu ý uốn nắn để HS trả lời trôi chảy.
Bài 2: Thống kê và thể hiện kết quả trên một bảng
cho sẵn.
GV hướng dẫn:
Phân loại: chuối, bánh và chôm chôm.
Thu thập: mỗi người ăn 1 quả chuối, 2 cái bánh và 5
quả chôm chôm.
Kiểm đếm: Em hãy tính xem 36 người thì cần bao
nhiêu quả chuối? Bao nhiêu cái bánh? Bao nhiêu quả
chôm chôm?
GV khai thác bảng thống kê:

HS làm việc cặp đôi.
Một bạn hỏi- một bạn đáp và
ngươc lại.
VD: Lớp 3A làm được mấy chậu
cây?
Lớp 3B làm được mấy hộp bút?

. HS đọc yêu cầu đề bài
HS thực hiện theo nhóm 4

3 HS tính và thông báo số
lượng.
1 HS ghi bảng nhóm
HS trình bày
Lớp nhận xét

Trong 3 loại thức ăn trên loại nào có số lượng nhiều
nhất?
- Số quả chuối ít nhất
- Loại nào có số lương ít nhất?
Nếu số quả chuối gấp lên hai lần
Nếu số quả chuối gấp lên hai lần thì bằng số thức ăn thì bằng số cái bánh.
nào?
Tổng số chuối và bánh ít hơn so
Tổng số chuối và bánh như thế nào so với số chôm
với số chôm chôm
chôm?
GD: Ăn trái cây có lợi cho sức khỏe vì trái cây cung
cấp nhiều vitamin.
* Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài
cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp
Qua tiết học em đã khám phá ra điều gì?
Thu thập, phân loại, ghi chép
số liệu thống kê
Về nhà em hãy tập thu thập phân loại, ghi chép số
liệu các đồ dùng học tập của em.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Nhìn bảng số liệu học sinh biết đọc và thống kê
theo nội dung câu hỏi.
Thứ Tư ngày 15/3/2023
TIẾNG VIỆT
Luyện từ và câu: DẤU NGOẶC KÉP (T4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Biết được công dụng của dấu ngoặc kép, điền đúng dấu ngoạc kép.
- Rèn kĩ năng sử dụng và phát triển vốn từ, có kỹ năng sử dụng từ ngữ hợp lý trong các
hoàn cảnh giao tiếp.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi. Làm được các bài tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trong nhóm.
3. Phẩm chất.
Trách nhiệm, yêu nước, nhân ái.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK, phiếu bài tập.
- HS: SGK, phiếu bài tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Kiểm tra sách vở chuẩn bị của học sinh.
- Học sinh nghe giới thiệu, ghi
- Giới thiệu bài mới
bài.
- Ghi bảng đầu bài.
2. Khám phá và luyện tập:
Mục tiêu: Biết được công dụng của dấu ngoặc kép, điền đúng dấu ngoặc kép.
Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện từ
Bài tập 1:
Gv yêu cầu HS nêu yêu cầu của BT1
GV phát phiếu học tập, hướng dẫn cách làm
Hs thực hiện cá nhân.
- Gv nghe cá nhân hoặc các nhóm nhận xét bổ
sung.

- HS xác định yêu cầu của BT
1
- HS làm bài vào phiếu học tập
theo nhóm.
- HS chia sẻ, thống nhất kết
quả trong nhóm
Chia sẻ trước lớp.

- GV : Ở đoạn a, b dấu ngoặc kép dùng để đánh
dấu chỗ bắt đầu và kết thúc lời nói của nhân vật.
Đoạn c: dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ bắt
đầu và kết thúc phần trích dẫn nguyên văn.
Bài 2: Có thể viết thêm dấu ngoặc kép vào những
HS xác định yêu cầu của BT 2
chỗ nào trong từng câu sau.Vì sao?
HS làm vào phiếu học tập theo
Gv yêu cầu HS nêu yêu cầu của BT2
nhóm đôi.
Chia sẻ trước lớp
Gv yêu cầu HS thực hiện vào vở
A “ Em nào… nhận quà”
GV nhận xét.
B) “ Cây xoài … về trồng”
Bài 3: Thay dấu gạch ngang bằng dấu ngoặc kép để
C) “ Tết đã đến thật rồi!”
đánh dấu chỗ bắt đầu và kết thúc lời nói của nhân vật
Giải thích: Vì dấu ngoặc kép
GV chấm bài, nhận xét, tuyên dương.
đánh dấu lời nói trực tiếp của
nhân vật.
HS xác định yêu cầu của BT3
HS làm việc cá nhân.
HS đổi chéo sửa bài cho nhau.
3. Vận dụng:
Mục tiêu: Vận dụng điền đúng dấu ngoặc kép.
Cách tiến hành:

Chơi trò chơi Người làm vườn giỏi
GV chia lớp thành 4 đội.
GV phổ biến luật chơi, cách chơi.

HS đọc và xác định yêu cầu của
trò chơi.
HS chơi tiếp sức. Mỗi bạn kể tên
1 loại hoa rau quả theo hình
dáng, mùi vị.
Mỗi nhóm cử 2 bạn đặt câu với
những từ vừa tìm được.

Nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động nối tiếp:
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
Cách tiến hành:
Gọi hs nêu lại tác dụng của dấu ngoặc kép.
HS trình bày.
Hướng dẫn HS vận dụng trong các bài viết.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Bài tập 1 GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để
HS được chia sẻ với nhau về dấu ngoặc kép. Do đây là phần kiến thức khó nên GV cần giảng
kĩ và hỏi các em để HS hiểu bài.
TNXH
CHỦ ĐỀ: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
BÀI 22: CƠ QUAN THẦN KINH (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học, HS:
- Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan thần kinh trên sơ đồ, tranh ảnh.
- Nhận biết được chức năng đơn giản, ban đầu của cơ quan thần kinh.
- Trình bày được một số việc cần làm hoạc cần tránh để giữ gìn và bảo vệ cơ quan thần kinh.
2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
* Năng lực riêng: Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc, giữ gìn bảo vệ cơ quan thần kinh.
3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: bài hát, tranh tình huống, một số sơ đồ về cơ quan thần kinh.
- HS: SGK, VBT, tranh vẽ….
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu
biết đã có của HS về cơ quan thần kinh để dẫn
dắt vào bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chi chi
chành chành”.
- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi

- Nhóm 4 HS
- HS chơi 3 đến 4 lần
- HS đọc câu hỏi, đưa ra câu trả lời:

này?
+ Cơ quan nào điều khiển suy nghĩ và hoạt động
của em trong trò chơi trên?
- GV khuyến khích HS chia sẻ câu trả lời trước
lớp

- HS trình bày câu trả lời trước lớp.

- GV nhận xét chung, dẫn dắt vào bài học “Cơ
quan thần kinh”.

- HS lắng nghe nhận xét.

B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Các bộ phận của cơ quan thần
kinh:
Mục tiêu: HS chỉ và nói được tên các bộ phận
chính của cơ quan thần kinh trên sơ đồ.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm đôi yêu cầu HS
quan sát hình 1 trong sgk trang 96 và chỉ hình
nói cho nhau nghe.
- GV gọi 4 – 5 nhóm HS đứng dậy trình bày.
- GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Cơ
quan thần kinh gồm các bộ phận: não, tủy sống
và các dây thần kinh.

- HS quan sát hình 1 trang 96 và cùng
nhau thảo luận nhóm đôi chỉ ra các bộ
phận của cơ quan thần kinh.
- 4- 5 nhóm HS lên bảng chỉ hình và
nêu.
-

HS lắng nghe.

Hoạt động 2: Vị trí của não và tủy sống trong
cơ thể:
Mục tiêu: HS biết được vị trí của não và tủy
sống trong cơ thể.
Cách tiến hành:
Bước 1: GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu
cầu HS quan sát hình 2 SGK trang 97
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời:
+ Não và tủy sống nằm ở đâu trong cơ thể?
+ Não và tủy sống được bảo vệ như thế nào?
- GV mời 2 đến 3 nhóm HS lên trước lớp chỉ và
trình bày.
Bước 2:
- GV yêu cầu HS quay sang bạn ngồi bên cạnh,
chỉ vị trí của não và tủy sống trên cơ thể bạn.
- GV nhận xét, kết luận: Não được bảo vệ trong
hộp sọ. Tủy sống được bảo vệ trong cột sống.
Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ cơ quan thần kinh.

- HS trình bày kết quả trước lớp
- HS lắng nghe GV nhận xét
-HS quay sang và chỉ vị trí của não và
tủy sống trên cơ thể bạn.

Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức về các cơ quan
thần kinh.
Cách tiến hành:

- HS lắng nghe.

GV chia lớp thành các nhóm có 6 HS.
GV yêu cầu HS chuẩn bị giấy, kéo, bút,…
Gv chiếu hình 3a, 3b SGK trang 97 lên bảng cho
HS quan sát và vẽ cơ quan thần kinh.
Bước 1: Vẽ hình người lên giấy.
Bước 2: Vẽ cơ quan thần kinh lên hình người.

- HS ngồi thành nhóm 6 người.

- GV cho HS làm việc theo nhóm.
- GV mời các nhóm lên dán sơ đồ đã vẽ lên
bảng. Yêu cầu HS quan sát và so xem sơ đồ của
nhóm nào vẽ đẹp và chính xác.

- HS quan sát sơ đồ..

- GV kết luận: Cơ quan thần kinh gồm có: não,
tủy sống và các dây thần kinh
- GV hướng dẫn HS ghi nhớ bài theo các từ
khóa: “ Cơ quan thần kinh – Não – Tủy sống –

-HS vẽ hình theo nhóm

Các dây thần kinh – Hộp sọ - Đốt sống”.
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày theo
sơ đồ.
- HS nghe GV nhận xét, kết luận.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy: HS chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan thần kinh
trên sơ đồ, tranh ảnh. Nhận biết được chức năng đơn giản, ban đầu của cơ quan thần kinh.
Trình bày được một số việc cần làm hoạc cần tránh để giữ gìn và bảo vệ cơ quan thần kinh.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN
BÀI: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU
(Tiết 3)
III. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết và thực hiện cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê (tình huống
đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
- Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng
- Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số liệu
1. Năng lực đặc thù:
- Tư duy và lập luận Toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia giải quyết các yêu cầu của bài học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Hình vẽ bài học, Các bảng thống kê số liệu
- HS: SGK, phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: Cho HS hát bài Năm ngón tay ngoan.
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
Gv giới thiệu bài hát
1 HS bắt nhịp cho cả lớp hát
Tuyên dương, chuyển ý GTB: Bảng Thống kê số
liệu. ( tiết 2)
2. Hoạt động Thực hành
2.1 Hoạt động 1 : Thực hành
a. Mục tiêu: Đọc mô tả được các số liệu ở dạng bảng. Nêu nhận xét đơn giản từ bảng số
liệu

b. Phương pháp, hình thức tổ chức:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm.
Bài 1:
Đọc và nêu nhận xét đơn giản từ bảng thống kê số
HS đọc bảng số liệu
liệu.
Lớp
3A
3B
3C
3D

Số cây

40

25

45

H: Bảng này gồm mấy hàng? Mấy cột?
H: Mỗi hàng, mỗi cột ghi gì?
GV lưu ý uốn nắn để HS trả lời trôi chảy.

28

2 hàng và 5 cột
Hàng 1 ghi tên lớp, hàng 2 ghi số
cây
Mỗi cột ghi số cây mỗi lớp trồng
được.
HS làm việc cặp đôi.
Một bạn hỏi- một bạn đáp và
ngươc lại.
VD: a) Lớp nào trồng được
nhiều cây nhất?

Bài 2: Thể hiện số liệu vào bảng thống kê và nêu
nhận xét đơn giản từ bảng thống kê số liệu.
Bảng này gồm mấy hàng, mấy cột?
+ Mỗi hàng, mỗi cột thể hiện điều gì?
+ Các số liệu cho biết điều gì? (Chiều cao bốn ngọn
núi cao nhất Việt Nam)
+ Lần lượt thay các dấu ? bằng các số liệu thích hợp.
(3 143, 3 096, 3 076, 3 046)

GV nhận xét
Mở rộng: Nước ta có 3/4 diện tích là đồi núi, chúng
ta cần bảo vệ các rừng núi để môi trường trong lành.
Bài 3: Thể hiện số liệu vào bảng thống kê và nêu
nhận xét đơn giản từ bảng thống kê số liệu.
GV giới thiệu: Tìm hiểu về những giải thưởng khối
lớp 3 đạt được khi tham dự các
cuộc thi mừng ngày 20 tháng 11, người ta thu thập
được các số liệu và thể hiện qua
bảng thống kê số liệu trong SGK.
Đọc bảng và mô tả các số liệu
+ Bảng này gồm mấy hàng, mấy cột?
+ Mỗi hàng, mỗi cột thể hiện điều gì?
Văn
nghệ

Kể
chuyện

Cờ vua

Nhất

3

?

?

Nhì

0

?

?

Ba

2

?

?

Giải

Môn

Lớp nào trồng được ít cây nhất?
B) Hai lớp 3A và 3C trồng được
tất cả bao nhiêu cây?
C) Lớp 3C trồng nhiều hơn lớp
3B bao nhiêu cây?

. HS đọc yêu cầu đề bài
HS thực hiện theo nhóm 2
1HS đọc, 1 HS ghi vào bảng
HS trình bày
B)Ngọn núi Pu Ta Leng cao hơn
ngọn núi Pu Si Lung 20 m (3
096 – 3 076 = 20).
c) Ngọn núi Ky Quan San thấp
hơn ngọn núi Pu Ta Leng 50 m
(3 096 – 3 046 = 50).

HS đọc yêu cầu đề bài
HS thực hiện theo nhóm 2
1 HS đọc báo số lượng.
1 HS ghi bảng nhóm
HS trình bày
Lớp nhận xét
Nêu vài nhận xét đơn giản.
Ví dụ: Dựa vào bảng thống kê số
liệu, ta thấy:
Khối lớp 3 đạt được tất cả 6 giải
nhất qua các cuộc thi.

* Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài
cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp

Qua tiết học em đã khám phá ra điều gì?

Thu thập, phân loại, ghi chép
số liệu thống kê

Về nhà em hãy tập thu thập phân loại, ghi chép số
liệu các đồ dùng trong bếp:VD: nồi, chén, đĩa của
nhà em.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: HS làm bài tốt.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
PHẦN 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT
BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đ...